Практическая работа №1. 1. Какие отличительные признаки класса вы можете выделить Назовем их. Сгруппируйте те, на которые имеет смысл опереться в работе с этими учениками.
 Скачать 7.72 Kb.
|
|
Практическая работа № 1. Какие отличительные признаки класса вы можете выделить? Назовем их. Сгруппируйте те, на которые имеет смысл опереться в работе с этими учениками. 1) Материально обеспеченные семьи; 2) «Болеют» за оценки; 3) Есть слабоуспевающие; 4) Эгоистичны; 5) Занимаются дополнительным образованием; 6) Не хватает внимания родителей. 2. Попытайтесь сформулировать причину разобщенности учащихся в этом классе. -Эгоистичность детей; -Отсутствие совместной деятельности после школы; -Нет опыта общественной деятельности; -У школьников нет общих интересов; -Родители не вовлечены в организационные процессы школьников. 3. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу. Необходимо знать особенности психологического развития детей данного возраста; Использовать различные диагностики, чтобы знать особенности каждого учащегося; Уметь правильно организовывать проектную деятельность, КТД. 4. Продумайте свои возможные действия на каждом этапе педагогического процесса: 1) Какую цель нужно поставить в работе с этими детьми? Цель: организовать совместную деятельность учеников. Способ: проведение классных часов, организовать совместную деятельность учеников. 2) Спрогнозируйте ожидаемые результаты вашего взаимодействия с детьми. Дети станут менее эгоистичными, будут думать не только о себе, но и об окружающих; Активное участие в общественной деятельности; Сплочение коллектива; Повысится уровень ответственности каждого ученика, перед одноклассниками, учителями, окружающими людьми. Улучшится успеваемость и продуктивность; 3) Подумайте, как можно оценить эти ожидаемые результаты? По каким признакам можно судить, что ваши усилия были не напрасны? Оценить результаты можно, судя по поведению учеников в коллективе. Если между ними наблюдается более тесный контакт, если они становятся более инициативными, получают удовольствие от процесса проведения общественных мероприятий, то можно говорить о высокой результативности усилий. 5. Составьте перечень основных рисков, которые могут затруднить процесс решения задачи (реальной деятельности с учащимися). Полное переключение внимания ученика с учебы на общественную деятельность может негативно повлиять на его успеваемость. Разные взгляды учеников на те или иные мероприятия могут спровоцировать ссоры в коллективе. Некоторые родители могут быть против подобной деятельности 6. Постройте прогноз развития отношений классного руководителя (в данном случае вас) и учащихся этого класса. Что имеет смысл делать с этими Выстраиваются более доверительные и даже дружеские отношения между учителем (кл. руководителем) и учащимися. Учитель уделяет ребятам больше времени, больше узнаёт каждого из учащихся, раскрывает новые потенциалы и ребятами дальше, чтобы педагогический процесс не прерывался. Выявите способности своих учеников. Чтобы педагогический процесс не прерывался, стоит регулярно менять темы проведения общественных мероприятий, делать между ними перерывы, чтобы не вызвать у учеников «выгорание»; вести с ними постоянный диалог, чтобы узнавать, что стоит добавить, а что — убрать во взаимодействии с ними. 6. Подготовьте презентацию (5 слайдов) для представления вашего решения задачи на семинаре. Цель: организовать совместную деятельность учеников. Способ: проведение классных часов, организация 7. Спрогнозируйте ожидаемые результаты вашего взаимодействия с детьми. Дети станут менее эгоистичными, будут думать не только о себе, но и об окружающих; Активное участие в общественной деятельности; Сплочение коллектива; Повысится уровень ответственности каждого ученика, перед одноклассниками, учителями, окружающими людьми. Улучшится успеваемость и продуктивность; Подумайте, как можно оценить эти ожидаемые результаты? По каким признакам можно судить, что ваши усилия были не напрасны? Оценить результаты можно, судя по поведению учеников в коллективе. Если между ними наблюдается более тесный контакт, если они становятся более инициативными, получают удовольствие от процесса проведения общественных мероприятий, то можно говорить о высокой результативности усилий. 8. Составьте перечень основных рисков, которые могут затруднить процесс решения задачи ( реальной деятельности с учащимися). Полное переключение внимания ученика с учебы на общественную деятельность может негативно повлиять на его успеваемость. Разные взгляды учеников на те или иные мероприятия могут спровоцировать ссоры в коллективе. Некоторые родители могут быть против подобной деятельности. Постройте прогноз развития отношений классного руководителя (в данном случае вас) и учащихся этого класса. Что имеет смысл делать с этими Выстраиваются более доверительные и даже дружеские отношения между учителем (кл. руководителем) и учащимися. Учитель уделяет ребятам больше времени, больше узнаёт каждого из учащихся, раскрывает новые потенциалы и ребятами дальше, чтобы педагогический процесс не прерывался. |