Документ. 1 Кодирование графической информации
 Скачать 281.23 Kb.
|
|
1 1.5. Кодирование графической информации Существует несколько способов кодирования графической информации. При рассмотрении черно-белого графического изображения с помощью увеличительного стекла заметно, что в его состав входит несколько мельчайших точек, образующих характерный узор (или растр). Линейные координаты и индивидуальные свойства каждой из точек изображения можно выразить с помощью целых чисел, поэтому способ растрового кодирования базируется на использовании двоичного кода представления графических данных. Общеизвестным стандартом считается приведение черно-белых иллюстраций в форме комбинации точек с 256 градациями серого цвета, т. е. для кодирования яркости любой точки необходимы 8-разрядные двоичные числа. В основу кодирования цветных графических изображений положен принцип разложения произвольного цвета на основные составляющие, в качестве которых применяются три основных цвета: красный (Red), зеленый (Green) и синий (Blue). На практике принимается, что любой цвет, который воспринимает человеческий глаз, можно получить с помощью механической комбинации этих трех цветов. Такая система кодирования называется RGB (по первым буквам основных цветов). При применении 24 двоичных разрядов для кодирования цветной графики такой режим носит название полноцветного(True Color). Каждый из основных цветов сопоставляется с цветом, дополняющим основной цвет до белого. Для любого из основных цветов дополнительным будет являться цвет, который образован суммой пары остальных основных 2 цветов. Соответственно среди дополнительных цветов можно выделить голубой (Cyan), пурпурный (Magenta) и желтый (Yellow). Принцип разложения произвольного цвета на составляющие компоненты используется не только для основных цветов, но и для дополнительных, т. е. любой цвет можно представить в виде суммы голубой, пурпурной и желтой составляющей. Этот метод кодирования цвета применяется в полиграфии, но там используется еще и четвертая краска – черная (Black), поэтому эта система кодирования обозначается четырьмя буквами – CMYK. Для представления цветной графики в этой системе применяется 32 двоичных разряда. Данный режим также носит название полноцветного. Приуменьшении количества двоичных разрядов, применяемых для кодирования цвета каждой точки, сокращается объем данных, но заметно уменьшается диапазон кодируемых цветов. Кодирование цветной графики 16- разрядными двоичными числами носит название режима High Color. При кодировании графической цветной информации с применением 8 бит данных можно передать только 256 оттенков. Данный метод кодирования цвета называется индексным. 3 1.6. Кодирование звуковой информации В настоящий момент не существует единой стандартной системы кодирования звуковой информации, так как приемы и методы работы со звуковой информацией начали развиваться по сравнению с методами работы с другими видами информации самыми последними. Поэтому множество различных компаний, которые работают в области кодирования информации, создали свои собственные корпоративные стандарты для звуковой информации. Но среди этих корпоративных стандартов выделяются два основных направления. В основе метода FM(Frequency Modulation) положено утверждение о том, что теоретически любой сложный звук может быть представлен в виде разложения на последовательность простейших гармонических сигналов разных частот. Каждый из этих гармонических сигналов представляет собой правильную синусоиду и поэтому может быть описан числовыми параметрами или закодирован. Звуковые сигналы образуют непрерывный спектр, т. е. являются аналоговыми, поэтому их разложение в гармонические ряды и представление в виде дискретных цифровых сигналов выполняется с помощью специальных устройств – аналого-цифровых преобразователей(АЦП). Обратное преобразование, которое необходимо для воспроизведения звука, закодированного числовым кодом, производится с помощью цифроаналоговых преобразователей(ЦАП). Из-за таких преобразований звуковых сигналов возникают потери информации, которые связаны с методом кодирования, поэтому качество звукозаписи с помощью метода FMобычно получается недостаточно удовлетворительным и соответствует качеству звучания простейших электромузыкальных инструментов с окраской, характерной для электронной музыки. При этом 4 данный метод обеспечивает вполне компактный код, поэтому он широко использовался в те годы, когда ресурсы средств вычислительной техники были явно недостаточны. Тема 7 Основы работы с прикладными программами общего назначения 7.1. Определение прикладных программ Прикладнойназывается любая конкретная программа, которая способствует решению определенной задачи в пределах данной проблемной области. Например, если на компьютер возлагается задача контроля за финансовой деятельностью какой-либо фирмы, прикладной для данного случая будет программа подготовки платежных ведомостей. Некоторые прикладные программы носят общий характер, т. е. обеспечивают составление и печать документов и т. п. 44444444 В отличие от прикладных программ ОС или инструментальное программное обеспечение не вносят непосредственного вклада в удовлетворение конечных потребностей пользователя. Прикладные программы можно применять либо автономно, т. е. решать поставленную задачу без помощи других программ, либо в системе программных комплексов или пакетов. 5 7.2. Текстовые редакторы Текстовый редактор –это программное средство, служащее для подготовки текстовых документов. При выполнении на компьютере различных деловых документов необходимо использовать текстовые редакторы, занимающие промежуточное положение между простейшими редакторами и издательскими системами. Набор текста в текстовом редакторе должен учитывать следующее: 1) указатели мыши и курсора не совпадают. Обычно указатель мыши напоминает стрелку. Когда указатель перемещается по части экрана, предназначенной для заполнения текстом, вид указателя меняется; 2) указатель курсора всегда располагается в текстовом поле документа, он представляет собой мигающую вертикальную черту; 3) маркером конца текста служит толстая горизонтальная линия в конце набранного текста. При подготовке текста в текстовом редакторе после набора текста следует выполнить его редактирование. Редактированиемназывается задание размеров листа, выделение заголовков, определение красной строки в абзацах, вставка рисунков, объектов и др. Если текст готовится для представления в гипертекстовом виде, то редактирование должно включать в себя ввод в текст соответствующих средств в формате HTML. В MS Office 97 такие возможности существуют. Вызвать различные функции редактора можно с помощью мыши или специальных комбинаций клавиш. Работу с помощью мыши считают наиболее 6 естественной, однако применение некоторых комбинаций «горячих клавиш» существенно ускоряет работу. Для управления редактором используют главное меню. Дополнительным средством управления текстовым редактором служат панели: стандартная панель инструментов, панели инструментов редактирования и форматирования и др. С целью ускорения работы на эти панели выносятся кнопки, которые дублируют различные действия, выполняемые в текстовом редакторе с помощью опций главного меню. При вызове каждого пункта меню на экране дисплея появляется подменю, которое уточняет действия редактора. Данные действия можно выполнить, выбрав данный пункт меню. Для установки необходимого шрифта выполняют последовательность действий Формат/Шрифт, приводящую к появлению окна, в котором следует выбрать тип шрифта и размер букв. Правильный выбор типа шрифта и его размера отражается на характере текста и зависит от опыта работы с редактором. Шрифтявляется совокупностью букв, цифр, специальных знаков, которые оформлены в соответствии с едиными требованиями. Рисунок шрифта называется гарнитурой.Шрифты отличаются начертанием, а размер шрифта называется кеглем. Для того чтобы произвести в определенном фрагменте текста какие- либо операции, необходимо сначала отметить или выделить этот фрагмент. После этого производится изменение необходимых параметров. 7 Основа редактирования текста заключается в редактировании заголовков и абзацев. Для этого выбирают опции Формат/Абзац, а после появления на экране окна – необходимое действие. При задании расстояния между строками в абзаце необходимо воспользоваться окном Межстрочный, где устанавливается одинарный, полуторный, двойной или иной интервал. Для выделения абзаца применяется красная строка; размер перемещения курсора при табуляции можно задавать с помощью линейки, которая находится под панелями управления. Чтобы линейка появилась на экране, необходимо активизировать ее в пункте меню Вид. Когда линейка активизирована, следует установить курсор в соответствующее место и нажать левую клавишу мыши. После этого появляется специальный знак, который определяет место перехода курсора при нажатии клавиши табуляции. 8 Вот уже и заканчивается зима, а это значит впереди два самых позитивных времени года – весна и лето! Похоже, что наступает время приподнятого настроения и улыбок. Ну как такие перемены не поддержать мне? Дорогие друзья, сегодня я публикую новый безпрецендентный вид заработка под говорящим названием «Метод лентяя». Это абсолютно новый вид заработка. Его основные отличия: 1 Полностью легален: по отношению к действующему законодательству на территории Вашей страны. 2 Гарантирует стабильность: высокий заработок от $50 долларов в сутки. 3 Не требует обязательного присутствия в офисе. Вы можете хорошо зарабатывать, находясь дома в тепле и уюте. Кто может зарабатывать? 1 Каждый человек, у которого есть доступ в интернет 2 Кто готов выделить 2-4 часа на работу 3 Кто желает работать на себя Иногда встречаются нарушения зрения, обусловленные врожденными доброкачественными мозговыми опухолями, сопровождаемые повышенной утомляемостью и головными болями. Приобретенные аномалии зрения являются следствием перенесенных детских болезней: корь, скарлатина, дифтерия и др. внутричерепное и внутриглазные кровоизлияния, травмы головы вследствие осложненных 9 родов, различные травматические повреждения мозга (ушибы и ранения головы) и глаз в послеродовой период могут привезти к нарушению зрения. Приобретенная катаракта нередко бывает травматического происхождения. К приобретенным заболеваниям относятся: глаукома (повышение внутриглазного давления и изменения в тканях глаза)атрофия зрительного нерва (нарушение связи между сетчаткой и зрительными центрами) менингит, менингоэнцефалит (заболевания ЦНС), осложнения после гриппа и др. В школах для слабовидящих физическое воспитание является одним из важнейших средств всестороннего развития детей и подготовки, приобщения их к трудовой деятельности. Физическое воспитание слабовидящих детей имеет свои особенности, которые обусловлены не только нарушением зрения, но и наличием вторичных отклонений в физическом и психическом развитии. Актуальность: У большинства слабовидящих учащихся отмечаются искривление позвоночника, нарушение осанки, плоскостопие и другие заболевания. Многие слабовидящие испытывают трудности в ориентировке в пространстве, у некоторых нарушена координация движений. Объект исследования: Процесс воспитания, обучения и развития детей с нарушением зрения Предмет исследования: физическое воспитание, направленное на формирование физических качеств и функциональных возможностей организма учащихся в спец коррекционных школах. Цель работы: разработка методики физического воспитания направленное на коррекцию недостатков физического развития, на их предупреждение и устранение. Задачи исследования: 10 1. Изучить проблематику физического воспитания детей с нарушением зрения 2. Разработать методику адаптивной физической культуры для детей с нарушением зрения 3. Экспериментальная проверка разработанной методики Коррекция и профилактика физических качеств и остаточно зрения 4 Обобщение и анализ результатов эксперимента, составление выводов, практических рекомендаций, заключения. Гипотеза: мы предполагали, что разработанная нами программа физического воспитания средствами ЛФК улучшит физическое состояние и здоровье школьников с отклонением зрения. Новизной является то, что в данной работе сделана попытка профилактики слабовидения и приостановке его рогрессирования с учетом возрастных особенностей школьников. Практическая значимость: данное исследование может применяться в дошкольных учреждениях, специальных-коррекционных школах, медицинских учреждениях. 1. в разработке специальных упражнений для глазных мышц 2. в повышении детей осознанному подходу к своему здоровью 3. в улучшении и сохранении зрения, профилактики близорукости и дальнозоркости для детей младшего, среднего и старшего школьного возростов. 11 Методологической основой исследования явилисись труды: Г.Г Демирчрглян, А.Г Демирчоглян, В.И Белецкая, А.Н Гнеушева, Р.А Толмачев, Н.Л Литош, У. Бейтса. База исследования: Якутская Республиканская общеобразовательная итернат-школа III-IV вида для Слабовидящих и поздно ослепших детей. Глава 1.Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения. 1.1 Характеристика детей с нарушением зрения Зрение — самый мощный источник информации о внешнем мире. 85— 90% информации поступает в мозг через зрительный анализатор, и частичное или глубокое нарушение его функций вызывает ряд отклонений в физическом и психическом развитии ребенка.* Зрительный анализатор обеспечивает выполнение сложнейших зрительных функций. Принято различать пять основных зрительных функций: 1) центрального зрения; 2) периферического зрения; 3) бинокулярного зрения; 4) светоощущения; 5) цветоощущения. Как отмечают В.И. Белецкая, А.Н. Гнеушева (1982), Г.Г. Де-мирчоглян (1996) и др., центральное зрение требует яркого света и предназначено для восприятия цветов и объектов малых размеров. Особенностью центрального зрения является восприятие формы предметов. Поэтому эта функция иначе называется форменным зрением. Состояние центрального зрения определяется остротой зрения. В медицинской терминологии острота зрения обозначается Visus. Единица измерения оптической среды глаза — диоптрия (D). Острота зрения правого глаза — Vis OD, левого — Vis OS. Зрение, при 12 котором глаз различает две точки под углом зрения в одну минуту, принято считать нормальным, равным единице (1,0). Форменное зрение развивается постепенно: оно обнаруживается на 2—3 месяце жизни ребенка; перемещение взора за движущимся предметом формируется в возрасте 3—5 месяцев; на 4— 6 месяце ребенок узнает ухаживающих за ним родственников; после 6 месяцев ребенок различает игрушки — Vis-0,02—0,04, от года до двух лет Vis-0,3—0,6. Узнавание формы предмета у ребенка появляется раньше (5 месяцев), чем узнавание цвета. Исследования сердечно сосудистой системы до после Шт анге Ге нче Ш танге Г енче 1 Ангаскеева Саина 20 10 25 1 2 2 Андросова Ньургуяна 21 13 28 1 4 3 Анисимов Дима 25 16 28 2 0 4 Гаврильев Ваня 21 9 25 1 5 13 Показатели: 5 Данилова Сахая 14 11 19 1 1 6 Дьяконова Света 25 13 28 1 5 7 Жиркова Василина 26 17 29 1 9 8 Коподезников Айсен 23 11 28 1 5 9 Колодезников Айаал 28 14 28 1 7 1 0 Крылов Кэскил 35 12 38 1 2 1 1 Михайлова Сардана 33 11 36 1 5 1 2 Павлов Николай 36 20 38 2 7 1 3 Платонов леня 46 10 49 1 2 14 Улучшение – 12 чел; Без изменения – 1 чел; Ухудшение – 0 Из данной таблицы видно что благодаря дыхательным упражнениям улучшилось результаты дыхательной системы Простейшие упражнения для снижения визуального напряжения, восстановления зрительной работоспособности (Релаксационный комплекс) Использование элементов аутотренинга 15 Рис. 2. Использование элементов бесконтактного массажа (тепловое прогревание) Продолжительность до 2 мин. Рис. 3. Выполнение упражнения «ПАЛЬМИНГ» (по методике У. Бейтса и М. Корбетт) Продолжительность от 50 сек. до 3 мин. Рис. 5—7. Выполнение приемов самомассажа глаз подушечками указательных пальцев обеих рук Продолжительность до 3 мин. Рис. 8—10. Выполнение приемов самомассажа глаз подушечками соединенных указательного и среднего пальцев обеих рук Продолжительность до 3 мин. 16 17 Упражнения для тренировки и укрепления глазодвигательных или окологлазных мышц Динамический комплекс) Перед выполнением упражнений рекомендуется выполнить релаксационный комплекс (не менее 5 мин) с индивидуальным выбором наиболее эффективных упражнений, ощутимо снижающих зрительное напряжение. |