Сравнительный анализ линии УМК по технологии.
Автор
|
Перечень линии (составляющие)
|
Соответствие стандарту
|
Доступность, иллюстративность изложения материала
|
Новизна
|
Отражение Т.Б.
|
Подача практических заданий
|
Отражение компетентностного подхода
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Симоненко В.Д.
|
1.Учебник
5-9кл.
2.Поурочные планы
|
Полностью соответствует
рекомендовано
|
Выполнен в цвете
Множество схем, таблиц, рисунков
|
Присутствуют примеры проекта
|
Во всех учебниках при изучении новой технологической операции рассматриваются правила безопасного труда, перед выполнением практической работы под специальным условным знаком дано напоминание о соблюдении правил безопасной работы.
|
Практические работы предусматривают как индивидуальную деятельность учащихся, так и работу в группе (бригаде) с распределением обязанностей (ролей) с последующим анализом (самоанализом) выполненной работы.
Практические задания представлены виде схем, таблиц, рисунков.
|
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде пяти тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.
|
Кожина О.А.
|
1.Учебник
5-7кл.
2. Р/т 5-7кл.
3.Методическое пособие
4.Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда.
|
Полностью соответствует
допущено
|
Выполнен в цвете
Множество фотографий, схем, таблиц, рисунков
|
Каждый раздел выделен другим цветом
|
Во всех учебниках при изучении чётко рассматриваются правила безопасного труда, перед выполнением практической работы дано напоминание о соблюдении правил безопасной работы с иллюстрациями выполнения безопасных приёмов.
|
В учебниках практические задания представлены виде схем, таблиц, рисунков. В рабочих тетрадях много творческих, практических и исследовательских заданий, которые активизируют умственную деятельность учащихся, усиливают их внимание и интерес к изучаемому предмету, способствуют лучшему усвоению теоретических знаний и правильности выполнения технологических операций.
|
Учебный, творческий проект – самостоятельная, творческая, завершенная работа.
Выполнение проекта может быть как индивидуально, так и попарно и коллективно при этом учитывается индивидуальные особенности личности учащихся, его психологические особенности.
|
Продолжение таблицы
Автор
|
Вопросы, задания для контроля
|
Проблемные задания
|
Занимательный, дополнительный материал
|
Терминология
|
Выводы по линии УМК
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Симоненко В.Д.
|
Вопросы имеющие ответы в учебнике
|
-
|
Учебники содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся
|
Опорные понятия в конце каждого раздела
|
УМК под редакцией В.Д.Симоненко наиболее полно отвечает парадигме личностного воспитания подрастающего поколения. Материал нагляден и доступен как ученику, так и учителю.
Данный курс знакомит с основами агротехнологий, технологиями пошива одежды, приготовления пищи, обработки древесины и металлов. Помимо понятий технологий в содержание предмета включены сведения исторического и прикладного характера, содействующие мотивации учения, развитию познавательных интересов школьников.
|
Кожина О.А.
|
Вопросы имеющие ответы в учебнике
В соответствии с требованиями ФГОС в учебники добавлены вопросы и задания, предполагающие самостоятельную работу над творческим проектом.
|
Рубрика «Любопытно»
В рабочих тетрадях много творческих, практических и исследовательских заданий.
|
Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.) и личностных качеств учеников.
|
Словарь понятий и терминов
|
Комплект включает самые новые, передовые технологии, которые помогут учителям более правильно и творчески организовать свою работу, решить актуальные проблемы обучения с учетом адаптации школьников к новым социальным условиям. УМК поможет научить учащихся преодолевать различные жизненные трудности, приобрести навыки трудового воспитания, освоить новые технологические процессы, научиться последовательно их выполнять, чтобы самим делать красивые и полезные вещи. Для кого-то это может стать основой при выборе будущей профессии.
| |
Скачать 18.67 Kb.