Название,
содержание этапа занятия
|
Время проведения
|
Цель этапа
|
Методические приемы и их содержание
|
Средства обучения
|
Способы организации деятельности
|
Результат
|
Образовательные ресурсы
|
Средства коммуникации
|
Мотивация
|
Орг.момент
|
1 мин
|
Мотивация учебной деятельности
|
Игровой прием
|
доска
|
Беседа
|
фронтальный
|
|
Актуализация знаний
|
2 мин
|
познавателная
|
Наглядный
|
Образные представления
|
Беседа
|
фронтальный
|
Активизация знаний
|
Проблемная ситуация
|
Постановка познавательной задачи
|
2
|
проблемный
|
Игровой прием
|
Мультимединая презентация
|
наблюдение
|
фронтальный
|
Целевая установка
|
Создание проблемной ситуации
|
3
|
Решение проблемной ситуации
|
Приемы создания проблемной ситуации, ее решения
|
Доска, рабочая тетрадь
|
дискуссия
|
фронтальный
|
Целевая установка
|
Познание нового
|
Открытие нового знания
Происхождение театра и его устройство. Как происходили театральные представления. Великие поэты Греции: Софокл, Аристофан. Сатиры, театр, орхестра, скене, трагедия, комедия
|
10
|
информационный
|
демонстрационный
|
Мультимединая презентация
|
Просмотр
|
фронтальный
|
Формирование новых знаний
|
Физкультминутка
|
|
2
|
Организация учащихся
|
Игровой прием здоровьесбережения
|
Диск с музыкой
|
игра
|
фронтальный
|
Снятие напряжения
|
Практическая работа
|
Проверка понимания.
|
3
|
Метод контроля
|
|
Карточки с заданиями
|
|
индивидуальный
|
Применение терминов и новых слов
|
Работа с текстом
|
2
|
Практический самоконтроль
|
|
учебник
|
|
индивидуальный
|
Формирование новых знаний
|
Рефлексия
|
Подведение итогов. Оценивание.
|
2
|
|
Анализ работы учащихся
|
журнал
|
Беседа
|
индивидуальный
|
Активизация необходимых знаний о театре
|
Рефлексия.
|
1
|
Познавателно-рефлексивны
|
|
|
Беседа
|
фронтальный
|
|
Домашнее задание (если есть)
|
1
|
словесный
|
|
учебник
|
|
фронтальный
|
|
Скачать 17.36 Kb.