Самостоятельная работа №1.4_ Варганова А.В. 1 Практическое задание 4

Название	1 Практическое задание 4
Дата	07.11.2022
Размер	31.19 Kb.
Формат файла
Имя файла	Самостоятельная работа №1.4_ Варганова А.В.docx
Тип	Самостоятельная работа #774733

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Национальный социально-педагогический колледж»

Специальность:

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Педагогика

Тема №1

Практическое задание № 1.4

Выполнил:

Варганова Алина Вадимовна

группа 209 ПНК-11/22А-1

Преподаватель:

Ершова Наталья Николаевна

Самостоятельная работа по теме 1.4

Цель занятия: закрепление знаний о ребенке как объекте и субъекте целостного педагогического процесса, формирование умения применять их.

Задание 1. Заполните таблицу «Факторы формирования личности человека».

Факторы формирования личности человека

№ п/п	Фактор	Описание	Примеры влияния фактора на развитие личности человека
1	внутренние	это собственная активность человека, то, как он воспринимает окружающее пространство, его мотивы, увлечения, симпатии и антипатии, т. е. мир чувств	Воспитание – система искусственно привитых навыков и умений. От родителей зависят воспитание ребенка в детстве и его желание самостоятельно продолжать развитие в осознанном возрасте. Также сюда относится педагогическое воспитание в школе, формирование безопасного поведения личности;
2	внешние	к ним относятся педагогическое и родительское воспитание, система образования	к ним относятся социальная и природная среда, то есть понимается как воспитание в широком смысле
3	социальные	речь идет о взаимодействии с социумом, принадлежности к определенной культуре/субкультуре, вероисповеданию и профессии	Среда – это комплекс условий и обстоятельств, при которых человек растет, учится и взаимодействует с окружением. Среда может быть географической – пределы страны проживания, её климат и традиции. Домашняя среда означает условия жизни отдельной семьи, социальная – окружение человека.
4	биологические	индивид рождается с уже готовым набором психологических и физических черт, многие из которых не поддаются изменению	Наследственность – комплекс умений и навыков, которые передаются новорожденному от родителей. У каждого человека есть свой генотип, который определяет наследственную предрасположенность;

Задание 2. Заполните таблицу «Основные линии развития ребенка».

Возраст ребенка	Линии развития
Возраст ребенка	Эмоциональная сфера	Сфера физического развития	Когнитивная сфера	Сфера деятельности	Общение со сверстниками	Общение со взрослым
младенчество	Реакция на внешнее и внутренние	Ходьба	Первое слово	Эмоцион. общение со взрослыми	Эмоциональное, контактивное	Эмоциональное и физ.потребность к взрослому и забота
1-3 года	Желания, эгоизм	Бег, игры, ходьба	Развитие речи, образное мышление	Игры. моторика, интерес к другим игрушкам	Эмоционально-практическая	Потребность к сотруднечеству со взрослым
3-7 лет	Расширяется круг эмоций, сопереживание, более спокойней эмоции	недостаточная устойчивость тела и ограниченные двигательные возможности. У них быстро развивается нервная система, растет скелет, укрепляется мышечная система и совершенствуются движения. элементарные трудовые навыки	восприятия и мышления, бурное развитие воображения, формирование начал произвольного внимания и смысловой памяти	Игровая	Контакты со сверстниками более ярко эмоционально насыщены, сопровождаются резкими интонациями, криками, кривляниями, смехом.	ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно-познавательная и внеситуативно

Задание 3. Решите педагогическую задачу по теме «Факторы, влияющие на развитие личности»:

Ребенок 8 лет имеет бедный словарный запас, неконтактен, у него плохо сформированы социальные навыки, познавательная деятельность обеднена.

Предположите, какие факторы могли оказать негативное воздействие на его развитие?

Ответ: плохо развита моторика, отсутствие игрою. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

Младшие дошкольники играют еще, как правило, в одиночку. В своих предметных и конструкторских играх они совершенствуют восприятие, память, воображение, мышление и двигательные способности. Сюжетно-ролевые игры детей этого возраста обычно воспроизводят действия тех взрослых, за действиями которых они наблюдают в повседневной жизни.

Ситуация: За Димой в детский сад пришла мама.

Он радостно ей кричит:

«Мама, а мы сегодня птичку клеили!»

Мама: Почему у тебя вся одежда мокрая?

Дима: Воспитательница сказала, что очень старался.

Мама: Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!

Дима: Я ещё дома попробую такую птичку сделать.

Мама: Вот теперь пойдёшь в мокром.

Мальчик замолчал и стал нехотя одеваться.

Как может сказаться на отношении к занятиям отношение мамы? Какая реакция должна была бы быть у мамы Димы?

Гаснет интерес, желание делиться своими переживаниями, не доводит до конца начатое дело; словесный стимул. Надо дать понять значимость его труда для других; заочное поощрение: я знаю, что ты сможешь; будьте рядом с ребёнком, а не над, объяснитесь с ним на равных)

Пермь – 2022