Конспект урока. КОНСПЕКТ УРОКА. 1. Мотивация к учебной деятельности. Слайд 1 Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
 Скачать 34.39 Kb.
|
|
Тема «Единица площади – квадратный метр» Цель: создать условия для ознакомления с новой единицей площади – квадратным метром 1. Мотивация к учебной деятельности. (Слайд 1 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии А) « Интеллектуальная разминка» (Слайд 2) 1) (Математический диктант 1) Вычислите произведение чисел 4 и 8. 2) Увеличьте число 8 в 6 раз. 3) Уменьшите число 40 в 4 раза. 4) Найдите частное чисел 40 и 10 (4) 5) Из 14 м ткани портной сшил 7 одинаковых костюмов Сколько метров ткани уходило на каждый костюм? 6) Чему равен периметр квадрата, сторона которого равна 10 см. 7) Сколько дм в одном м? 8) Для ремонта квартиры купили 10 банок краски по 3 кг каждая. Сколько кг краски всего купили? 9) Первый множитель – 9, второй множитель – 8, вычислите произведение. 10) Вычислите частное чисел 48 и 6. Ответы: 32, 48, 10, 4, 2 м, 40см , 10 дм, 30 кг, 72, 8. Проверка по эталону (Слайд 2) Оценивание На какие две группы мы можем разделить наши ответы?(Простые числа и именованные, чётные и нечётные, однозначные и двузначные 4) Среди геометрических фигур найдите прямоугольники. (Слайд 3) Докажите. Что знаете о прямоугольниках?Характеристика????? Б) Работа в парах. Разъяснить кто с кем 1) -Достаньте из конверта фигуры. Сложите из них прямоугольник. Найдите его площадь. Запишите в тетрадь. Можно пользоваться алгоритмом. Слайд 5
Что такое площадь? Слайд 4 Формула нахождения площади S = aхb Оценивание - Какой единицей измерения длины пользовались? (см).В чем измеряли площадь? (кв. см) (Учитель вывешивает карточки на доску). Что такое кв. см? (Квадрат со стороной 1 см) (Прикрепляет модельквадрата на доску) В) При помощи модели дм измерьте стороны рамки картины на доске и найдите площадь (Один ученик работает у доски). - Какой единицей длины пользовались? (дм). В чем измеряли площадь? (в кв. дм.).(Вывешивает карточку). Что такое кв. дм? (Квадрат со стороной 1 дм) (Прикрепляет фигуру на доску) - А сейчас, используя эту же меру единицы длины – дм, найдите площадь нашего класса. (Вызывает 2 учащихся) 3. Выявление места и причины затруднения. - В чем затруднение? Почему не получается? =Очень долго, неудобно, маленькая мерка. -Возникла проблема. Не знаем, как найти площадь класса. 4. Построение проекта выхода из затруднения. -Предлагайте решения (приём «Мозговой штурм») - Какой единицей измерения длины будем пользоваться? (м). В чем измерим площадь? (в кв. м) - Сформулируйте тему урока. =Тема: «Квадратный метр» (Слайд 6). - Какую цель поставим перед собой? Цель: познакомиться с новой единицей измерения площади – квадратным метром. Работать будем по плану План: Познакомимся с квадратным метром Узнаем, как он связан с квадратным дециметром 3) Научимся решать задачи с использованием новой единицы площади 5. Реализация построенного проекта. - Что такое квадратный метр? (Это квадрат со стороной 1 м). (Показывает модель в натуральную величину). Это герой нашего урока. А как запишем 1 м²? (1ученик работает у доски). Запишите: 8 м², 20 м². А для чего нужна эта единица измерения площади?Слайд 7 - Найдем площадь класса. Выходят ученики и измеряют длину и ширину класса Слайд 8 На доске: а - 7 м в – 7 м S = 7х7S= 49м² - Вспомните, сколько дм в 1 м? -А сейчас подсчитайте, сколько дм² в 1 м² (Модель квадратного метра) Запишем: S = 10 х10 S= 100 дм²1 м² = 100 дм²Слайд 9 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Задача (Слайд 10) Длина школьного коридора – 9 м, а ширина в 3 раза меньше. Найдите площадь коридора. -Выберите краткую запись и решите задачу.(Слайд 11) Краткая запись: а – 9 м 2) а - 9 м в - ? в 3 раза ˃ в - ? в 3 раза ˂ S - ? S- ? 9:3=3 (м) – ширинаПроверка по эталону. Слайд 12 9х3=27 (м²)Оценивание Ф\м «Гимнастика для глаз» (Слайд 13) 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 1) Работа по группам (Слайд 14) Разноуровневые задания на цветных листочках
8. Включение в систему знаний и повторение. -Заполните таблицу соответствующими карточками
9. Рефлексия учебной деятельности. - Подведем итог урока. Вспомните, какую цель ставили перед собой. Продолжите предложения(Слайд 15) Я узнал (а) ….. . Я научился(ась)…… . Мне понравилось …….. . - Оцените свою работу на уроке. |
8м
