Спортивная педагогика. 1. Цели и задачи
 Скачать 0.85 Mb.
|
  1. Цели и задачи Цельдисциплины: Формирование компетенций, позволяющих осуществлять образовательные и воспитательные трудовые функции, предусмотренные профессиональным стандартом педагога, формирование профессиональной педагогической компетентности и культуры педагога в сфере физической культуры и спорта. Задачи дисциплины: - создать условия для ознакомления магистрантов с историей и теоретическими вопросами спортивной педагогики; - способствовать проведению обучающимися анализа научных и практических профессиональных проблемных ситуаций, возникающих в сфере физической культуры и спорта с точки зрения новейших достижений спортивной педагогики, развить умения учитывать суть этой дисциплины и ее специфику в физкультурно-спортивном знании; - обеспечить формирование навыков междисциплинароного анализа педагогических явлений; - способствовать развитию у студентов умений осуществлять деятельность по профессиональному самовоспитанию, стремления к постоянному повышению уровня педагогической культуры в сфере физической культуры. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Цикл (раздел) ОПОП: Учебная дисциплина «Спортивная педагогика» является обязательной дисциплиной Блока 1 «Дисциплины (модули)». 2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося: Изучение данной дисциплины базируется на освоении магистрантами дисциплин «Педагогика», «Психология» базовой части профессионального цикла, а также дисциплине «Философия», базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла направления подготовки «Педагогическое образование» (бакалавриат). В качестве предшествующих для данной дисциплины являются дисциплины «Современные проблемы науки и образования», а также «Методология научных исследований в области физической культуры». 2.2. Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее: Дисциплина «Спортивная педагогика» является базовой для всех последующих дисциплин обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, а также для продуктивного проведения исследовательской деятельности, прохождения производственной и организационно-управленческой практики и написания магистерской диссертации. Данная дисциплина является предшествующей для освоения образовательных модулей: «Социокультурная теория двигательных действий» и «Технологии управления в физкультурно-спортивных организациях» 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины УК-3 Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели ОПК-4 Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей 4. Образовательные результаты
5. Содержание дисциплины Тематический план
5.2. Методы обучения При изучении дисциплины «Спортивная педагогика» рекомендуется применение развивающих технологий, проектных технологий, программированного обучения, интерактивных методов обучения. Темы занятий, проводимых в активных и интерактивных формах: Категориально-понятийный аппараь спортвной педагогики – 2 часа. Процессы интеграции и дифференциации в физкультурном образовании.– 2 часа. Педагогическое общение в сфере физической культуры и принцыпы его организации – 2 часа Педагогические закономерности в структуре физкультурно-спортивного образования – 2 часа Принципы обучения и воспитания в структуре профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спортвного тренера – 2 часа. Образовательное творчество учителя физической культуры – 2 часа. Итого – 12ч. 6. Рейтинг-план 6.1. Рейтинг-план (по дисциплине)
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение 7.1. Основная литература Повшедная Ф.В. Проектирование пространства образовательной организации/ Ф.В.Повшедная, Е.Ю. Илалтдинова, С.В. Фролова. Н. Новгород, 2016. – 232с. Неверкович С.Д. Педагогика физическлй культуры и спорта/ С.Д. Неверкович, и др/. М.:Академия., 2016 – 288с. ISBN 978-5-9500178-4-1 7.2. Дополнительная литература Быстрицкая Е.В. Тезаурус антропных образовательных технологий/ Е.В. Быстрицкая, С.Д. Неверкович, Д.И. Воронин. М. Флинта, 2017. – 280с. ISBN 978-5-9765-2962-5 Александров А.Ю. Проектирование регионального образовательного пространства :организационно-экономический аспект=Designing a regional educational space: organizational and economic aspect : монография / А.Ю. Александров. - Москва : Креативная экономика, 2018. - 218 с. : схем. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-91292-240-4; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498854 (02.04.2019). Штифанова, Е.В. Педагогика творческого образования : учебник / Е.В. Штифанова, А.В. Киселева, Н.С. Солопова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный архитектурно-художественный университет» (УрГАХУ). - Екатеринбург : Архитектон, 2018. - 234 с. : ил. - Библиогр.: с. 200 - 208 - ISBN 978-5-7408-0238-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498301 (02.04.2019). Самойлов, В.Д. Андрогогические основы педагогики и психологии в системе высшего образования России : учебник / В.Д. Самойлов. - Москва : Юнити-Дана, 2015. - 295 с. : схем., табл. - Библиогр.: с. 257-263 - ISBN 978-5-238-02747-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=426671(02.04.2019). Попов, Е.Б. Основы педагогики : учебное пособие / Е.Б. Попов. - 3-е изд., стер. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. - 133 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-4475-2798-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494796 (02.04.2019). Социальная педагогика: педагогика становления и развития личности : учебник / Министерство образования и науки Российской Федерации, Российский государственный социальный университет. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. - 261 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-9740-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=493546 (02.04.2019). 7.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Очерки по истории физической культуры / под ред. Е.Н. Петрова. - М. : ОГИЗ «Физкультура и туризм», 1938. - Вып. 1. - 171 с. - ISBN 978-5-4458-2271-4 ; То же [Электронный ресурс]. Костихина, Н.М. Педагогика физической культуры : учебник / Н.М. Костихина, О.Ю. Гаврикова ; Министерство спорта Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта. - Изд. 2-е. - Омск : Издательство СибГУФК, 2015. - 296 с. : табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-91930-041-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: 8. Фонды оценочных средств Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1. 9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по дисциплине 9.1. Описание материально-технической базыДля проведения занятий по дисциплине используются аудитории университета, в том числе оборудованные мультимедийными ресурсами. 9.2. Перечень информационных технологий для образовательного процесса, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных системПланируется использование традиционных программных средств, таких как средства Microsoft Word, Power Point, Microsoft Internet Explorer и других, а также средств организации взаимодействия с обучающимися в ЭИОС Мининского университета, в том числе взаимодействия с помощью разнообразных сетевых ресурсов, например Google-сервисов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||