ответ 3. Ответ_3.3. Составим план с чего мы начнем, как будем действовать дальше
 Скачать 13.8 Kb.
|
|
Планирование (применительно к процессу учения в школе) — акт управления своей учебной деятельностью, который включает: постановку целей (задач); определение возможного предстоящего протекания деятельности, способов («шагов»), обеспечивающих достижение необходимого результата, оптимальный выбор ресурсов и их распределение по мере реализации поставленных целей. Обучение планированию как универсальному регулятивному действию требует усвоения детьми следующих операций: постановка цели предстоящей деятельности как ее результата; продумывание «шагов», с помощью которых можно получить результат; выстраивание последовательности выбранных «шагов»; отражение последовательности решения учебной задачи в выбранном словесном или графическом виде; высказывание предположения о том, какие операции наиболее целесообразны для решения учебной задачи. Начиная с первого класса, учителю важно предъявлять формулировки заданий, направленные на становление действия планирования: Составим план с чего мы начнем, как будем действовать дальше? Расскажи, в какой последовательности нужно действовать... Расскажи порядок работы. «Сможешь ли ты выполнить задание? Чего не хватает для выполнения? Согласны ли мы с Мишиным предложением о том, как он собирается выполнить задание? Перед выполнением задания наметим план наших действий Контроль учебной деятельности есть соотнесение предметного действия с конкретными условиями его выполнения и с ожидаемыми результатами. Контроль как учебное действие осуществляется и как проверка самим учеником качества усвоения программного материала по конечному результату, и как действие активного прослеживания правильности выполнения операций учебной задачи (в том числе и мыслительных), осуществляемое по ходу ее решения. Одним из универсальных учебных действий, связанных с контролем, является контроль конечного результата собственной/чужой деятельности. |