|
|
1. планируемые результаты освоения учебного предмета
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС (68 ч)
Темы
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
Знакомство (с новыми
друзьями: имя, фамилия,
возраст, класс; персонажами детских произведений).
Приветствие,
прощание (с
использованием типичных фраз
английского речевого этикета). (1 ч)
|
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
|
Я и моя семья:
члены семьи, их имена,
возраст, внешность, черты характера,
профессии,
увлечения/хобби. (9 ч)
Мой день (распорядок
дня, домашние
обязанности). Покупки в магазине одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда. (10 ч)
Семейные праздники: день рождения, Новый
год/ Рождество.
Подарки. (1 ч)
|
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и
диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения). Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом,
характеристикой (членов семьи, родственников,
персонажей) по изучаемым темам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g, с
буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30)
числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.
|
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия.
Виды спорта и спортивные игры.
Мои любимые сказки, комиксы. (5 ч)
Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре) (9ч)
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и
увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а
также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю,
рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Правильно читают окончание -ed в глаголах,
буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.
|
Я и мои друзья: имя,
возраст, внешность,
характер, увлечения/хобби.
Совместные занятия. (4 ч)
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале. Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous.
|
Моя школа: учебные
предметы, школьные
принадлежности, школьные праздники. (4 ч)
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных
праздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют Past Simple.
|
Мир вокруг меня. Мой
город/деревня/дом:
предметы мебели и
интерьера. (4 ч)
Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия. (4 ч)
|
Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении
предметов в комнате, зданий в городе, о планах на
ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,
сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения
немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие
сведения: название,
столица, животный мир,
блюда национальной кухни, школа, мир увлечений) (8 ч)
Литературные
персонажи популярных
книг моих сверстников
(имена героев книг,
черты характера).
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы
речевого и неречевого
этикета стран
изучаемого языка в ряде
ситуаций общения (в
школе, во время
совместной игры, за
столом, в магазине).
(9 ч)
|
Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии и
рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т.д. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку,
зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
| |
|
|
Скачать 192 Kb.