|
урок обучение грамоте. Урок № 35 Верному другу цены нет Согласные звуки. Верному другу цены нет
Раздел
| Традиции и фольклор
| Ф. И. О. педагога
| Ергунова Алина Андреевна
| Дата
| 23.02.2023 г.
| Класс: 1 «Б»
| Количество присутствующих: 19
| Количество отсутствующих: 4
| Тема урока
| Верному другу цены нет.
Составление рассказа по сюжетной иллюстрации/по серии картинок. Определение начала, середины и конца текста. Составление картинного плана, плана-схемы текста и его озаглавливание. Проверка написания слов/ предложений/текста и исправление ошибок. (Согласные звуки).
| Цели обучения в соответствии с учебной программой
| 1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
| Цели урока
| Умеют отличать согласные звуки от гласных.
Определяют начало, середину и конец текста с помощью учителя.
Пишут элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения.
| Ход урока
| Этапы урока
| Действия педагога
| Действия учащихся
| Оценивание
| Ресурсы
| Создание положитель-
ного эмоциональ-
ного настроя
| – Здравствуйте, ребята! Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны, вам все равно, что будет происходить на уроке.
Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое.
Встают поочередно выбрав цветную полоску.
| Настраиваются на урок.
Выбирают 1 цветную полоску, в соответствии своему эмоциональному настроению в начале урока.
|
| Карточки красного, зелёного и синего цвета.
| Работа над новой темой
| Чтение мордовской сказки упр. 1. Прогнозирование концовки сказки. Придумывание продолжения истории. Проверка своего предположения после прочтения окончания оригинала сказки.
Работа в парах. Карточки с вопросами (филворд).
1 ряд
Щ
| З
| А
| И
| П
| О
| Ч
| Е
| М
| У
| Т
| О
| Р
| Ы
| У
| Д
| Ж
| С
| О
| Б
| А
| К
| А
| Ь
| Б
| Ю
| Д
| Ш
| Н
| Л
| С
| М
| П
| Е
| К
| В
| Х
| О
| Т
| Е
| Л
| А
| Р
| Ц
| К
| Н
| А
| Й
| Т
| И
| П
| Р
| К
| У
| Ы
| С
| М
| Р
| О
| Т
| О
| Д
| Ш
| Н
| Г
| С
| Д
| Р
| У
| Г
| А
| И
| Н
| Р
| Т
|
2 ряд
Щ
| З
| А
| И
| Ч
| Т
| О
| Е
| Э
| У
| Т
| О
| Р
| Ы
| У
| Д
| Ж
| С
| Д
| Е
| Л
| А
| Л
| Ь
| Б
| Ю
| Д
| Ш
| Н
| Л
| С
| М
| П
| Е
| К
| В
| Ч
| Е
| Л
| О
| В
| Е
| К
| Ц
| К
| Д
| Л
| Я
| Т
| И
| П
| Р
| К
| У
| Ы
| С
| М
| Р
| О
| Т
| О
| Д
| Ш
| Н
| Г
| С
| С
| О
| Б
| А
| К
| И
| Н
| Р
| Т
|
Работа в тетради. Письменный ответ на 2 вопроса:
Почему собака хотела найти друга?
Что сделал человек для собаки?
Ответы: Скучно ей было и одиноко. Накормил её и построил тёплую конуру.
Подчеркнуть в ответах согласные синим и зелёным цветом. Как вы думаете над какой темой мы сегодня будем работать?
Тема урока: «Согласные звуки».
Какую цель вы поставите перед собой на этот урок?
Вспомогательные слова:
Узнать …
Отличать … Работа с правилом. Стр. 64.
Чтение правила (упр. 3) – рассказать, как образуются согласные звуки.
Согласные звуки при произношении встречают преграду. Они звучат твёрдо или мягко, звонко или глухо.
| Слушают сказку, придумывают окончание.
Выполняют расшифровку вопросов.
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
Отвечают письменно в тетради на вопросы.
Подчёркивают в ответах согласные синим и зелёным цветом.
Определяют тему и цель урока.
Работают с правилом, читают и учат правило.
С помощью спиннера выбирается имя того ученика, который будет отвечать.
|
| Платформа TopIQ
https://lms.topiq.kz/library/work/5264411689877504?page=29 Карточка-филворд
Слайд 1
Тетрадь
Учебник
https://flippity.net/rp.php?c=%D0%9B%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%B0,%D0%90%D0%B9%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B0,%D0%90%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C,%D0%A1%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0,%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB,%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD,%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B9,%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0,%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F,%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F,%D0%9B%D0%B8%D1%8F,%D0%94%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%B4,%D0%9C%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0,%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BC,%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0,%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9,%D0%95%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0,%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B0,%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0,%D0%90%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%B8,%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9&t=Random%20Name%20Picker
| Динамическая пауза
| Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту мы присели.
Значит, хватит отдыхать!
| Выполняются движения в соответствии со словами физминутки.
|
|
| Работа c учебником
| Спишите. Подчеркните в начале каждого слова звонкие и глухие согласные.
Быль – пыль, том – дом, год – код, день – тень,
зуд – суд, жить – шить.
| Ученики подчеркивают буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.
Подчеркивают буквы, обозначающие глухие согласные звуки.
|
| Учебник
| Итог урока
Рефлексия
| Чтобы подвести итог урока вам необходимо в пропуски подставить подходящие слова по смыслу, обращая внимание на слова-помощники.
Согласные звуки при произношении встречают _____ .
Они звучат _____ или мягко, звонко или _____ .
Слова-помощники: твёрдо, преграду, глухо.
|
| Делают вывод: заполняют пропуски в тексте. Читают что получилось.
|
| Карточка
| |
|
|