Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
1-7 мин.
|
1. Сәлемдесу.
2. Оқушылар-ды түгендеу.
|
Ширату тапсырмасы. «Бұлт үстіндегі саяхат» ойыны
Нұсқау: көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет терең дем алыңдар. Мен сендерді бұлт үстімен саяхатқа шақырмақшымын. Томпақ жастықтардан құралған жұмсақ тауға ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың, арқаларың, барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы орналасқанын сезініңдер. Саяхат басталады. Бұлт жайлап, көк аспанға көтеріледі. Самал жел беттеріңнен сипайды. Мұнда. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт сендерді өздеріңді бақытты сезінетін жерге жеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайып және таңғаларлық оқиға орын алуы мүмкін....(30 секунд). Енді сендер тағы да бұлт үстіндесіңдер. Ол сендерді қайтадан сынып ішіне әкеле жатыр. Бұлттан түсіп, оған рақмет айтыңдар... Бұлт ақырындап ауада ери бастайды. Қолдарыңды созып, көздеріңді ашыңдар, сендер сергек, ширақ, зейіндісіңдер. /Бұл ойын оқушыларға психологиялық жағымды көңіл-күй сыйлайды/.
|
Топтастыру
|
«Мозаика» әдісі. Оқушылар мұғалім үстелінен сурет бөлігі бейнеленген бір дана қағаз қиындысын таңдап алады. Алынған қағаз қиындысында бейнеленген суретті жинақталып құрастыру арқылы екі топқа бірігеді.
|
1-топ: «Интернет»
2-топ: «Браузер»
Оқушылар сөздерді таңдап, топқа жиналған соң, сурет туралы өз ойларын айтады.
5.Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
|
|
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
|
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап іздейді.
|
«Инернет, ютуб, желі» сөздері саған таныс па?
1, 2 -суреттерде не бейнелеген? Ойыңмен бөліс.
Интернет, Ютубты не үшін қолданасың?
Сен қажетті ақпаратты қайдан іздейсің? Оқулықта берілген 3-суретке қарап әңгімеле.
|
ҚБ: Мұғалім сұраққа жауап беруде белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша – «Жарайсың!». Тіктөртбұрыш – «Жақсы!». Үшбұрыш – «Талпын!».
|
|
Жаңа сабаққа дайындық.
|
Жаңа сабақ. «Броундық қозғалыс» әдісі
Сынып ішіне тақырыпқа қатысты мәліметтер мен ақпараттар орналастырылады. Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып бойынша ақпарат жинайды. Ары қарай оқушыларға жаңа білім бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі.
Желі – бір компьютерді екіншісімен жалғайтын сым.
Интернет – әлемдегі барлық компьютерді қосатын желі.
Браузер – компьютерден интернетті ашатын программа.
|
Сабақтың ортасы
(26 мин)
|
(Т) «Суреттер сөйлейді» әдісі.
Интерактивті тақтадан екі түрлі бейнедегі сурет көрсетіледі. Оқушылар топта ақылдасып, өз ойларымен бөлісіп, суреттерді бейнелейді.
5-суретке назар аудар. Балалар не істеп жатыр?
Олар бос уақытын қалай өткізуде?
Екі суретті салыстыр. Ойыңмен бөліс.
|
Дескриптор:
Топта бірігіп, суреттермен танысады.
Суреттерді салыстырады.
Топтар арасында өз ойымен бөліседі.
|
ҚБ: Мұғалім топтық жұмыста белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша – «Жарайсың!». Тіктөртбұрыш – «Жақсы!». Үшбұрыш – «Талпын!».
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.
Қандай дереккөзден көбірек ақпарат алуға болады?
(6-сурет)?
|
Дескриптор:
Берілген суреттермен танысады.
Суреттерді салыстырады.
Ең көп ақпарат алуға болатын ақпараттық көзді анықтайды.
|
ҚБ: Мұғалім жұптық жұмыста белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша – «Жарайсың!». Тіктөртбұрыш – «Жақсы!». Үшбұрыш –
«Талпын!».
|
|
|
***. (Ө) Оқулықта берілген 7-сурет бойынша талдау жасайды.
Қай суреттегі ақпарат сен үшін пайдалы (7-сурет)? Себебін түсіндір.
|
Дескриптор:
Берілген суреттермен танысады.
Суреттерді саыстырады.
Пайдалы ақпаратпен қамтылған суретті анықтайды.
Себебін түсіндіреді.
|
ҚБ: Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша – «Жарайсың!». Тіктөртбұрыш – «Жақсы!». Үшбұрыш – «Талпын!».
|
|
|
Жұмыс дәптеріндегі №3-тапсырманы орында.
|
Нұрлан қай таңбаның көмегімен интернетке кіріп, мультфильм көре алады? Сол таңбаға бару жолын тап.
|
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағаланады: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Жұмыс дәптері.
9-бет
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Сабақты бекіту. Рефлексия.
|
(Ұ). Оқушылар төменде берілген қорытынды сұрақтарға жауап береді.
|
Бүгін мен не білдім?
Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім?
Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
Интернеттің адам үшін қандай пайдасы бар?
|
ҚБ: Мұғалім сабақта белсенділік танытқан оқушыларды «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Жұлдызша – «Жарайсың!». Тіктөртбұрыш – «Жақсы!». Үшбұрыш – «Талпын!».
|
Интерактивті тақта
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілеттірек оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Фигуралар» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Скачать 21.71 Kb.