1. Что такое Российское движение школьников (рдш) История создания рдш
 Скачать 216.47 Kb.
|
|
1. Что такое Российское движение школьников (РДШ)? История создания РДШ 29 октября 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал указ о создании общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (далее – РДШ). 18 мая 2016 года состоялся первый съезд Российского движения школьников (РДШ) на базе МГУ имени М.В. Ломоносова, где были определены целевые ориентиры, избран состав координационного совета и утверждена символика движения. Устав РДШ На учредительном съезде РДШ был принят Устав организации. В документе сообщается, что РДШ работает на основе самоуправления, равноправия, добровольного участия, гласности и законности. Согласно Уставу высший руководящий орган организации – Съезд, который созывается раз в три года. Эмблема РДШ Состоит из трёх пересекающихся кругов цвета российского триколора. Их пересечение символизирует единство подхода к развитию и деятельности РДШ. В центре эмблемы, внутри пересечения, находится книга – символ знаний. Песня РДШ Музыку песни движения написал Игорь Крутой, а слова Джахан Поллыева. Цель РДШ Цель Российского движения школьников – совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения; содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей. Цель деятельности организации реализуется через следующие направления: личностное развитие; гражданская активность; военно- патриотическое; информационно-медийное направление. Направления деятельности РДШ – «Личностное развитие» (творческое развитие, популяризация профессий, популяризация здорового образа жизни среди школьников); – «Гражданская активность» (культурное, социальное, событийное волонтерство, архивно-поисковая работа, изучение истории и краеведения, в рамках данного направления также активно развивается движение юных экологов); – «Информационно-медийное направление» (освещение деятельности РДШ через школьные медиа-центры, «Большую детскую редакцию»). Обучение и практика юных журналистов, создание и распространение информационных материалов через «Классное радио»; – «Военно-патриотическое направление» (военно-патриотические клубы, созданные на базе образовательных организаций, и сопровождение уже существующих из числа отрядов юных армейцев, спасателей, казаков, пограничников, друзей полиции и инспекторов дорожного движения). 2. Вы спрашивали – мы отвечаем 1. Чем занимается РДШ? Деятельность Российского движения школьников направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. 2. Зачем школьникам участвовать в движении? Это необходимо, чтобы школьники знали и чтили историю страны и родного края, были патриотами, принимали участие в различных мероприятиях, умели работать в коллективе и развивали лидерские качества. 3. Как вступить в движение? Участником РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ. 4. Какова структура РДШ? В движение входят отделения разного уровня: первичные, муниципальные, региональные, общероссийское. 3. Пути эффективного взаимодействия РДШ и детских и молодежных общественных объединений В основе деятельности Российского движения школьников лежат демократические принципы и ценности. Одной из важнейших задач РДШ является налаживание диалога и эффективного взаимодействия с другими детскими и молодежными общественными объединениями с целью создания единого воспитательного пространства страны и формирования у подрастающего поколения базовых национальных ценностей. Поэтому РДШ в своей деятельности придерживается принципов информационной открытости, оперативной обратной связи с гражданами и организациями, повышения уровня самоорганизации членов и участников детских и молодежных общественных организаций и объединений, а также развития их социальной активности. Основной формой взаимодействия РДШ с другими детскими и молодежными общественными организациями и объединениями является социальное партнерство. Партнерство предполагает совместное планирование, контроль и анализ деятельности. Развитие взаимодействия РДШ и детских, молодежных общественных организаций и объединений направлено на формирование модели лидерского потенциала обучающихся, функционирующей на принципах самоорганизации, социального партнерства и государственной поддержки. Реализация модели предполагает использование технологий социального партнерства в рамках поддержки социальных инициатив, выделения грантов и субсидий на реализацию интеграционных проектов. Основная задача взаимодействия – интегрировать ресурсы для воспитания трудолюбивого, здорового, уверенного в себе, счастливого, умного, доброго и успешного гражданина России. Основные формы взаимодействия: - дни единых действий; - совместные социально значимые мероприятия; - коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших; - информационно-просветительские мероприятия; - разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся; - организация наставничества «Дети обучают детей». В рамках взаимодействия можно выделить два основных направления: инициирование создания и поддержки общественной деятельности обучающихся, координация деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений региона и органов исполнительной власти. Направление 1. Инициирование создания и поддержки общественной деятельности обучающихся. РДШ позволяет оптимизировать, а зачастую и «восстановить» социально-воспитательную деятельность в образовательных организациях, т.к. развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный микроклимат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении, выстраивает взаимодействие с другими общественными детскими и молодежными организациями и объединениями, что способствует: − расширению связей, контактов, обогащению ресурсов общественной инициативы обучающихся; − продуктивной коммуникации детей и молодежи на основе добровольности, общности интересов, равенства, социальной значимости их деятельности; − реализации проектной деятельности всех субъектов взаимодействия (школьников, педагогов, родителей, общественных организаций, объединений и т.д.). Направление 2. Координация деятельности РДШ и детских, молодежных общественных объединений. В условиях многообразия детских и молодежных общественных организаций и объединений возникает проблема их взаимодействия в пределах одного города, района или области. На практике сложилась ситуация, когда одним общественным организациям и объединениям фактически ничего не известно о деятельности других организаций и объединений детей и молодежи в этом же регионе; когда организации, реализующие социально значимые проекты, не взаимодействуют между собой. Устройство и координация такого взаимодействия относится к компетенции регионального отделения Российского движения школьников. Таким образом, развитие взаимодействия РДШ с другими детскими и молодежными общественными организациями и объединениями способствует увеличению числа детей, подростков и молодежи, участвующих в общественной жизни страны, что способствует развитию гражданского общества в целом. Приложение 1 Проект соглашения о взаимодействии РДШ и детского, молодежного общественного объединения СОГЛАШЕНИЕ (Между кем и кем) Место составления (дата) 00.00.0000 Наименование партнера, в лице руководителя______, действующего на основании Устава и _____, с одной стороны, и партнера в лице руководителя _____, с другой стороны, заключили настоящее соглашение о нижеследующем: п.1. Предмет соглашения. п.2. Условия соглашения. 2.1. Партнер 1 _____. (Что делает?) 2.2. Партнер 2 _____. (Что делает?) п.3. Права сторон. 3.1. Партнер 1 имеет право: ______. 3.2. Партнер 2 имеет право: ____. п.4. Ответственность сторон. 4.1. Партнер 1 несёт ответственность за ____.(Что?) 4.2. Партнер 2 несёт ответственность за ____. (Что?) п.5. Сроки действия соглашения. Соглашение вступает в силу с момента подписания и действует до … п.6. Подписи сторон. Организационно-педагогические условия взаимодействия: ▪ оптимизация нормативно-правовой базы ▪ интеграция целевых направлений РДШ и программ детских, молодежных общественных объединений ▪ использование социально-педагогических технологий мотивации школьников к общественной деятельности Критерии развития лидерского потенциала школьников в условиях взаимодействия: (коммуникативный, дидактический, прогностический, интегративный) Основы взаимодействия: ▪ нормативно-правовые ▪ экономические ▪ содержательно-деятельностные ▪ социально-психологические ▪ организационные Российское движение школьников Школьник (8-17), группа обучающихся Детские и молодежные общественные объединения Субъекты взаимодействия Подходы к взаимодействию: ▪ личностно-ориентированный ▪ вариативно-программный Компоненты программ и проектов субъектов взаимодействия: ▪ целевой ▪ содержательный ▪ организационный ▪ результативный Составляющие развития лидерского потенциала школьников: ▪ Личностный интерес ▪ Юридические гарантии ▪ Общественные приоритеты ▪ Социальная компетентность Уровни взаимодействия: (общее, особенное, единичное) Федеральный (социальное становление школьников, гуманизация отношений в системе социального партнерства в интересах детей) Региональный (поддержка социальными институтами воспитания интегративных программ и проектов) Добровольного участия (детских, молодежных общественных объединений в проектах и программах) Схема. Модель взаимодействия РДШ и детских, молодежных общественных объединений по развитию лидерского потенциала школьников Приложение 2 |