1. цели освоения дисциплины
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
5 Студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий. Цели и задачи реализованы на высоком уровне. В протоколе правильно и аккуратно выполнены все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления. Обоснованно и доказательно сформулированы выводы. Входе работы сформированы необходимые умения и навыки. 4 Студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий. Цели и задачи реализованы на достаточном уровне. В протоколе правильно и аккуратно выполнены все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления. Грамотно сформулированы выводы. Сформированы необходимые умения и навыки. Допущено 1-2 недочета. 3 Студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части позволяет получить правильные результаты. Работа выполнена неаккуратно. Входе работы допущено 3-4 ошибки. 1-2 Студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Критерии оценки контрольной работы ах – 5 баллов за одну контрольную работу) Баллы рейтинговой оценки Критерии оценки 5 Студент самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса полностью раскрывает смысл предлагаемых вопросов и заданий показывает умение формулировать выводы и обобщения по теме заданий допускает не более 1 ошибки при выполнении всех заданий контрольной работы. 4 Студент самостоятельно излагает материалы учебного курса полностью раскрывает смысл предлагаемых вопросов и заданий показывает умение формулировать выводы и обобщения по теме заданий допускает не более 2 ошибок при выполнении всех заданий контрольной работы. 3 Студент самостоятельно излагает материалы учебного курса затрудняется с формулировками выводов и обобщений по теме заданий допускает не более 3 ошибок и выполняет не более 50% всех заданий контрольной работы. 1-2 Студент демонстрирует неудовлетворительное знание базовых терминов и понятий курса, отсутствие логики и последовательности в изложении ответов на предложенные вопросы выполняет менее 50% всех заданий контрольной работы, допустив 4 и более ошибок. Критерии оценки результатов тестирования ах – 5 баллов за один тест) Баллы рейтинговой оценки Критерии оценки 5 Студент выполнил 90-100 % правильных заданий 4 Студент выполнил 70-89% правильных заданий 3 Студент выполнил 60-50% правильных заданий 1-2 Студент выполнил менее 50% правильных заданий Критерии оценки учебного реферирования ах – 7 баллов за один реферат) Баллы рейтинговой оценки Показатель Критерии оценки 2 Новизна реферирования актуальность проблемы и темы самостоятельность в постановке проблемы, самостоятельность суждений 3 Степень раскрытия сущности проблемы -логистическая взаимосвязь частей плана реферата соответствие содержания теме и плану реферата полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал Умение аргументировать основные положения и выводы 1 Обоснованность выбора источников круг, полнота использования литературных источников по проблеме 1 Соблюдение требований к оформлению правильное использование ссылок на используемую литературу - грамотность и культура изложения Критерии оценки сформированности компетенций в рамках промежуточной аттестации (ах – 40 баллов) Критерии оценки сформированности компетенций на зачете Баллы рейтинговой оценки (max – 40) Критерии оценки 31-40 Студент самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса полностью раскрывает смысл экзаменационных вопросов показывает умение формулировать выводы и обобщения по вопросам допускает не более 1 ошибки при выполнении практических заданий на экзамене. 21-30 Студент самостоятельно излагает материалы учебного курса в основном раскрывает смысл экзаменационных вопросов показывает умение формулировать выводы и обобщения по вопросам допускает не более 2 ошибок при выполнении практических заданий на экзамене Студент излагает основные материалы учебного курса затрудняется с формулировками выводов и обобщений по предложенным вопросам допускает не более 3 ошибок при выполнении практических заданий на экзамене и менее Студент демонстрирует неудовлетворительное знание базовых терминов и понятий курса, отсутствие логики и последовательности в изложении ответов на предложенные вопросы выполняет не все задания и допускает 4 и более ошибок. Вопросы для подготовки к зачету Предпосылки возникновения экономического районирования Задачи экономико-географического районирования Понятие экономического района и экономического районирования Способы экономического районирования Индивидуальное и типологическое районирование Сплошное и выборочное районирование Иерархическая структура районов Основные свойства экономических районов Экономическое районообразование и основные районообразующие функции Связь между экономическим районированием и административно-территориальным устройством Вклад в теорию районирования Д.И. Менделеева, МВ. Ломоносова, В.П. Семенова- Тян-Шанского. Вклад в теорию районирования К.И. Арсеньева, Н.П. Огарева, П. Крюкова Сельскохозяйственное районирование Г.И. Танфильева, В.И. Винера, АИ. Скворцова, Д.И. Рихтера Значение работ Н.Н. Баранского, Н.Н. Колосовского и ЮГ. Саушкина в развитии советской школы районирования 15. Основные виды экономических районов. Отраслевая структура экономического района Суть учения о ТПК Основные составляющие, звенья и ветви ЭПЦ Факторы, влияющие на территориальную специализацию района 20. Особенности проведения сельскохозяйственного районирования 21. Суть промышленного районирования территории 22. Источники получения информации для целей экономического районирования 23. Основные методы исследования экономических районов Новые методы и методики районирования в экономической географии 25. Суть социально-географического и политико-географического районирования Практическое значение экономико-географического районирования Критерии оценки сформированности компетенций на зачете Баллы рейтинговой оценки (max – 40) Критерии оценки 31-40 (зачтено) Студент самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса полностью раскрывает смысл зачетных вопросов показывает умение формулировать выводы и обобщения по вопросам допускает не более 1 ошибки на зачете. 21-30 (зачтено) Студент самостоятельно излагает материалы учебного курса в основном раскрывает смысл зачетных вопросов показывает умение формулировать выводы и обобщения по вопросам допускает не более 2 ошибок на зачете (зачтено) Студент излагает основные материалы учебного курса затрудняется с формулировками выводов и обобщений по предложенным вопросам допускает не более 3 ошибок на зачете и менее (не зачтено) Студент демонстрирует неудовлетворительное знание базовых терминов и понятий курса, отсутствие логики и последовательности в изложении ответов на предложенные вопросы выполняет не все задания и допускает 4 и более ошибок. Критерии оценки сформированности компетенций по дисциплине Общая сумма баллов рейтинговой оценки ах – 100 баллов) Оценка уровня сформирован ности компетенций на экзамене Критерии оценки 91-100 отлично Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает его на экзамене, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий. Учебные достижения в семестровый период и результаты текущего контроля демонстрируют высокую степень овладения программным материалом. 74-90 хорошо Студент твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Учебные достижения в семестровый период и результаты текущего контроля демонстрируют хорошую степень овладения программным материалом. 61-73 удовлетворительно Студент имеет знания только основного материала, ноне усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ. Учебные достижения в семестровый период и результаты текущего контроля демонстрируют достаточную удовлетворительную) степень овладения программным материалом. 60 и менее неудовлетворительно Студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка неудовлетворительно ставится студентам, которые регулярно пропускали учебные занятия и не выполняли требования по выполнению самостоятельной работы и текущего контроля. Учебные достижения в семестровый период и результаты текущего контроля демонстрируют низкий уровень овладения программным материалом. |