|
|
Урок математики в 1 классе Задача. матем. Задача. Условие
Дата _____________
Тема: Задача. Условие.
Цели урока: отрабатывать умение детей прибавлять и вычитать число 2; формировать умение использовать термины «слагаемое», «сумма»; познакомить учащихся с отличительными особенностями задачи.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
4.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;
6.Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;
7.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;
8.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Регулятивные:
1.Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
4.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
5.Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
6.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Познавательные:
2.Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;
6.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
7.Устанавливать причинно-следственные связи;
8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
11.Устанавливать аналогии;
Коммуникативные:
1.Выражать в речи свои мысли и действия;
2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;
4.Использовать речь для регуляции своего действия;
Ход урока:
Этап урока
|
Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации работы.
|
ФУУД у учащихся
|
Мобилизующее начало
|
Учитель настраивает детей на работу.
|
Л1.
Ученики проверяют свою готовность к уроку.
|
Закрепление знания состава чисел
|
Игра «Назови соседей».
|
Л1, 7, 8; Р1, 4; К4.
Ученики заполняют пустые «окошки».
|
Физкультминутка.
|
Работа по теме урока.
|
Фронтальная работа, с.88
1. Составные части задачи. Отработка понятий «условие» и «вопрос» задачи.
Учитель читает текст задачи № 1.
– О чём рассказ?
– Что в нём известно?
– Что требуется узнать?
– Какое действие выберете, для того чтобы ответить на поставленный вопрос?
– Почему так считаете?
– Запишите решение.
З а п и с ь: 6 + 2 = 8 (к.).
Далее учитель сообщает детям о том, что такие краткие (математические) рассказы, над которыми они работали на протяжении многих уроков, в математике называются задачами.
Любая задача состоит из двух основных частей: то, что в задаче известно, – это условие; то, о чём спрашивается (неизвестно), – это вопрос. В задаче есть данные (известные) числа и искомое (неизвестное) число.
В задаче не говорится, какое действие надо выполнить.
Далее идёт отработка понятий условие и вопрос в ходе решения других задач.
Учитель использует задачи № 2, № 3.
– Прочитайте только условие задачи.
– Каков вопрос задачи? Прочитайте его.
– Назовите данные числа.
– Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?
– Почему так считаете?
– Запишите решение задачи.
|
Л1, 4, 6, 7, 8; Р5; П7; К1, 5.
Выделять задачи из предложенных текстов.
Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
|
Закрепление навыков счета
|
Самостоятельная работа,
с. 89
Задание на полях.
|
Л6, 7; Р1.
Дети самостоятельно выполняют задания № 4, 5 из учебника.
|
Работа над развитием внимания, наблюдательности учащихся.
|
Работа в парах, с.89 №7
|
Л8;
Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Рефлексия
|
- Оцените, как вы работали на уроке.
|
Р6. Оценивать свою работу.
- Ученики оценивают работу группы с помощью светофоров-«смайликов»
|
Итог урока
|
- Чему учились на уроке?
- Что было интересно, трудно?
|
К4. Отвечать на итоговые вопросы урока.
| |
|
|
Скачать 44 Kb.