1. Напишите реферат по одной из предложенных тем Педагогический вклад в развитие методики математики И. Г. Песталоции. Система сенсорного воспитания М. Монтессори, Ф. Фребеля
 Скачать 16.84 Kb.
|
|
Задание для самостоятельной работы по дисциплине «Специальная методика обучения математике» 1. Напишите реферат по одной из предложенных тем: 1. Педагогический вклад в развитие методики математики И.Г. Песталоции. 2. Система сенсорного воспитания М. Монтессори, Ф. Фребеля. 3. Вопросы содержания методов обучения детей дошкольного возраста математике в педагогических трудах Я. А. Коменского, К.Д. Ушинского, Л. Н. Толстого. 4. Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеева, Л.В. Глаголева об обучении детей дошкольного возраста элементам математики. 5. Вклад Е.И. Тихеевой в развитие методики обучения дошкольников математике. 6. Ф.Н. Блехер о формировании математических представлений у детей дошкольного возраста и разработанные ею программы. 7. Вклад А.М. Леушиной в теорию и методику формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. 2. Заполните таблицу «Характеристики различных форм акалькулии»
3. Составьте конспект логопедического занятия с использованием игр по формированию гностико-практических функций у детей с нарушениями речи Методические рекомендации по выполнению СРС Заполнение таблицы • выделите основные, общие понятия. • определите ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия. • сгруппируйте факты в логической последовательности. • заполните схему или таблицу данными, используйте краткие, однозначные характеристики. Написание реферата Реферат – краткое изложение содержания научной работы, включающее основные фактические сведения и выводы. Реферат оценивается по следующим основным критериям: • актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме; • информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов; • простота и доходчивость изложения; • структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность; • убедительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность предложений и выводов. В соответствии с требованиями, предъявляемыми к реферату, необходимо составить список литературы, использованной в работе над ним. Основные этапы работы над рефератом. В организационном плане написание реферата - процесс, распределенный во времени по этапам. Все этапы работы могут быть сгруппированы в три основные: подготовительный, исполнительский и заключительный. Подготовительный этап включает в себя поиски литературы по предложенной теме с использованием источников основных и дополнительных; выбор литературы; определение круга справочных пособий для последующей работы по теме. Исполнительский этап включает в себя чтение источников, ведение записей прочитанного. Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся материалов и написание реферата, составление списка использованной литературы. Написание реферата. После того, как определен список литературы по теме реферата, изучена история вопроса по различным источникам, составлены выписки, справки, планы, тезисы, конспекты, важно систематизировать и переработать полученные знания. Систематизировать полученный материал - значит привести его в определенный порядок, который соответствовал бы намеченному плану работы. Структура реферата включает три части: введение, основная часть. заключение. Введение - это вступительная часть реферата, предваряющая текст. Оно должно содержать следующие элементы: а) краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен реферат; б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате; в) цель данной работы; г) задачи, требующие решения. Объем введения при общем объеме реферата 10-15 страниц, может составлять одну страницу. Основная часть. В основной части реферата студент дает письменное изложение материала по предложенному плану, используя материал из источников. В этом разделе работы формулируются основные понятия, их содержание, подходы к анализу, существующие в литературе, точки зрения на суть проблемы, ее характеристики. В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный, который соответствует характеру реферируемого материала. Заключение. Оно может включать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них, содержать общий вывод, к которому пришел автор реферата, предложения по дальнейшей научной разработке вопроса и т.п. Заключение по объему, как правило, должно быть меньше введения. Список использованных источников. В строго алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и содержания: официальные материалы, монографии и энциклопедии, книги и документы, журналы, брошюры и газетные статьи. Список литературы должен быть оформлен в строгом соответствии с Правилами библиографического оформления, представленными на сайте ВГПУ, в разделе «Библиотека». Разработка конспекта логопедического занятия Тема занятия: Цель занятия: Задачи занятия: - образовательные , -коррекционно-развивающие , воспитательные . Оборудование: План занятия: (раскрыть структуру конкретного занятия, все его этапы озаглавить и спланировать по времени). Ход занятия: (Подробно раскрыть план занятия. Спланировать деятельность учителя-логопеда и детей, а также индивидуальную работу с ними. Дать примерные предполагаемые ответы детей). I. Орг. момент II. Сообщение темы занятия (время, наглядность). III. Основная часть занятия (время, наглядность). - упражнения, - физкульт. минутка, - предметно-практическая деятельность; - игры. IV. Закрепление (время, наглядность). V. Итог занятия. ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Самостоятельная работа по дисциплине «Специальная методика обучения математике» по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия» Выполнил студент заочной формы обучения 4 курса, 1 группы психолого-педагогического факультета Смирнова Наталья Ивановна Проверил: старший преподаватель кафедры коррекционной психологии и педагогики Клейменова М.В. Воронеж – 2022 |