диагностики. Диагностики. 1 диагностика цель
 Скачать 195.04 Kb.
|
|
1 ДИАГНОСТИКА Цель: выяснить, умеют ли дети самостоятельно описывать, характеризовать факты и события  1 балл - называет события, затрудняется рассказать об их значении, не называет фактов, Диалоги по картинке дети этого уровня придумать не могут. Составляют отдельные реплики или определяют только тему разговора, которая отражает содержание картинки. 2 балла - ребенок называет события, знает их значение; затрудняется соотнести событие и факты. Рассказ, составленный ребенком по картинке, включают 1-3 предложения. Дети затрудняются придумать содержание, не знают, как начать и закончить диалог. Предложения используются как простые, однословные, так и сложной структуры. В речи детей много синтаксических и грамматических ошибок за счет употребления сложных конструкций предложений. 3 балла - ребенок называет факты и события, знает их причины и последствия, описывает происходящее. Диалоги, составленные детьми по картинке, имеют сложную структуру, состоят из 4-6 предложений. Содержание диалогов, как правило, отражает сюжет картины, но возможен и отход от нее. При передаче диалога дети пользуются прямой речью. Речь правильная, наблюдаются отдельные синтаксические и грамматические ошибки. 2 ДИАГНОСТИКА Цель: Выяснить, умеют ли дети самостоятельно сравнивать Алгоритм действия сравнения: определения темы сравнения; установление линий сравнения, т.е. выделение тех характеристик в объекте, по которым мы хотим их сопоставить (например, яблоко и грушу можно сравнить по цвету, форме и вкусу); выделение в объекте признаков различия и сравнение по ним; выводы о различиях объектов; выделение признаков сходства в объектах; выводы о сходстве; выводы о различии и сходстве объектов в соответствии с поставленной целью. Ход проведения: Основные условия естественные условия (в процессе продуктивной или игровой деятельности); создание ситуаций, в которых ребёнок сам должен определить линии сравнения; Результаты диагностики 1 уровень – ребёнок самостоятельно называет только некоторые признаки сходства и различия объектов, а обобщает результаты сравнения и определяет его линии с помощью взрослого. 2 уровень – самостоятельно называет признаки сходства или различия, но делает выводы и определяет линии сравнения только с помощью взрослого. 3 уровень – самостоятельно или с незначительной помощью взрослого определяет линии сравнения объектов, находит и называет существенные признаки (наряду с несущественными) различия и сходства, делает выводы по каждой из линий сравнения и самостоятельно или с помощью взрослого обобщает их результаты.  3 ДИАКНОСТИКА Цель: выяснить, владеют ли дети базовым понятийным аппаратом. Столица – главный город страны Президент –глава государства Глобус - модель земли Животные –живые существа, которые растут развиваются, приносят потомство. Питаются, передвигаются, строят жилища. Птицы– животные, тело которых покрыто перьями Рыбы –животные, тело которых покрыто чешуей Насекомые – животные у которых 6 ног Солнце – огромный пылающий шар Критерии оценки (в баллах). 3 балла - высокий уровень. Способны выдавать ответ на все понятия. Ответ приходит быстро, без длительных пауз и помощи собеседника. 2 балла – средний уровень. Ответ получен путем угадывания или перечисления всех предметов. Во время расспроса дети часто отвлекаются. Если быстро назвать не удается — теряют интерес к игре. Темп опроса замедляют паузы, вызванные незнанием. 1 балл – низкий уровень. Дети отвечают путем угадывания или же молчания. |