Главная страница
Навигация по странице:

  • Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

  • Метапредметные результаты

  • Содержание учебного предмета. Раздел 1. Радость познания (12ч).

  • Раздел 2. Мир как дом (20 ч).

  • Раздел 3. Дом как мир (24 ч).

  • Раздел 4. В поисках Всемирного наследия (12 ч).

  • Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс Автор учебника: Плешаков А.А. М.Ю.Новицкая

  • Сроки План/факт

  • «Мир как дом» (20 часов)

  • Окр.мир. Рабочая программа по предмету Окружающий мир для 3 класса маоу марковская сош разработана в соответствии


    Скачать 0.6 Mb.
    НазваниеРабочая программа по предмету Окружающий мир для 3 класса маоу марковская сош разработана в соответствии
    Дата11.11.2022
    Размер0.6 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаОкр.мир.doc
    ТипРабочая программа
    #782357
    страница1 из 3
      1   2   3



    Рабочая программа

    по предмету

    окружающий мир

    УМК Перспектива

    Уровень образования: начальное общее, 3 класс

    Количество часов: 123

    Учитель: Колбасова Людмила Ивановна


    2022-2023 уч.год

    Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 3 класса МАОУ Марковская СОШ разработана в соответствии:

    с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. -М.: Просвещение, 2011);

    на основе авторской программы А.А.Плешакова 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013;

    с особенностями ООП МАОУ Марковская СОШ, с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся 3 класса;

    календарным учебным графиком МАОУ Марковская СОШ на 2020/21 учебный год.
    Цели:

    формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

    духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

    Задачи:

    формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

    осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

    формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

    формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.


    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета



    Личностные результаты:

    Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

    Формирование ценностного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народа, культур и религий.

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

    Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

    Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

    Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

    Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

    Метапредметные результаты:

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

    Освоение способов решение проблем творческого и поискового характера.

    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов. Схем решения учебных и практических задач.

    Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектах, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

    Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

    Предметные результаты

    Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

    Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

    Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

    Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

    Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

    Для достижения планируемых результатов необходимо решить следующие задачи.

    Формировать духовно-нравственные ориентиры, необходимые человеку в течение всей его жизни.

    Познакомить детей с природными и культурными объектами мировой значимости.

    Закрепить сложившееся у них в течение года представление о существовании непреходящих, вечных ценностей на всех уровнях бытия — личного, семейного, общечеловеческого.


    1. Содержание учебного предмета.


    Раздел 1. Радость познания (12ч).

    Познание окружающего мира и ответственность человека. Способы познания мира: наблюдение, опыт, измерение, моделирование, определение природных объектов.

    План как источник информации об окружающем мире. Карта мира. Отличительные особенности политической карты мира.

    Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя. Средства информации и связи.

    Раздел 2. Мир как дом (20 ч).

    Солнце, его значение для жизни на Земле. Звезды и планеты.

    Водоемы, их разнообразие, использование человеком.

    Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

    Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

    Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

    Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Образ плодородной земли в традиционной народной культуре.

    Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Образы растений в традиционной народной культуре.

    Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края: названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Образы животных в традиционной народной культуре.

    Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).

    Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных, животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Идея единства мира в традиционной народной культуре.

    Раздел 3. Дом как мир (24 ч).

    Значения слова «мир». Правила совместной жизни в общем доме. Семья – самое близкое окружение человека. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения, забота, взаимопомощь. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Домашнее хозяйство. Распределение домашних обязанностей. Обязанности ребёнка в семье. Место работы членов семьи, их профессии.

    Семья и семейные традиции. Названия родственников в языках народов своего края. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Имена и фамилии членов семьи. Семейные ценности: ценность материнства, отцовства, детства, преклонного возраста. Честь семьи, рода как ценность. Культура общения и взаимная ответственность в семье. Уважение к мнению друг друга, духовная солидарность.

    Прошлое семьи. Источники знаний о прошлом: воспоминания старших о важных событиях в жизни семьи, семейные реликвии (ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и др.). Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

    Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

    Раздел 4. В поисках Всемирного наследия (12 ч).

    Россия на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире — культурная ценность человечества.

    Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

    Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

    Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Объекты Всемирного наследия — сокровище всех народов Земли. Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Ответственность людей за Всемирное природное и культурное наследие.

    1. Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

    3 класс

    Автор учебника: Плешаков А.А. М.Ю.Новицкая



    п/п урока

    Тема урока

    Цели

    Планируемые достижения учащихся

    УУД и результаты УУД

    Материально-техническое оснащение

    Количество

    часов

    Сроки

    План/факт




    1.

    «Радость познания»

    ( 12 часов )Свет знания.


    Дать понятие о любознательности как двигателе процесса познания; объяснить, что научные открытия должны использоваться на благо человека.

    Знать пословицы о силе человеческого ума и знаний;

    приводить примеры того, как изобретения изменяют жизнь современного человека; самостоятельно формулировать вопросы о природе или жизни общества и с какой целью.

    Познавательные: осознавать, что знания накладывают на человека ответственность перед природой и другими людьми за то, как, в каких целях используются открытия и изобретения

    Регулятивные: планировать свои действия в течение урока;

    понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради для передачи информации.

    Уч.: с. 3-7

    РТ: с. 3-5

    ЭПУ

    1







    2.

    Как изучают окружающий мир.


    Познакомить со способами исследования и оборудованием для изучения окружающего мира; побудить детей к разным способам изучения окружающего мира

    Уметь различать способы изучения окружающего мира, ставить цели и строить план исследования, проявлять интерес к изучению окружающего мира.

    Познавательные: характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование);

    знать основные приборы, инструменты и оборудование, необходимые для исследования окружающего мира;

    узнавать и называть предметы оборудования;

    Личностные: проявлять интерес к изучению окружающего мира

    УЧ.: с. 8-11,

    РТ: с. 6-11,

    ЭПУ

    Секундомер,

    Рулетка,

    микроскоп

    1







    3.



    Как изучают окружающий мир.


    Познакомить со способами исследования и оборудованием для изучения окружающего мира; побудить детей к разным способам изучения окружающего мира

    Уметь различать способы изучения окружающего мира, ставить цели и строить план исследования, проявлять интерес к изучению окружающего мира

    Познавательные: Характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты, оборудование и способы исследования, наблюдения, опыты, измерения, этапы, приборы, инструмент;

    Регулятивные: Соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом.

    УЧ.: с. 8-11,

    РТ: с. 6-11,

    ЭПУ

    Секундомер,

    Рулетка,

    микроскоп

    1







    4.

    Книга – источник знаний.



    Познакомить с видами справочной литературы, прививать любовь к чтению.

    Знать особенности расположения сведений в изданиях справочного характера; уметь разыскать сведения в справочнике, словаре, путеводителе; уметь представить книгу, указав её автора и название

    Познавательные осознавать значение книг в жизни человека; проявлять внимание к способам презентации интересующих детей книг в жанре «научно-популярная литература»;выделять существенную информацию из литературы разных типов.

    УЧ.: с. 12-15,

    РТ: с.12-13,

    ЭПУ

    Словари

    энциклопедии

    1







    5.

    Отправимся на экскурсию.


    Познакомить с видами музеев, правилами поведения в музее.

    Иметь представления об особенностях различных учреждений научно-просветительского характера; уметь разыскать необходимые сведения об этих учреждениях в путеводителях; задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии; представлять собственные впечатления от экскурсии

    Познавательные задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний, определяемой личными интересами;

    представлять собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрыть её содержание, сопровождая показом своих рисунков, фотографий;

    Регулятивные:проявлять интерес к целенаправленным экскурсиям для расширения знаний о природе, культуре, выдающихся земляках своего края, в целом — о России и других странах мира

    УЧ.: с. 16-19,

    РТ: с.14-17,

    ЭПУ


    1







    6.

    О чём расскажет план?


    Познакомить с понятиями «план местности», «масштаб»; научить детей читать карту.

    иметь представление о плане местности и его видах, о масштабе, об ориентировке относительно сторон света, условных обозначениях на плане;

    различать условные обозначения на плане;

    характеризовать планы;

    изучать и читать план своего города (села) или района города и ближайшей местности;

    чертить простейший план и указывать на плане своего населённого пункта путь от дома до школы или другого учреждения (клуба, вокзала, Дома детского творчества, спортивной школы).


    Личностные:проявлять интерес к чтению планов и их практическому использованию ;осознавать значение планов в нашей жизни;

    Познавательные:использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;

    Коммуникативные:включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов.



    УЧ.: с. 20-23,

    РТ: с.18-21,

    ЭПУ


    1







    7.


    Планета на листе бумаги

    Познакомить учащихся с картой мира; дать понятие «материк», «часть света»; научить детей читать карту.

    Научить различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего города, характеризовать планы, уметь начертить простейший план и указать на плане путь от дома до школы

    Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию;

    Коммуникативные:Высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока.

    УЧ.: с. 24-27,

    РТ: с.22-23,

    ЭПУ

    Глобус

    Карта мира


    1







    8.

    Страны и народы на политической карте мира

    Познакомить учащихся с политической картой мира; научить детей находить страны и столицы на карте.

    Знать отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической картой; уметь на карте искать ту или иную страну, показывать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны; уметь соотнести название страны с названием языка и наоборот; в справочной литературе найти информацию о составе населения страны, особенностях культуры.

    Познавательные Осознавать важность уважительного отношения к культурному многообразию человечества;

    Коммуникативные:Слушать партнёра по общению и деятельности;

    Личностные:Проявлять чувство гордости за свою Родину.

    УЧ.: с. 28-31,

    РТ: с.24-25,

    ЭПУ

    Политическая

    карта мира


    1







    9.

    Путешествуя, познаём мир.


    Познакомить учащихся с правилами туризма; прививать интерес к путешествиям и туризму.

    Знать и соблюдать правила ответственного туризма; уметь поставить цель путешествия; соотнести личные интересы с интересами своих спутников; найти необходимые сведения для определения маршрута; уметь вести дневник путешествия и оценить его результаты.

    Личностные:понимать необходимость уважительного отношения к культурному многообразию человечества;

    Регулятивные:моделировать различные ситуации;

    контролировать о корректировать своё поведение с учётом установленных правил

    УЧ.: с. 32-35,

    РТ: с.26-27,

    ЭПУ

    1







    10.

    Транспорт.


    Познакомить учащихся с классификацией транспорта в зависимости от места движения; повторить правила дорожного движения.

    Знать и соблюдать правила пользования личным и общественным транспортом; уметь систематизировать транспорт по видам; определить виды транспорта; рассказать сюжет из истории одного из видов транспорта, об изобретателях, учёных

    Коммуникативные:Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

    Познавательные Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде таблиц;

    Выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.

    УЧ.: с. 36-39,

    РТ: с.28-31,

    ЭПУ

    П. № 14










    11.

    Средства информации и связи.

    Познакомить учащихся с историей развития средств связи и с современными средствами информации и связи; учить правильно ими пользоваться.

    Знать номера телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части; уметь правильно написать адрес на почтовом конверте; различать средства связи, используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации

    Регулятивные:проявлять интерес к использованию средств массовой информации для расширения круга знаний о природе, культуре, выдающихся людях России и мира; осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.


    УЧ.: с. 40-43,

    РТ: с.32-33,

    ЭПУ

    1







    12.

    Проверочная работа по теме « Радость познания»

    Диагностика знаний учащихся по изученному разделу.

    Уметь применять полученные знания при работе с текстом

    Регулятивные:Применять полученные знания при работе с текстом.


    Индивидуальные карточки

    1







    13.

    «Мир как дом»

    (20 часов)Мир природы в народном творчестве.


    Познакомить учащихся с представлениями людей о строении мира.

    Знать, что наши предки чувствовали единство с миром природы, понимали взаимосвязь природы и людей и отражали это в своём творчестве; уметь находить образ единого мира-дома в произведениях народного творчества своего края.

    Познавательные Осознавать символическое значение изображений окружающего мира;

    выполнять задание в соответствии с целью;

    выполнять учебное действие в соответствии с планом;

    Коммуникативные:строить понятные для партнёров высказывания.

    УЧ.: с. 45-49,

    РТ: с.34-35,

    ЭПУ

    1







    14.

    Из чего состоит всё.


    Закрепить понятие «тела», познакомить учащихся с жидким, твёрдым и газообразном состоянием тел.

    Научить различать природные объекты, характеризовать их отличительные свойства, группировать природные объекты по их отличительным признакам, приводить примеры веществ, описывать их, ставить опыты

    Личностные:Осознавать необходимость бережного отношения к природной среде;

    Выделять из темы урока известные и неизвестные знания;

    Познавательные В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

    Сравнивать объекты по различным признакам.

    УЧ.: с. 50-53,

    РТ: с.36-39,

    ЭПУ

    1







    15.


    Мир небесных тел

    Познакомить учащихся с астрономическими понятиями «солнце», «звезда», «планета».

    Научить характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду, понимать значение Солнца для всего живого, характеризовать отличия звёзд и планет, знать строение Солнечной системы и названия планет, извлекать из различных источников информацию о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.

    Познавательные Классифицировать объекты по заданным критериям;

    Сравнивать объекты по различным признакам;

    Регулятивные:Проявлять индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений;

    Коммуникативные:Признавать свои ошибки, озвучивать их.

    УЧ.: с. 54-57,

    РТ: с.40-41,

    ЭПУ

    П. № 13

    1







    16.

    Невидимое сокровище

    Познакомить детей с составом и свойствами воздуха; учить быть наблюдательными, бережливыми.

    Научить характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере, ставить опыты по изучению свойств воздуха, осознавать значение воздуха для людей, животных и растений

    Познавательные Извлекать информацию из дополнительных литературных источников;

    Коммуникативные:Строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

    Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем о вопросов.

    УЧ.: с. 58-61,

    РТ: с.42-43,

    ЭПУ

    1






      1   2   3


    написать администратору сайта