|
|
Практикум. Общепсихологический практикум 1. 1. Методология и методы исследования в психологии
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт
(наименование института полностью)
Кафедра /департамент /центр1 _Психология
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
37.03.01 Психология
(код и наименование направления подготовки, специальности)
Психолог
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №1
по учебному курсу «Общепсихологический практикум 1»
(наименование учебного курса)
Студент
|
Маргарита Витальевна Гурьянова
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
ПСХбвд-1902а
|
|
|
|
|
Тольятти 2022
Проверяемые задания
Практическое задание 1 Тема 1. Методология и методы исследования в психологии
Задание
На основе анализа психологической литературы, выделите основные методы исследования в психологии и их особенности. Заполните таблицу.
Название метода
|
Особенности метода
|
сравнительный
|
заключается в сопоставлении различных объектов или различных сторон одного объекта изучения в некоторый момент времени. Снятые с этих объектов данные сравниваются между собой, что дает основание к выявлению отношений между ними. Подход позволяет изучать пространственное многообразие, взаимосвязи и эволюцию изучаемых явлений.
|
лонгитюдный
|
заключается в длительном и систематическом изучение одного и того же объекта. Подобное продолжительное отслеживание объекта (обычно по заранее составленной программе) позволяет выявить динамику его существования и прогнозировать его дальнейшее развитие.
|
комплексный
|
предполагает организацию комплексного исследования какого-либо объекта. По существу это, как правило,
междисциплинарное исследование, посвященное изучению объекта, общего
для нескольких наук: объект один, а предметы исследования разные.
|
Практическое задание 2 Тема 2. Эмпирические методы в психологии
Задание
На основе анализа психологической литературы, выделите основные психические познавательные процессы и методы, с помощью которых можно изучить эти процессы. Заполните таблицу.
Психический процесс
|
Методы изучения психического процесса
|
Ощущение
|
клинические методы;
экспериментально-психологические методы.
|
Восприятие
|
клинические методы;
экспериментально-психологические методы.
|
Память
|
Проба на запоминание; Пиктограмма, Тест Бентона, Субтесты.
|
Мышление
|
Метод наблюдения; Метод беседы; Анкетирование; Лабораторный эксперимент; Тестирование ; Самонаблюдение;
Моделирование мыслительных процессов ; Психофизиологические методы.
|
Воображение
|
Сравнительный метод; лонгитюдный метода; экспериментально-генетический метод; анализ продуктивной деятельности; экспиремент.
|
Речь
|
Метод психо-логопедического обследования; объективное наблюдение; сравнительный метод; комплексный метод; самонаблюдение; эксперимент; метод обработки, лонгитюдный метод.
|
Внимание
|
Методы наблюдения; счёт по Крепелину; шкала Векслера; таблицы Шульте; косвенные методы; коррекатурная проба.
|
Практическое задание 3 Тема 3. Типы измерений и типы данных в психологических исследованиях
Задание
На основе анализа психологической литературы, выделите основные измерительные шкалы в психологии и их основные особенности. Заполните таблицу.
Измерительная шкала
|
Особенности измерительной шкалы
|
Шкала наименований (номинальная шкала) – 4 этапа развития
|
простейшая из шкал измерения. Числа (равно как буквы, слова или любые символы) используются для различения объектов. Отображает те отношения, посредством которых объекты группируются в отдельные непересекающиеся классы. Номер (буква, название) класса не отражает его количественного содержания. Все эти переменные не отражают отношений больше/меньше, а значит являются шкалой наименований.
Особым подвидом шкалы наименований является дихотомическая шкала, которая кодируется двумя взаимоисключающими значениями (1/0). Пол человека является типичной дихотомической переменной.
|
Порядковая (ранговая) шкала
|
отображение отношений порядка. Единственно возможные отношения между объектами измерения в данной шкале – это больше/меньше, лучше/хуже.
|
Интервальная шкала
|
помимо отношений указанных для шкал наименования и порядка, отображает отношение расстояния (разности) между объектами. Разности между соседними точками в этой шкале равны. Большинство психологических тестов содержат нормы, которые и являются образцом интервальной шкалы. Коэфициент интеллекта, результаты теста FPI, шкала градусов цельсия – всё это интервальные шкалы. Ноль в них условный: для IQ и FPI ноль – это минимально возможный балл. Если бы мы не создавали условный ноль в шкале, а использовали реальный ноль как начало отсчета, то получили бы шкалу отношений, но мы знаем, что интеллект не может быть нулевым.
|
Шкала отношений
|
шкала отношений имеет нулевую точку, которая характеризует полное отсутствие измеряемого качества. Данная шкала допускает преобразование подобия (умножение на константу). Определение нулевой точки - сложная задача для психологических исследований, накладывающая ограничение на использование данной шкалы. С помощью таких шкал могут быть измерены масса, длина, сила, стоимость (цена), т.е. всё, что имеет гипотетический абсолютный ноль.
|
1 Оставить нужное
|
|
|
Скачать 0.9 Mb.