история. 1 Екатерина поощряла развитие образования и науки, торговопромышленной деятельности, способствовала зарождению журналистики
 Скачать 54.94 Kb.
|
|
7. Часть историков считают, что Екатерину II по праву называют Великой, и она являлась просвещенным монархом. Другие оспаривают эту точку зрения, считая Екатерину лживым, двуличным политиком, преследовавшим прежде всего личные цели и мирящимся, ради них, с самыми варварскими сторонами русской жизни. Какое из суждений кажется вам более правильным? Почему (укажите несколько аргументов, подтверждающих вашу точку зрения)? Екатерину 2 не зря называют просвещенным монархом. При Екатерине складывается система просвещенного абсолютизма, то есть такая общественная система, при которой монарх осознает себя попечителем империи, а сословия добровольно осознают свою ответственность перед монархом. 1)Екатерина поощряла развитие образования и науки, торгово-промышленной деятельности, способствовала зарождению журналистики. 2)С целью продемонстрировать единство монарха и подданных созвала Уложенную комиссию (1767 год). Задача комиссии была определена как составление свода законов и замена Соборного Уложения 1649 года. Комиссия формировалась путем выборов от сословий, кроме частновладельческих крестьян. 3)В 1763 году Екатерина провела реформу Сената: он был разделен на 6 департаментов со строго определенными функциями и руководством генерал-прокурора; Сенат лишен законодательной инициативы. 4)Во второй период своего царствования Екатерина провела крупные реформы в империи. Причиной реформ стало восстание под руководством Емельяна Пугачева. Целью реформ было укрепление монархической власти. В области управления усилена власть местной администрации, увеличено количество губерний, упразднена Запорожская Сечь, распространено крепостное право на Украину, усилена власть помещика над крестьянами. Во главе губернии ставился губернатор, ответственный за все, происходящее в губернии. Несколько губерний объединялись в генерал губернаторства. Жалованная грамота 1785 года подтвердила дворянскую вольницу, веденную Петром III. Дворяне освобождены от телесных наказаний и конфискаций имущества, разрешено дворянам создавать органы самоуправления. Жалованная грамота городам 1775 года расширяла права городов на самоуправление, освобождала купцов от подушной подати и рекрутской повинности, поощряла развитие предпринимательства. Управление городами возлагалось на городничего, в уездах – на избираемого дворянским собранием капитан-исправника. Создавалась система сословного суда: для каждого сословия (дворян, горожан, крестьян, духовенства) свои особые судебные учреждения. Таким образом центр тяжести власти перемещался с центральных органов на местные учреждения, что привело к сокращению центральных органов власти и повышению оперативности в решении вопросов. 5)Из-за Французской революции 1789 года Екатерина берет курс на сворачивание политики просвещенного абсолютизма. Происходит усиление цензуры над книгами и газетами. 8. Охарактеризуйте экономическое развитие России во второй половине XVIII в., при Екатерине II. Назовите мероприятия, которые можно рассматривать в качестве продолжения экономической политики Петра I. Свой ответ аргументируйте. Правление Екатерины II оставило заметный след в истории России. По-прежнему ведущей отраслью экономики России являлось сельское хозяйство. За счет освоения новых земель значительно увеличилось производство хлеба. Во второй половине XVIII века окончательно сложились два региона с использованием различных форм эксплуатации. В черноземных районах господствовала барщина, а в районах с неплодородной почвой – денежный оброк. Большое развитие в этот период получают крестьянские промыслы, особенно в нечерноземной полосе. В Тверской губернии получили распространение кожевенные промыслы, в Нижегородской – металлообработка. Ремесленное производство постепенно перерастало в мануфактурное.Во второй половине XVIII века происходил дальнейший рост мануфактур. Кроме того, менялись организационные формы и виды мануфактур. Вотчинные мануфактуры размещались в дворянских имениях, на них работали крепостные крестьяне, для которых это было своеобразной барщиной.Возросло купеческих предприятий, в основном в легкой промышленности. На купеческих мануфактурах работали, как правило, наемные рабочие. Наемные рабочие были, как правило, оброчными крепостными и лишь течением времени откупались на волю и вступали в купеческие гильдии.В 60-70-х годах число вольнонаемных рабочих выросло почти в 2 раза, так постепенно формировался рынок рабочей силы.В 1762 году было запрещено покупать крепостных крестьян для заводов, а также была прекращена приписка крестьян к предприятиям. После 1762 года вновь открывающиеся мануфактуры стали работать на вольнонаемном труде.Во второй половине XVIII века продолжается процесс формирования всероссийского рынка. Число ярмарок неуклонно росло, статус ярмарок повышался, и они становятся экономическими центрами регионов.В 1754 году были ликвидированы внутренние таможенные пошлины, что также способствовало развитию всероссийского товарного рынка.Экспорт превосходил импорт. Из России вывозился металл, пенька, льняные ткани, парусное полотно, лес, хлеб. Прибавились новые пункты внешней торговли – Петербург и Одесса.В этот период в России появились первые банки. В 1754 году начали свою работу Дворянский и Коммерческий банки.В 1769 году в результате денежной реформы в обращение были выпущены бумажные деньги – ассигнации на сумму 1 млн. рублей. Для погашения расходов бюджета к 1786 году было выпущено ассигнаций на сумму свыше 46 млн. рублей, из которых медными деньгами могла бы быть покрыта половина. Ассигнации обесценивались, попытка изъять их из обращения не удалась. Только к середине XIX века финансовая система России стабилизировалась.Анализируя, историю преобразований Петра I и Екатерины II сразу бросается в глаза, что они оба были за Европеизацию. 1)екатерина, как и Петр, перестраивала старые органы власти и управления и заменяла их новыми 2) Одним из важнейших аспектов экономической политики Петра I был рост промышленных мануфактур. Ряд мануфактур был построен государством. К строительству других правительство привлекало частный капитал. Некоторые мануфактуры, построенные на средства казны, были переданы для эксплуатации промышленникам на льготных условиях. В начале XVIII в. частным владельцам было передано 30 казенных мануфактур в полотняной, суконной, кожевенной, бумажной и других отраслях.При Екатерине II так же бурно развивалась промышленность, постепенно формировался рынок труда. В это время в России насчитывалось около 2 000 мануфактур разного типа: казенных, вотчинных, купеческих и крестьянских. Как правило, на вотчинных мануфактурах продукция изготовлялась из сырья, произведенного внутри поместья. К концу века повысился удельный вес купеческих и крестьянских мануфактур. Здесь, в основном, трудились вольнонаемные работники из числа разорившихся крестьян; крестьяне, отпущенные помещиками на доходные сезонные работы для получения денежной ренты; также жители городов и больших сел. Развитию купеческих и крестьянских мануфактур способствовал Манифест о свободе предпринимательства, по которому Екатерина II позволяла заниматься предпринимательской деятельностью всем желающим. 3)при Петре Выход России к Балтийскому морю увеличил объем и расширил сферу внешней торговли. Торговое значение Белого моря упало. Во внешней торговле большое значение имели порты Риги, Ревеля (Таллина), Выборга. В первой половине XVIII в. в русском экспорте повысилась доля промышленных товаров: льняных тканей, парусины, железа, мачтового леса, смол, канатов. Развивалась торговля и со восточными странами – Персией, Китаем, Турцией, ханствами Средней Азии. В первой половине XVIII в. у России был активный торговый баланс.Активный внешнеторговый баланс поддерживался на протяжении всего правления Екатерины П. Правительство продолжало придерживаться политики протекционизма, устанавливая высокие пошлины на ввозимые товары. Активным внешнеторговым партнером России традиционно оставалась Англия, покупавшая лес, парусину, пеньку, уральское железо. Постоянными партнерами являлись Дания, Австрия, Франция, Португалия. Стали создаваться совместные торговые компании с Турцией, Персией, Хивой, Бухарой и другими восточными странами. 9. Сравните положение дворянства в России при Петре I и Екатерине II. По каким документам можно проследить изменение этого положения? Общее в положении дворянства: 1)Дворянство привилегированное сословие, играющее главную роль в государстве. 2)Монопольное право дворянства на владение землей и крепостными крестьянами. 3)Приобщение дворянства к культурному наследию западной цивилизации. Различия: При Петре: 1) 1714г. Указ о единонаследии; 2) Пожизненная служба и денежное вознаграждение за нее; 3) Обязательное обучение дворянских детей; При Екатерине: 1) 1785г. Жалованная грамота дворянству; 2) Право оставить военную или гражданскую службу( Манифест о вольности дворянства 1762 г.); 3) Расширение дворянских привилегий. Документы:, жалованная грамота дворянству. Манифест о вольности дворянства, указ о единонаследии, табель о рангах 10. В.О.Ключевский в характеристике Екатерины II подчеркивал, что власть в ее лице заговорила с людьми «как с гражданами, как с народом свободным», и что пробудившиеся при этом в людях новые «чувства и понятия», начавшись в ближайшем окружении власти, «разрослись в устойчивое общественное настроение». Что дало основание для такой оценки историка? Чем бы Вы дополнили данную им характеристику правления Екатерины II? В 1785 году была принята "Жалованная грамота". Основным новшеством в этой грамоте было то, что целым обществом с характером юридического лица признавалось дворянство не одного уезда, но и целой губернии. Этой грамотой был закончен процесс сложения и возвышения дворянского сословия, наблюдавшийся на протяжении всего XVIII века. Политика Екатерины II привела к тому, что дворянское сословие получило исключительные личные права, широкое право сословного самоуправления и сильное влияние на местное управление.Екатерина хотела освобождения крестьян, аправительство было за усиление помещичьих прав.Екатерина II хотела создать в России "среднего рода людей", подобно среднему сословию на Западе. Этот класс также называли мещанами. В него входили люди, занимающиеся художествами, науками, мореплаванием, торговлей и ремеслами, а также дети приказных людей.Екатерина стремилась создать новые законодательные нормы, которые содействовали бы установлению законности и порядка в государстве. Она желала создать новое законодательство, а не приводить старое в систему. Уже с 1765 года Екатерина II принялась за изложение законодательных принципов(«Наказ» , который был отсылкой к правовому, демократическому гос-ву, что не нравилось Уложенной комиссии и он был не принят). Так же во времена правления Екатерины II была создана сеть городских школ, стали открываться училища, началось системное развитие женского образования, в 1764 году были открыты Смольный институт благородных девиц, Воспитательное общество благородных девиц. Академия наук стала одной из ведущих в Европе научных баз. Были основаны обсерватория, физический кабинет, анатомический театр, ботанический сад, инструментальные мастерские, типография, библиотека, архив. 11 октября 1783 года основана Российская академия. В губерниях были приказы общественного призрения. В Москве и Петербурге — Воспитательные дома для беспризорных детей, где они получали образование и воспитание. Для помощи вдовам была создана Вдовья казна.Введено обязательное оспопрививание, причём Екатерина первой сделала такую прививку. Был создан «Устав пограничных и портовых карантинов».Развивались новые для России направления медицины: были открыты больницы для лечения сифилиса, психиатрические больницы и приюты. Издан ряд фундаментальных трудов по вопросам медицины. Вывод: Во время правления Екатерины II явно были улучшены условия жизни для городского населения. Дворянство получило исключительные личные права. И сильное влияние на местное самоуправление. Крепостничество ужесточилось и одновременно осуждалось со стороны власти 11. Используя знания из курса истории, объясните, в чем состояла преемственность царствования Петра III и Екатерины II? Ссылкой на какие документы и мероприятия это можно доказать? Пётр III издал Манифест о вольности дворянской. Преемственность политики в отношении дворян императрица подтвердила указом 3 июля 1762 г., повелевавшим крестьянам находиться в таком же беспрекословном повиновении помещикам, как и прежде. Преемственность политики проявилась и в подтверждении Екатериной нормативных актов предшествующего царствования: она оставила в силе указ Петра III о запрещении владельцам мануфактур покупать крестьян и его же указ об упразднении Тайной розыскных дел канцелярии. Ни Петр III, ни Екатерина не уничтожали орган политического сыска(Тайная канцелярия розыскных дел), а всего лишь изменили его наименование - отныне политическими преступлениями стали ведать Тайные экспедиции при Сенате и при Сенатской конторе в Москве. Полная преемственность карательных учреждений подтверждается тем, что штат Тайной экспедиции бы укомплектован сотрудниками Тайной розыскных дел канцелярии во главе с кнутобойцем Шешковским. 12. Сопоставьте основные направления внешней политики Петра I и Екатерины II. Перечислите общие черты и отличия (можно в виде таблицы). Основными направлениями внешней политики Петра I были: Создание сильного государства, мировой державы Получение доступа к Балтийскому, Черному, Каспийскому морю Мировое господство в море Основные направления внешней политики Екатерины II: Создание мировой державы, господствующее влияние на мировой арене Получение морских территорий юга: Черного и Азовского моря Объединение в одно государство с Россией восточно-славянских соседей Борьба с революционной Францией Жирным шрифтом – общие черты, курсивом – различия 13. Охарактеризуйте политику Екатерины II в экономическом, политическом и культурном направлении (назовите основные мероприятия по этим направлениям, охарактеризуйте их содержание, сделайте, если это возможно, общий вывод о значении правления этой императрицы в истории России). Экономическое направление: Сохранение «патриархальной» промышленности и сельского хозяйства, аграрно-экономическое хозяйство; отмена некоторых монополий; сдержка инфляции, выпуск бумажных монет; создание новых кредитных и банковских учреждений; либеризация предпринимательства, экспорта и импорта. Политическое направление: «Просвещенный абсолютизм» - политика просвещения нации; поддержка высших слоев; присоединение иностранных территорий и новых морских путей; создание Императорского совета; административная реформа; фаворитизм. Культурное направление: просвещение нации; политика религиозной терпимости; создание учебных заведений для девочек; приоритет отдавался иностранным деятелям культуры. Политическое направление, мероприятия и характеристика: РЕФОРМА СЕНАТА - сенат лишён законодательной функции (которая перешла лично к Екатерине II и её кабинету министров) и разделен на шесть департаментов. УПРАЗДНЕНИЕ ГЕТМАНСТВА УЛОЖЕННАЯ КОМИССИЯ И НАКАЗ. Целью созыва комиссии должно было стать создание «Нового Уложения» обновленного свода законов, взамен устаревшему Соборному Уложению 1649 года. ГУБЕРНСКАЯ РЕФОРМА - изменение принципа деления губерний — главным критерием стала численность налогооблагаемого населения (работающие мужчины), были разделены судебные и административные органы, что привело к резкому росту числа чиновников. ПОЛИЦЕЙСКАЯ РЕФОРМА. 8 апреля 1782 года Екатерина II подписала «Устав благочиния, или полицейский». Произошло закладывание основ полицейского права и укрепление вертикали власти на уровне города. Полиции были поручена часть хозяйственных вопросов. ГОРОДСКАЯ РЕФОРМА - 21 апреля 1785 года была издана «Жалованная грамота городам Российской Империи» — документ, определивший правовое положение жителей городов и разделивший их на шесть разрядов. Экономическое направление: СЕКУЛЯРИЗАЦИЯ ЦЕРКВИ - 8 марта 1764 года, императрица решила положить конец независимости церкви, и объявила об изъятии у монастырей большей части земель и монастырских крестьян в пользу государства, средства, собираемые с крестьян ранее принадлежащих церкви, государство выдавало на содержание четко определенных церковных штатов. Остальное — поступало в казну. ДЕНЕЖНАЯ РЕФОРМА Пытаясь сдержать инфляцию, Екатерина II в 1763 году запретила обмен медных монет на серебряные. СВОБОДА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 17 марта 1775 годабыл издан манифест о свободе предпринимательства, который отменил более 30 различных сборов на промыслы. ВОЛЬНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО - Целями его создания были сбор и аналитика статистических данных касающихся экономики и сельского хозяйства, а также продвижение передовых технических решений для повсеместного использования в аграрных и промышленных отраслях. Культурное направление: 1764 - строительство «воспитательного дома», открытие института благородных девиц 1786 – создание народных училищ Императрица большое внимание уделяла развитию культуры и просветительской деятельности. При ней было разрешено частное книгопечатание. Также правительство всеми возможными способами покровительствовало образованию и науке. Итоги и результаты внутренней политики • Восстание Пугачёва 1773-1775 • Закрепощение крестьянства и предоставление дворянству новыхпривелегий • Расцвет фаворитизма, увеличение численности чиновников и полиции, взяточничество • Развитие образования, науки и здравоохранения • Рост производства и экспорта парусины, чугуна, зерна • Основание более 140 городов, освоение Крыма и северно-черноморского побережья 14. Сравните крестьянскую войну под руководством Е.И. Пугачева (1773-1775) с народными выступлениями XVII в. (движение Самозванца и И. Болотникова в годы Смуты, движение Степна Разина) по следующим параметрам: предпосылки и причины, территория, состав участников и программа восставших, причины поражения, последствия. Сделайте вывод, каковы общие черты и отличия этих конфликтов.
Общее: как и в XVII веке притеснения со стороны государства коснулись казаков, крестьян, что вылилось в восстание Степана Разина. Бунты, связанные с повышением налогов и обложений тоже свойственны для 17 века. Различия: 17 век был бунтарским. Кроме восстания крестьян, казачества, против власти шли монахи (Соловецкое восстание), горожане (восстания в Новгороде и Пскове). 15. Можно ли сказать, что в XVIII образование и научные знания прочно вошли в жизнь всего народа? Обоснуйте свой ответ. В России начала XVIII века образование набирало силу – открывались многочисленные учебные заведения. Результаты развития просвещения в России в XVIII в. Дворянская Россия имела Академию наук, университет, гимназии и другие учебные заведения, а крестьянский и мастеровой люд страны в массе оставался неграмотным. Школьная реформа 1786 г., так широко афишированная правительством Екатерины II, была народной только по имени, а на деле носила сугубо классовый характер. +Наука в России XVIII в. развивалась как часть науки мировой. Русские ученые не только творчески воспринимали достижения западноевропейских ученых, но и сами оказывали все возрастающее влияние на мировую научную мысль. Общий уровень развития науки в России был ниже, чем в Западной Европе, но тем большее значение приобретает каждое новое ее достижение. Издания Российской Академии наук были известны ученым других стран. За рубежом внимательно следили за научной жизнью Петербурга. 16. XVIII столетие нередко называют «золотым веком» российского дворянства. Однако существует и мнение о том, что для самих дворян время беспрестанного служения царю и отечеству отнюдь не казалось «золотым веком». Есть ли противоречие между двумя этими точками зрения? Обоснуйте свой ответ. Да, между данными точками зрения есть противоречие. Оно заключается в том, что власти предоставили дворянству огромные права: освобождение от обязательной службы, личных податей, телесных наказаний, закрепление их власти. Имения объявлялись полной собственностью помещиков, они имели право заводить собственные заводы и фабрики. Дворяне могли судиться только с равными себе и только дворянским судом. Дворянству жилось легко, власть ни к чему не обязывала их, все трудности ложились на плечи рабочих людей, поэтому второе мнение ошибочно. «Золотой век» дворянства был для этого сословия действительно «золотым». Екатерина 2-жал грамота дворянству, петр 1-пожизненная военная служба, анна иоановна-сокращение службы до 25 лет, петр 3 указ о вольности дворянства. 17. Сравните основные тенденции культурного развития России в XVII и XVIII вв. Какие черты культуры, появившиеся в XVII в., получили свое дальнейшее развитие в культуре XVIII в.? В чем состояло влияние культуры XVIII в. на экономическое и политическое развитие России? Основной тенденциями развития культуры в первой половине 18 века является становление новой культуры, отличавшейся светскостью, рационалистическим мировоззрением, большим демократизмом и открытостью в контактах с культурами других стран и народов. Основной же тенденцией развития культуры во второй половине 18 века является процесс складывания и расцвета сословной, преимущественно светской, культуры дворянства и культуры крестьянской, продолжавшей носить в основном традиционный характер. Черты, появившиеся в культуре 17 века, такие как формирование русской нации, обобщение народных традиций, усиление взаимосвязи местных обычаев взаимопроникновение различных диалектов, получили свое дальнейшее развитие в культуре 18 века. XVIII век называют эпохой европейского Просвещения. Исторический прогресс — главная идея Просвещения. В России идеи просветителей получили широкое распространение. Российские просветители, резко критикуя крепостнические порядки, выступали лишь за смягчение, ограничение наиболее вопиющих проявлений крепостничества. При этом все надежды они возлагали на всесилие просвещения и просвещенного монарха. Идеями просвещения очень увлекалась Екатерина II, и они отчасти влияли на её политику. 18. Согласны ли вы с утверждением, что в XVIII веке русская культура стала частью общеевропейской? Почему? Свой ответ обоснуйте. Да согласна, так как XVIII век был знаменателен для России заметными переменами и значительными достижениями в области искусства. Для становления и развития светской культуры общеевропейского типа на русскую службу приглашались иностранные мастера, а русские мастера, наоборот, посылались на учебу в Западную Европу. Так многие русские мастера получили высокую подготовку во Франции, Голландии, Италии, Англии, Германии. Именно на этом этапе русское искусство вступило в более тесное соприкосновение европейским искусством. Если во времена Петра I заимствовалась внешняя форма, европеизированный антураж, то в царствование Елизаветы дворянство уже занималось самостоятельным творчеством. Под влиянием европейской культуры формировались стереотипы поведения и художественные вкусы. 19. Назовите (перечислите и кратко охарактеризуйте содержание) основные реформы и преобразования в России в XVIII веке.
1)Цели-Укрепление армии Российской империи; Суть- В стране с 1705 г. введена рекрутская повинность, устанавливалась норма выставления солдата на пожизненную службу — с 20 крестьянских дворов один рекрут. Таким образом, армия создавалась с единым принципом комплектования, с единообразным вооружением и обмундированием. Вводились новые военные уставы. Были организованы офицерские училища; Итог- К 1725 г. Балтийский флот имел очень большое кол-во морских судов. При Петре I русская армия и флот стали одними из сильнейших в Европе. 2)Цель-Организация государственного управления и государственной службы; Суть- Создание 12 коллегий. Каждая коллегия ведала определенной отраслью управления: внешними сношениями управляла Коллегия иностранных дел, флотом Адмиралтейская, сбором доходов — Камер-коллегия. Вместо Боярской думы учреждался Сенат, в состав которого входили девять сановников, ближайших Петру I. Сенат являлся законодательным органом, контролировал финансы страны и деятельность администрации. Во главе Сената стоял генерал-прокурор. Табель о рангах 1722, представлявший собой закон о порядке государственной службы. Принятие этого закона означало разрыв с предшествующей патриархальной традицией управления, воплощенной в местничестве. Установив порядок чинопроизводства в военной и гражданской службе не по знатности, а по личным способностям и заслугам; Итог- Усложнение организации в управлении государством. Табель о рангах способствовал консолидации дворянства и расширению его состава за счет преданных царю лиц из разных слоев населения. 3)Цель- Закрепление абсолютизма; Суть- При Петре I в России окончательно утвердился абсолютизм, Петр был провозглашен императором; Итог- Усиление власти самого царя, он стал монархом самодержавным и неограниченным. 4)Цель-Реформы в сфере образования; Суть -Созданы первые светские школы. В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был так же создан Смольный институт благородных девиц. В 1782 — 1786 годах была создана государственная система народного образования. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ; Итог-В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования. Понимая значимость образования, русское правительство уделяло этому вопросу много времени. Образование в России 18 века было поставлено под жесткий контроль. 20. Назовите характерные черты развития русской промышленности в XVIII в. Из кого состояла рабочая сила этих предприятий? В каких отраслях формировалась «вольная», а где – «крепостная мануфактура»? Мануфактура – форма капиталистического промышленного производства и стадия в его историческом развитии, предшествующая крупной машинной индустрии. Она представляет собой производство, основанное на ручном труде. Характерными особенностями мануфактурного периода в России в 18 веке являются: -развитие мануфактур в условиях господства феодально-крепостнических отношений -приспособление мануфактур, являющихся элементом капитализма, к феодальному строю с помощью крепостного права -позднее возникновение мануфактур в России (конец 17 века); поддержание их развития государством -тесная связь мануфактур не с городским ремеслом, а с крестьянской промышленностью На предприятиях работали преимущественно крестьяне, сохранившие крепкую связь с землей. Да и основное городское население мещане, ремесленники еще не было пролетаризировано торговым капиталом, хотя и находилось в экономической зависимости от него. Вольная мануфактура - в легкой промышленности (текстильной и кожевенной). Крепостная мануфактура играла решающую роль в ряде отраслей промышленности(металлургическая, суконная) 21. 1) К какому времени относится исследование С.М. Соловьёва? Середина 19 века. С чем связан его интерес к крепостному праву? В это время в обществе и правительственных кругах шло обсуждение "крестьянского вопроса" и путей его решения. Отсюда и его интерес. 2) Почему, по мнению историка, крепостная зависимость исчезла в Западной Европе? основным фактором отмены креп.права и его введения автор считает географический, В Западной Европе благодаря ее выгодному положению усилилась промышленная и торговая деятельность, односторонность в экономической жизни, господство недвижимой собственности, земли, исчезла, подле нее явилась собственность движимая, деньги, увеличилось народонаселение, разбогател город и освободил село. 3) Какие предпосылки и причины закрепощения крестьян в России он называет? На востоке образовалось государство при самых невыгодных условиях, с громадной областью и малым народонаселением, нуждающееся в большом войске, <…> имеющее в виду только постоянную защиту своей независимости и свободы своего народонаселения, государство бедное, земледельческое <…>: вооруженная часть народонаселения кормится непосредственно за счет невооруженной, владеет землею, на которой невооруженный человек является крепостным работником. причина тому заключалась в медленности экономического развития Прикрепление крестьян – это вопль отчаяния, испущенный государством, находящемся в безвыходном экономическом положении. Как всеобщее закрепощение («прикрепление») населения способствовало укреплению Российской государственности? Всеобщее закрепощение населения дает государству возможность иметь в сборе достаточное число войска. К тому же крепостные крестьяне являлись дешевой рабочей силой. Какой период истории России – московский или петербургский – характеризует в этом отрывке историк? В отрывке - московский период. Ибо петербургский начнется с Петра 1. Хотя при той активной военной политике, которую вел Петр, ситуация только ухудшилась. 22. Охарактеризуйте личность и государственную деятельность «русского Гамлета» – Павла I. 23. 1) О каком военном конфликте идет речь в данном отрывке. В этом отрывке говорится об Отечественнойвойне 1812 года. Когда 23 июня 1812 года франзузские войска под командованием императора Наполеона перешли границы России, переправившись через реку Неман. 2) О каком явлении, названном «Народной войной», говорится в этом отрывке? В отрывке говорится о партизанском движении. Первый партизанский отряд русской армии был создан по инициативе Д. Давыдова. Действия в тылу противника без поддержки местного населения были немыслимы. Однако вначале Давыдов с трудом находил общий язык с крестьянами. К каждому селению подъезжали с осторожностью, так как вооруженные крестьяне, охранявшие свои деревни, завидев армейские мундиры, нападали на партизан. 3) Чем закончился данный военный конфликт, каковы были его последствия для стран-участниц. Война между Россией и францией закончилась полным поражением Наполеона и изгнанием французских войск за пределы русского государства.Вначале марта 1813 года русские войска заняли Берлин и вместе с союзниками Англией,Австрией Пруссиией нанесли окончательное поражение французским войскам. и вошли в Париж. Наполеон был низложен и на французском престоле восстановилась династия Бурбонов. По инциативе держав победительниц в сентябре 1814 года в Вене собрался международный конгресс. Были установлены новые границы в Европе.В состав России была включена большая часть Польши. Царем польским объявлялся российский император, который назначал для управления краем своего наместника. 24. Сравните основные программные положения основных документов декабристского движения – «Русской Правды» П.И. Пестеля и «Конституции» Н.М. Муравьёва (отношение к крепостному праву и решение крестьянского вопроса, политический строй, сословия и т.д.). Как Вы считаете, каковы бы были последствия реализации этой программы в случае победы декабристов?
25. Сравните характерные черты внутренней политики Александра I и Николая I. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий). общее + 1)сохранение существовавшей социально-политической и экономической системы, у 2)сохранение абсолютизма, привилегированного положения дворянства и крепостного состояния крестьян, поддержка православной церкви, подавление инакомыслия и предотвращение возможного революционного взрыва. 3)создание кадров образованных, профессионально грамотных чиновников, преданных лично императору и материально зависящих от получаемого жалованья. РАЗЛИЧИЕ: 1)В царствование Николая сложился громадный бюрократический аппарат. Появлялись новые министерства, ведомства; к 1857 г. число чиновников выросло в пять раз по сравнению с началом века. Бюрократическое управление, отличающееся канцелярской волокитой и бумагомарательством, породило круговую безответственность за принятые решения: мелкие чиновники готовили доклады, начальники, не вникая, подписывали — в итоге никто ни за что не отвечал. К тому же министрами нередко становились армейские генералы, мало знакомые с деятельностью вверенного им министерства. 2)При Николае I установилась жесткая цензура, в высших учебных заведениях был установлен военный режим. Консерватизмом была пронизана теория официальной народности. Русскими национальными началами были объявлены православие, самодержавие и народность. Усилился полицейский надзор за преподавателями и студентами, отменено преподавание философии и гоударственного права, были приняты меры для прекращения связей с Западной Европой. 3)В основу просвещения был положен принцип строгой сословности был принят указ,. запрещавший принимать крепостных крестьян в гимназии и тем более в университеты 26. Ниже приведены две точки зрения на царствование Николая I. Какие мероприятия и поступки царя дали основание для подобных оценок? На основании этих оценок и Ваших знаний охарактеризуйте эпоху Николая I и стиль его правления. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||