5-сынып бжб 1-тоқсан. 1тосан бойынша жиынты баалауа арналан тапсырмалар таза, мінсіз асыл тас
 Скачать 24.37 Kb.
|
|
Оқушының аты-жөні:______________________________________________________ 5 «Б»сынып 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Таза, мінсіз асыл тас» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып: «Керқұла атты Кендебай» ертегісі Оқу мақсаты: Т/Ж1әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжетін дамуын сипаттау Т/Ж 3Көркем шығрамадағы кейіпкерлер портреті мен әрекеті арқылы образын ашу Бағалау критерийі Білім алушы Әдеби шығарманың сюжеттік желісі бойынша жоспар құрады. Ертегідегі негізгі кейіпкелердің портретін жинақтайды, маңызды әрекеттерін талдайды. Ойлау дағдыларының деңгейі: Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты: 15-20 минут 1-тапсырма Ертегінің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құрыңы 1.______________________________________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________________________3.______________________________________________________________________________________________________________4.______________________________________________________________________________________________________________5.______________________________________________________________________________________________________________6.______________________________________________________________________________________________________________7.______________________________________________________________________________________________________________ 2-тапсырма Мәтіннен өзіңізге тиісті кейіпкердің сипаттауларын іздеп тауып, портретін жинақтаңыз. Кейіпкердің ертегідегі ең маңызды әрекеттерін анықтаңыз.
Оқушының аты-жөні:______________________________________________________ 5 «Б»сынып 5-сынып. Қазақ тілі 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Мәдениет: тіл және қарым-қатынас» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты : Т/А.Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру Бағалау критерийі: Білім алушы Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені ажыратады Ойлау дағдыларыныңДеңгейі: Білу және түсіну Орындау уақыты 15-20 минут 1-тапсырма.Сынақ тапсырмалары 1.Дыбыстау мүшелерін көрсет: А)тіл, бас, көмей Б) ерін, тіс, көмей В) қол, өкпе, тіл Д) тіс, құлақ, бас (1) 2.Дауысты әрі қысаң дыбыстар қатарын көрсет А)А,О,Ұ,Ы Б) О,Ө,Ұ,Ү В) Ы,І,Ұ,Ү Д) А,Ә,Ы,І (1) 3. Қазақ тілінде қанша дауыссыз дыбыс бар және олар қалай бөлінеді? А) 19, қатаң ұяң, үнді Б) 17, қысаң, қатаң, ашық В) 20, жуан, үнді, ұяң Д)19, жіңішке, ашық, ұяң (1) 4.Төмендегі сәйкестендіру сынағын орында, сызып көрсет. А) буын үндестігі А) Қ,Д,Ж,Р,М Б) дауысты дыбыстар Б) дауысты дыбыстарға байланысты В) дыбыс үндестігң В) дауыссыз дыбыстарға байланысты Д) Дауыссыз дыбыстар Д) АӘ,Ұ,Ү;Е (1) 2- тапсырма.Мәтінмен жұмыс Мәтінді оқып, ат қой. Мәтінге байланысты 2 сұрақ құрастыр. ------------------------------------ Баяғыда бір баланы жаулар тұтқындап, еліне алып келіп, қой бақтырып қойыпты. Бала қой бағып жүріп, далада қалған қу бастың қасына келіп : «Сенің арғымақтың басы екеніңді кім білсін, менің Тортай сыншының баласы екенімді кім білсін?»,-деп зарлайды екен. Күндердің күнінде баланың қожасы үш арғымақ әкеліп, балаға сынатыпты. -Бала, мына арғымақтардың қайсысы жүйрік?- деп сұрапты. Бала: -Мен білмеймін, әкем білетін еді,-депті. Мұнан соң бай сәйгүліктерді балаға бақтырып қойыпты. Бала ең тұлпарын танып, еліне баптай беріпті. Бір күні бала тұлпарға мініп, еліне тайып отырыпты. Жаулары жабыла қуыпты. Бала оларға жеткізбей кетіпті. Сөйтіп, аман-есен еліне жетіпті. Сұрақтар: 1.______________________________________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________________________________________ (2) 3-тапсырма. Сөздерді бағандарға орналастыр. Сөздер:Он бес, қыздар, тарағы, Жанпейіс, басшы, Досжан, тас жол, ала кел
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||