Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема урока: Земля – планета Солнечной системы. Задания

  • Актуализация знаний. Проблематизация. Мотивация.

  • Первичное ознакомление.

  • Отработка и закрепление.

  • практическая. Практическая работа №3. 1 Обозначение на карте географических объектов, открытых в разные периоды. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам


    Скачать 22.12 Kb.
    Название1 Обозначение на карте географических объектов, открытых в разные периоды. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам
    Анкорпрактическая
    Дата05.05.2022
    Размер22.12 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа №3.docx
    ТипПрактическая работа
    #513593

    Практическая работа № 3: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ»
    Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП

    УМК (предмет, класс)

    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП

    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким, 5 класс

    Раздел 1, тема 1: История географических открытий (в учебнике тема 4: История открытия и освоения Земли).


    Раздел 1. Введение. География – наука о планете Земля.

    Практические работы по теме 1: Обозначение на карте географических объектов, открытых в разные периоды. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам.





    Раздел 2, тема 1: Планы местности (в учебнике тема 3: Изображение Земли).

    Тема 2: Географические карты (в учебнике тема 2: Облик Земли).

    Раздел 2. Практические работы по теме 1: Определение направлений и расстояний по плану местности. Составление описания маршрута по плану местности.

    Тема 2: Различия глобуса и географических карт. Определение расстояния с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их классификации. Способы изображения на мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических картах высот и глубин. Практические работы по теме 2: Определение направлений и расстояний по карте полушарий. Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам. Профессии.




    Раздел 3: Земля – планета Солнечной системы (в учебнике тема 1: Земля во вселенной).

    Практическая работа: Выявление закономерностей изменения продолжительности для и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории России.




    Раздел 4 тема 1: Литосфера – каменная оболочка Земли (в учебнике тема 5: Литосфера).

    Методы изучения земных глубин. Строение земной коры: материковая и океаническая земная кора. Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений.

    Практическая работа: Описание горной системы или равнины по физической карте. Профессии.







    Заключение. Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности». Практическая работа: Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.


    Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
    Тема урока: Земля – планета Солнечной системы.

    Задания

    Формируемые метапредметные результаты

    Актуализация знаний. Проблематизация. Мотивация.

    Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжительность светового дня и смена времён года?


    Познавательные (использовать вопрос как исследовательский инструмент познания).

    Коммуникативные (формулировать суждения, выражать свою точку зрения).

    Первичное ознакомление.

    Рисунок в учебнике «Освещение Земли Солнцем», рисунок «Вращение Земли вокруг Солнца и наклон Земной оси – причины смены времён года», текст учебника.

    Познавательные (основания для обобщения и сравнения, работа с информацией – анализируют выбирают, систематизируют информацию). Регулятивные -самоорганизация, самоконтроль.

    Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

    Коммуникативные. Сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций.

    Отработка и закрепление.

    Вопросы и задания.

    Познавательные - базовые исследовательские действия -самостоятельно устанавливать искомое и данное проводить по самостоятельно составленному плану наблюдение. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы.

    Коммуникативные - сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций. Регулятивные - составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения).

    Обобщение.

    В отдельную рамку вынесены основные выводы; ключевые слова и выражения.

    Познавательные - делать выводы с использованием умозаключений. Коммуникативные - понимать намерения других, проявлять.


    Учебник содержит вопросы и задания для контроля усвоения учебного материала и практические работы. Помогает развить метапредметные результаты. Нет заданий для рефлексии, актуализации знаний в начале параграфа.


    написать администратору сайта