1. Орг момент. Проверьте, ребята, всё ли у вас готово к уроку
 Скачать 20.31 Kb.
|
|
1.Орг. момент. Проверьте, ребята, всё ли у вас готово к уроку. Мы дружные ребята, Мы вместе каждый день: Читаем, пишем, лепим, Учиться нам не лень. Одной большой семьёю Мы счастливо живём, Друг другу помогаем, Друг друга бережём. Ребята, мы сегодня будем дружно работать самостоятельно и в паре. 2.Постановка цели, задач и определение темы урока. (Стук в дверь. Заходит Почтальон) Почтальон: -Здравствуйте ребята! -А кто это к нам пожаловал? (почтальон) -Как его зовут? (Печкин) - Для чего почтальон приходит в дом? (приносит письма, газеты…) -Узнаем у почтальон, зачем он к нам пришёл? Почтальон: -А пришёл я к вам не с пустыми руками. -То, что я вам принёс вы узнаете отгадав загадку: Несётся по суше, Несётся по морю, Летит самолётом В воздушном просторе. И вот наконец Прибывает оно Из дальнего края Вестями полно. (Письмо) (Приложение 1) - Правильно, это письмо. (вручает письмо учителю) -Спасибо тебе Печкин. -А кто знает, что такое письмо? (ответы детей). -Давайте обратимся за помощью к толковому словарю С. Ожегова (Один ученик зачитывает) -Послушайте что нам прочитает Ксюша и ответьте на вопрос. -Что же такое письмо (Письмо- написанный текст, посылаемый кому-нибудь для сообщения чего-нибудь) -Ребята, поднимите руки те, кто уже получал письма? (Поднимают руки, если такие есть) -А писал письма? Кому? -А как узнать от кого пришло письмо? (прочитать на конверте от кого письмо) -Кто сможет прочитать от кого нам Печкин принёс письмо. -Прислал нам его Дедушка Мороз, который живёт на далеком севере. -Хотите узнать что в письме? -Читает учитель -А нужно ли поздравлять Деда Мороза? -А кто знает, какой путь проделывает письмо, чтобы попасть к Деду Морозу? (ответы детей) - Мы услышали предположение ребят, но точно не знаем какой же путь проделывает письмо. -А вот сегодня мы точно узнаем, какой же путь пройдет письмо прежде, чем попадет к адресату. 3. Постановка цели урока. -Кто попробует назвать тему нашего урока? - На уроке мы узнаем…..(Узнаем как путешествует письмо) -Но для того, чтобы письмо дошло до адресата мало просто его написать, а важно что сделать? (правильно его оформить) -Научимся…. (отправлять письма) 4. Формирование новых знаний. -Чтобы письмо попало к своему адресату, оно проделывает долгий путь и путешествует на разных видах транспорта. -Рассмотрим схему и составим рассказ, какой же путь проделывает письмо. - Но будем не только смотреть, но и повторим его путь, составив схему пути у себя на парте. -Вы будете работать в паре, для этого повторим правила работы в паре. -Слушаю рассказы детей, дополняю -И так мы узнали какой путь проделывает письмо, чтобы оно попало к адресату. -А как вы думаете, кто много лет назад когда ещё не было самолётов, поездов, мог доставлять письма? ( ответы детей) -Дед Мороз прислал нам в письме видеофрагмент о том, как же в далекие времена люди получали письма, когда не было почт. Посмотрим и ответим на вопросы, которые лежат у вас на парте. ( просмотр видео мультфильма) -Прежде чем ответить на эти вопросы нам необходимо их прочитать. -Прочитаем хором вопросы. -Ребята кто ответить на вопросы отмеченные звездочкой будут большими молодцами. Вопросы из письма - Кто раньше был почтальоном? ( голубь) -Как называлась такая почта? (голубиная) *-Где находилась сумка почтальона? ( сначала вешали на шею, потом привязывали к лапке, позже письмо стали вставлять в гусиное перо и привязывали к хвостовым перьям голубя) *-Где ещё служили голуби? ( в армии) -Молодцы ребята, вы были очень внимательны! 5.Физминутка. Вы, наверное устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали,( топ, топ, топ) Ручками похлопали.( хлоп, хлоп, хлоп) Раз присели, два привстали, Три нагнулись и достали Левой ручкою носок, Правой ручкой потолок. А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. Повертелись, покрутились И за парту все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем.( 1,2,3,4,5) Открываем, поморгаем И работать продолжаем. -Давайте вернемся к началу урока. Что мы уже узнали? Чему мы планировали научиться? 6.Подготовка к выполнению практической работы. -А какой приближается праздник, который так ждут все дети? (Новый год) - Поднимите руку, кто ждёт этот праздник? - Почему дети так любят этот праздник? ( дарят подарки) -Как вы думаете, Деду Морозу будет приятно получить от вас поздравительную открытку с Новым годом? ( Да) -На уроках технологии мы с вами уже изготовили такую открытку и вам лишь необходимо её отправить Деду Морозу. - А можем ли мы сразу её отправить ? (Нет). - А , что вам ещё понадобится, узнаете, если отгадаете загадку: Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею: Получу и вмиг расклею. -Что это? (конверт) - Верно, только в конверте наша открытка сможет отправиться в путешествие. 7.Практическая работа. -У вас у каждого на партах лежит конверт. Положите вашу открытку в конверт. - Что же делать дальше? Теперь вы уже можем отдать ваши конверты почтальону Печкину?(Нет. Его необходимо подписать). Давайте рассмотрим ваш конверт. Нашли левый верхний угол. -Что там написано? ( от кого) -Давайте найдём это слово. - Что вы там должны указать? (Ф.И ) -Так, как вы только в 1 классе и ещё учитесь писать, то напишите только своё имя. -Что дальше мы видим? ( откуда) -Здесь почтальон Печкин вам помог. Он уже подписал номер школы и класс. -В правом нижнем углу указывают, кому вы отправляете письмо. Давайте прочитаем. ( Деду Морозу) -А где живёт Дед Мороз? Давайте прочитаем куда вы отправляете свою открытку. ( г. Великий Устюг) -А, что ещё должно быть на конверте, что бы он отправился в путешествие? (марка) - Правильно. Марка оплачивает путешествие письма. Марки бывают разные: большие и маленькие, цветные и простые. -Вот мы вложили открытку в конверт, подписали, приклеили марку Что дальше? (Необходимо опустить его в почтовый ящик для писем на почте ). - Правильно. Кто был на почте и видел его? - Какого он цвета? (синего) -Но мы сами не понесём наши конверты на почтовое отделение, а отдадим их нашему почтальону Печкину. Он их и опустит в почтовый ящик и наша открытка начнёт своё путешествие.(учащиеся отдают свои конверты почтальону в сумку). - Вот так и путешествует письмо. 8. Итог урока. - Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично поработали! Многое узнали. -Мы узнали…..(как путешествует письмо) -Мы научились….( подписывать конверт и отправлять его) (высказывания детей) 9. Рефлексия. - У каждого из вас на парте лежат маленькие открытки. На открытке смайлики. - Если вам было все понятно на уроке и у вас хорошее настроение, то поднимите открытку с красном смайликом; если столкнулись с трудностями и не всё поняли, то поднимите открытку с жёлтом смайликом; если ничего не понятно и настроение ухудшилось, поднимите открытку с зелёном смайликом. ( прикрепляют по рядам) |