Практическая работа. практическая работа 1. 1. Изучите представленную главу монографии А. В

• Название: 1. Изучите представленную главу монографии А. В
• Анкор: Практическая работа
• Дата: 22.11.2022
• Размер: 105.17 Kb.
• Имя файла: практическая работа 1.docx
• Тип: Практическая работа; #805689

Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека
и общества»
Практическая работа состоит из двух частей:

1. Изучение учебных материалов по теме

1. Изучите представленную главу монографии А.В. Серого,
М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ».

2. Составьте конспект главы монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ».

3. Проверьте свой конспект по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.

4. Сделайте выводы, насколько обогатились Ваши представления
о ценностных ориентациях и путях их формирования.

5. Сделайте выводы, насколько обогатились Ваши представления
о читательской грамотности и путях ее формирования.
Критерии оценивания:

В конспекте зафиксированы:

Критерий оценивания	Баллы
1. Найти и извлечь информацию из текста
В конспекте описаны основные подходы к определению понятия «ценность»	1/0
В конспекте выделены философские, социологические и психологические представления о проблеме ценностей и ценностных ориентаций	1/0
В конспекте объясняется, чем вызвано многообразие представлений о проблеме ценностей и ценностных ориентаций и почему взгляды на ценности личности в различных школах и направлениях так отличаются друг от друга	1/0
В конспекте сформулированы основные подходы к классификации ценностей и ценностных ориентаций личности	1/0
В конспекте показаны место и роль ценностных ориентаций в структуре личности и реализации ее деятельности	1/0
В конспекте приведены примеры влияния тех или иных ценностных ориентаций на поведение человека	1/0
В конспекте охарактеризованы основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности	1/0
В конспекте проанализирована роль социальных факторов в формировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности	1/0
В конспекте описаны основные этапы формирования ценностно-смысловой сферы в процессе индивидуального развития	1/0
В конспекте раскрыты закономерности формирования и развития ценностно-смысловой сферы личности в процессе обучения	1/0
2.Интегрировать и интерпретировать сообщения текста
Конспект позволяет выявить, только ли общепринятые представления о ценностно-смысловой сфере личности приводит монография А.В. Серого, М.С. Яницкого, или в ней приводится точка зрения исключительно ее авторов	1/0
3. Осмыслить и оценить сообщения текста
Конспект позволяет оценить роль монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого для систематизации представлений о ценностно-смысловой сфере личности	1/0

Интерпретация результатов:

0–4 балла	Конспект требует серьезной доработки (низкий уровень читательской грамотности)
5–8 баллов	Конспект требует доработки по отдельным позициям (средний уровень читательской грамотности)
9–12 баллов	Конспект выполнен на должном аналитическом уровне (достаточный уровень читательской грамотности)

2. Знакомство с порталом «Единое содержание образования» (https://razgovor.edsoo.ru/)
1. Изучите контент (информацию), представленный(ую) на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном», к занятиям https://razgovor.edsoo.ru/(далее – федеральный информационный ресурс), где представлены разработки конкретных занятий (далее – федеральные занятия).

2. Выберите несколько (не менее пяти) федеральных занятий для той возрастной группы учащихся, где Вы являетесь классным руководителем, глубоко проанализируйте их.

3. Составьте целостное представление о проанализированных занятиях так, как если бы Вас попросили сделать о них сообщение на педагогическом совете или методическом объединении с точки зрения формирования ценностных ориентаций. Какие аргументы и примеры Вы включите в выступление? (можно по желанию составить короткий план к такому возможному выступлению)

4. Проверьте свою работу по представленным критериям. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.
Критерии оценивания:

Разработанный Вами короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединении:

Критерий оценивания	Баллы
Короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединениисодержит информацию оразвиваемыхценностных ориентациях	1/0
Короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединенииимеет понятную структуру	1/0
Короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединении дает представление о выборе форм и методов проводимого внеурочного занятия	1/0
Короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединении учитывает основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности	1/0
Короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединении содержит примеры из материалов «Разговоров о важном»	1/0

Интерпретация результатов:

0–2 балла	Разработанный Вами короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединениипозволяет сделать вывод о базовой готовности к использованию в практической деятельности классного руководителя материалов «Разговоров о важном» с целью формирования ценностных ориентаций
3-4 баллов	Разработанный Вами короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединениипозволяет сделать вывод о средней готовности к использованию в практической деятельности классного руководителя материалов «Разговоров о важном» с целью формирования ценностных ориентаций
5 баллов	Разработанный Вами короткий план к возможному выступлениюна педагогическом совете или методическом объединениипозволяет сделать вывод о высокой готовности к использованию в практической деятельности классного руководителя материалов «Разговоров о важном» с целью формирования ценностных ориентаций