Раздел
|
Хобби и свободное время
|
ФИО педагога: Сейтжанова Эльмира Ануаровна
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 51 В мире чисел
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;
7.5.1.3 использовать составные числительные в соответствующих формах
|
Учебные цели
|
использовать виды чтения, включая поисковое;
использовать составные числительные в соответствующих формах
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость, труд и творчество - принцип.
Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
|
Критерии
|
Находит числительное в тексте,
определяет виды числительных,
правильно распределяют по строению числительные
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
Учитель задает вопрос: Сравните данные слова. Какие из них являются лишними? К какой части речи относятся лишние слова? Почему?
III. Изучение нового материала. К Упр.303. Прочитайте. Ответьте письменно на вопросы, записывая цифры словами. Какие числительные вы употребили – количественные или порядковые.
Учимся применять правило.
Имя числительное. «Ваш помощник», с. 280
К Упр. 304. Прочитайте сказку Ф. Кривина «Таблица умножения».
|
Ученики определяют тему урока
Читают, отвечают на вопросы, записывая цифрами слова.
Ученики называют числительные иих разряд.Работают над словом «хобби».
|
Дескрипторы:_Распределяет_по_частям_речи,_классифицирует_по_разрядам_Дескрипторы'>Дескрипторы:_Определяет_количественные_или_порядковые_числительныеДескрипторы'>1 балл
Дескрипторы:
Определяет количественные или порядковые числительные
Дескрипторы:
Правильно осределяет разряд числительного
|
Русский язык и литература. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. Часть 1. Алматы: «Атамұра», 2017. – 164-167
Упр.303
Упр.304
|
Середина урока
40 мин.
|
IV. Освоение изученного материала.
(И)305. Распределительный диктант. Дополните каждый ряд данными ниже словами.
Упр. 306. Какие сочетания слов указывают на точное количество предметов, а какие – на приблизительное? В каком стиле речи употребляются названия точного количества? Над простыми числительными надпишите пр., над составными – сост., над сложными – слож.
Упр. 307. Рассмотрите часы на рисунке. Какое время они показывают? В каком стиле уместно употребить выражение двенадцать часов тридцать минут, а в каком – половина первого? Составьте предложения, используя разные способы обозначения времени.
V. Закрепление изученного материала.
308. Списать, над количественными числительными надписать букву к, над порядковыми – букву п. Объяснить значение фразеологизмов.
|
Физкультурная минутка
Распределяют слова по частям речи
Определяют точное и приблизительное количество предметов
Рассматривают часы на рисунке, определяют время
Списывают, надписывают буквы над числительными
|
Дескрипторы:
Распределяет по частям речи,
классифицирует по разрядам
Дескрипторы:
Составляет предложения, используя разные способы обозначения времени.
Дескрипторы:
Объясняет значение фразеологизмов
|
Упр. 305
Упр.306
Упр. 307
Упр.308
|
Конец урока
5 мин.
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(К(И) 319. Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.
1) Семь – имя числительное.
2)Десять – сложное числительное.
3)Семьсот – простое числительное.
4) Шестьдесят два – составное числительное.
5) Пятёрка – имя существительное.
Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Каждый из вас слушает новости по телевидению, после новостей обязательно передают прогноз погоды. Составьте и запишите прогноз погоды на завтрашний день.
2. Подготовьте сообщение о государственных праздниках Республики Казахстан, используя интернет-ресурсы.
3*. Составьте кластер на тему «Наши праздники в цифрах».
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
|
|
Дополнительная информация
|
|
|
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «2 звезды и 1 пожелание».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
Физкультурная минутка.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках
|
Рефлексия
|
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 46.62 Kb.