1. Управление в широком понимании этого термина это

• Название: 1. Управление в широком понимании этого термина это
• Дата: 02.11.2021
• Размер: 450.07 Kb.
• Имя файла: sotsiologia.docx
• Тип: Документы; #261527
• страница: 4 из 43

26. На каком уровне социология позволяет развивать структурную социальную работу?

(!) на макроуровне

(?) на микроуровне

(?) на макро и микро уровне одновременно


27. Кто впервые в научный оборот ввел термин «парадигма»?

(?) М.Вебер

(?) Э.Дюркгейм

(!) Т.Кун

(?) Т.Парсонс

28. Как называется социологическая парадигма, в которой социальная работа представляется как система деятельности соответствующих учреждений, идей, общественных связей(?)

(?) парадигма социальных дефиниций

(!) парадигма социальных фактов

(?) парадигма социального поведения


29. Кто является основоположником феноменологической социологии?

(!) А.Шюц

(?) Ч.Кули

(?) Дж.Хоманс

(?) Р.Мертон

(?) П.Сорокин

30. Социальная работа как вид профессиональной деятельности утвердилась:

(!) около ста лет назад в странах Западной Европы

(?) около ста лет назад в США

(?) в середине XVIII века в странах Западной Европы

(?) в середине XVIII века в США

31. Обеспечение налаживания взаимодействия между субъектами и объектами социальной работы является функцией социальной работы:

(?) организаторской

(!) коммуникативной

(?) прогностической

(?) диагностической

32. В социальной работе при определении социальных проблем и общественного мнения не используют:

(?) метод анкетирования;

(?) биографический метод

(?) метод анализа документов

(!) кластерный метод

33. Теория социальной работы состоит из двух разделов:

(?) теоретического и фундаментального

(?) теоретического и практического

(!) теоретико-методологического, фундаментального и прикладного

(?) теоретического и эмпирического

34. Социальная работа как наука не исследует:

(?) особенности деятельности различных государственных и общественных институтов социального обслуживания населения

(?) закономерности социального управления в системе социальной работы

(!) социальные последствия миграционных процессов

(?) влияние социальных процессов на развитие и поведение социальных сообществ, групп, личности

35. Факт неравенства в современных обществах закрепляет:

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к перераспределению ключевых ресурсов

(!) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа и возможностей использования ключевых ресурсов

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к перераспределению ключевых ресурсов в пользу своей семьи

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к принятию социально значимых решений

36. Конфликт в социальной сфере:

(!) борьба социальных сообществ, социальных групп с противоположными интересами за доминирование или повышение их социальных статусов

(?) борьба одних субъектов с другими за политический статус социальных групп, доступ к принятию решений, распоряжение ресурсами, монополию своих интересов и признание их общественно необходимыми

(?) борьба различных социальных групп за материальные ресурсы, в основе которой лежит понятие «справедливость», определяемое как соотношение вложенного труда и полученного вознаграждения

(?) борьба различных социальных групп, находящихся на стыке двух культур, обладающих противоречащими друг другу нормами, стандартами, требованиями

37. Социальная работа как вид профессиональной деятельности утвердилась:

(!) около ста лет назад в странах Западной Европы

(?) около ста лет назад в США

(?) в середине XVIII века в странах Западной Европы

(?) в середине XVIII века в США

38. В России социальная работа как профессия существует с:

(!) начала 90-х годов XX в.

(?) середины 90-х годов XX в.

(?) конца 90-х годов XX в.

(?) начала XXI в.

39. Обеспечение взаимодействия между субъектами и объектами социальной работы является функцией социальной работы:

(?) организаторской

(!) коммуникативной

(?) прогностической

(?) диагностической

40. Функции социальной работы могут быть реализованы на следующих уровнях:

(?) федеральном, локальном, муниципальном

(?) глобальном, межрегиональном, локальном

(?) территориальном, районном, поселенческом

(!) региональном, местном, индивидуальном

41. Объектом теории социальной работы являются:

(!) социальные явления, процессы и отношения

(?) технологии социальной работы с различными социальными группами

(?) деятельность различных государственных и общественных институтов социального обслуживания населения

(?) закономерности социального управления в системе социальной работы

42. В социальной работе при определении социальных проблем и общественного мнения не используют:

(?) метод анкетирования;

(?) биографический метод

(?) метод анализа документов

(!) кластерный метод

43. Теория социальной работы исследует:

(?) глобальные социальные процессы

(?) международный опыт социальной работы с гражданами и сообществами людей

(?) зарубежный опыт в сфере социального партнерства

(!) конкретные проблемы жизнедеятельности человека, группы, сообщества людей

44. Для социальных процессов характерно взаимодействие:

(?) больших масс институтов

(!) больших масс людей

(?) больших социальных групп

(?) больших и малых социальных групп

45. Важнейшим структурным элементом социальной работы является ее:

(?) цикличность

(!) закономерность

(?) вариативность

(?) фрагментарность

46. Закономерности социальной работы приближаются к модели:

(?) закономерности развития

(?) закономерности взаимодействия

(!) объективных закономерностей

(?) объективных взаимодействий

47. Теория социальной работы состоит из разделов:

(?) теоретического и фундаментального

(?) теоретического и практического

(!) теоретико-методологического, фундаментального и прикладного

(?) теоретического и эмпирического

48. Социальная работа как наука не исследует:

(?) особенности деятельности различных государственных и общественных институтов социального обслуживания населения

(?) закономерности социального управления в системе социальной работы

(!) социальные последствия миграционных процессов

(?) влияние социальных процессов на развитие и поведение социальных сообществ, групп, личности

49. Динамичные и стремительные перемены во всех сферах современного социума привели к:

(!) реструктуризациии общества

(?) унификации общества

(?) агрегации общества

(?) симплификации общества

50. Факт неравенства в современных обществах закрепляет:

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к перераспределению ключевых ресурсов

(!) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа и возможностей использования ключевых ресурсов

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к перераспределению ключевых ресурсов в пользу своей семьи

(?) дифференциация позиций индивидов в отношении доступа к принятию социально значимых решений

51. Конфликт в социальной сфере:

(!) борьба социальных сообществ, социальных групп с противоположными интересами за доминирование или повышение их социальных статусов

(?) борьба одних субъектов с другими за политический статус социальных групп, доступ к принятию решений, распоряжение ресурсами, монополию своих интересов и признание их общественно необходимыми

(?) борьба различных социальных групп за материальные ресурсы, в основе которой лежит понятие «справедливость», определяемое как соотношение вложенного труда и полученного вознаграждения

(?) борьба различных социальных групп, находящихся на стыке двух культур, обладающих противоречащими друг другу нормами, стандартами, требованиями

52. Основанием возникновения проблемной ситуации в начале конфликта является:

(?) преемственность и филиация

(?) идентификация и идентичность

(?) социальная дифференциация и фракционирование

(!) социальная стратификация и социальная мобильность

53. Социальный работник, выступающий посредником в конфликтной ситуации, должен быть:

(?) равнодушным и безучастным

(?) пристрастным и заинтересованным

(!) объективным и нейтральным

(?) прагматичным и задействованным

54. Неотъемлемым фактором в определении практики социальной работы является:

(?) кооперация

(!) посредничество

(?) патронаж

(?) изоляция

55. Прежде, чем состояться как homo sapiens, человек сформировался как:

(?) homo faber

(!) homo familis

(?) homo information

(?) homo erectus

56. Одним из первых специально исследовать малые группы (семья) начал:

(?) Жан Пиаже

(?) Эрвин Гоффман

(!) Курт Левин

(?) Карл Маркс

57. Проблемы, связанные с социализацией ребёнка являлись предметом исследования:

(!) Жана Пиаже

(?) Эрвина Гоффмана

(?) Курта Левина

(?) Алвина Зандера

58. Первичная социализация личности …

(!) связана с эмоциональным восприятием окружающих

(?) направлена на получение трудовых навыков

(!) является базовой для формирования социальной направленности личности

(!) является базовой для вторичной социализации

59. Характеристиками социальной роли (Парсонс) являются…

(!) мотивация

(?) принципы

(?) имидж

(!) масштаб

60. Институт социализации это …

(!) комплекс социальных норм в определенной сфере жизни общества, которые интернализирует личность

(?) организация, которая занимается социальным обеспечением

(!) система социальных санкций обеспечивающих нормативное поведение личности

(?) ролевой комплекс, предлагаемый для освоения личностью

61. «Ядром» семьи в социологии считают:

(!) супружескую пару;

(?) супружескую пару с детьми

62. В демографии многодетной считается семья с:

(?) тремя и более детьми;

(!) 5 и более детьми;

(?) 10 детьми

63. По составу родственников, проживающих вместе, семейные структуры дифференцируются на:

(?) полные/неполные;

(!) нуклеарные/расширенные;

(?) бездетные/малодетные/среднедетные/многодетные;

(?) моногамные/полигамные

64. Нуклеарная семья – это:

(!) двухпоколенная семья;

(?) семья, состоящая из трех поколений

65. Кто из перечисленных ниже ученых первым охарактеризовал современные семейные процессы как институциональный распад семьи:

(?) Л. Могран;

(?) Ф. Энгельс;

(!) П. Сорокин;

(?) А.И. Антонов;

(?) М.В. Ломоносов;

(?) Т. Парсонс

66. Главным фактором современного демографического кризиса в России является:

(!) сверхнизкая рождаемость;

(?) сверхвысокая смертность;

(?) оба фактора

67. С помощью сетки AGIL функции семьи объяснял:

(?) Ф. Энгельс

(?) П. Сорокин

(?) Э. Дюркгейм

(!) Т. Парсонс

68. К «социально-дезадаптированная семья» относятся семьи:

(?) со структурной девиацией;

(?) с девиацией качественных параметров личности и внутрисемейных отношений;

(?) с неудовлетворительными материальными условиями жизни;

(!) все вышеперечисленные типы семей

69. «Социальное оздоровление семьи, своевременное выявление и оказание социально-правовой, медико-психологической помощи неполным семьям» – составляет содержание какой функции социальной работы с социально-дезадаптированными семьям?

(?) аналитико-информационной;

(?) прогностической;

(?) социально-бытовой;

(!) социально-профилактической

70. Социологическая методология построения системы показателей социальной эффективности не предполагает:

(?) количественных показателей;

(?) рациональных показателей;

(!) субъективных показателей;

(?) логических показателей.


71. Деятельность Центров социальной помощи семье и детям включает все ниже перечисленные направления, кроме одного. Какого?

(?) профилактика семейной девиации;

(!) информирования населения о возможности получения специализированной помощи;

(?) выявления социального неблагополучия в семьях;

(!) стимулирование рождаемости;

(?) социально-педагогическая работы с семьей;

(?) поддержки и помощи семьям (членам семьи), оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

(?) активного вмешательство в кризисную ситуацию.

72. К особенностям детей и подростков как особой социальной группы относятся

(!) формирование базовых характеристик личности

(?) особая склонность к насилию

(?) повышенная конфликтность

(!) начало жизненного пути

73. К особенностям девиантных подростковых групп относятся …

(?) осознание своей принадлежности к социальной группе

(!) большая степень зависимости от мнения группы

(?) общие ценности, установки, стереотипы и нормы поведения

(!) повышенная конфликтность

(!) повышенная тревожность

74. К особенностям подростковой девиантности относятся

(!) низкая оценка значения морально-волевых качеств

(!) внушаемостью и конформизмом членов группы

(!) иммунитет к воспитательному воздействию

(?) наличие устойчивых интересов

(?) наличие сформировавшихся моральных ценностей

75. Факторы, способствующие формированию девиантных подростковых групп

(!) протест против несоответствия декларируемых ценностей реальному поведению взрослых

(!) боязни одиночества, ненужности

(!) расхождение во взглядах с родителями и учителями

(?) желание самореализации

76. К факторам, влияющим на рост подростковой девиантности относятся

(!) тяжелая нравственно-психологическая атмосфера в семье

(!) формализация стиля общения с учителями

(!) рост психических расстройств

(?) развитие досуговой базы

77. Устойчивые (преступные) молодежные группы характеризуются

(!) жесткой иерархической структурой

(!) внушаемостью и конформизмом членов группы

(!) сильное групповое давление на членов группы

(?) отсутствие ориентации на совершение преступления

78. Девиантная карьера – это

(!) достижение высокого статуса в криминальной социальной группе

(!) возможность получения высоких доходов незаконным путем

(?) достижение высокого статуса с помощью общепризнанных институциональных механизмов

(?) поступательное повышение социального положения, связанное с обучением и трудовыми усилиями

79. Инкультурация представляет собой процесс:

(?) знакомства с традициями другой культурой

(!) присвоения ценностей другой культуры

(?) изучения иностранного языка

(!) изменения поведенческих стереотипов свойственных одной культуры на стереотипы другой

80. Механизмы социальной адаптации формируются в сфере

(!) общение

(!) деятельность

(?) управление

(!) самосознание

81. Ролевой конфликт проявляется в

(?) конфликте между членами общества, осуществляющими разные роли

(!) конфликте между системой ценностей различных ролей, которые выполняет один человек

(?) непонимании личностью содержания своей социальной роли

(!) конфликте между полномочиями различных ролей, которые выполняет один человек

82. К типам социальной адаптации, выделенным Р.Мертоном относятся

(!) ритуализм

(!) инновация

(!) ретретизм

(?) прагматизм

83. Изучение и запоминание норм поведения в процессе адаптации в новой социальной группе относится к психологическому механизму

(?) эмоциональному

(?) психо-физиологическому

(?) поведенческому

(!) когнитивному

84. Возрастные границы пожилого возраста по данным ВОЗ:

(!) 60-74 лет

(?) 55-60 лет

(?) 85-90 лет

85. Под физической старостью принято понимать:

(!) определенное состояние здоровья ,совокупность статистических отклонений организма

(?) состояние немощности

(?) достижение определенного возраста

86. Начало пожилого возраста для РФ:

(!) 55 лет- для женщин, 60 лет- для мужчин

(?) 60 лет- для женщин, 65 лет- для мужчин

(?) 60 лет для женщин и мужчин

87. Признаки ресоциализации:

(!) усвоение новых поведенческих норм, ролей, ценностей на каждом новом этапе жизни

(?) утеря навыков социализации

(?) утрата необходимости в социализации

88. Стратегии социализации по Д.П.Гавре связаны:

(!) типом коммуникации людей

(?) типом сохранения себя

(?) типом стратегии выживания

89. Наиболее распространенная социальная проблема пожилого возраста:

(!) одиночество

(?) потеря трудоспособности

(?) ухудшение здоровья

(?) снижение уровня жизни

90. Преобладающая государственная политика в отношении семей инвалидов 2.:

(!) политика патернализма

(?) политика секуляризации

(?) политика гласности

91. Парные понятия по Р.Левитас:

(!) эксклюзия- интеграция

(?) эксклюзия- инклюзия

92. Парные понятии по Н.Луману:

(!) эксклюзия- интеграция

(?) эксклюзия- инклюзия

93. Цель инклюзивного образования по данным ООН:

(?) преодоление социальной изоляции инвалидов

(!) создание инкюзивного общества

(?) преодоление различных форм эксклюзии

94. Незаменимый прием получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях

(!) Метод опроса

(?) Метод анализа документов

(?) Социологическое наблюдение

(?) Социологический эксперимент

95. Проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом с записью ответов

(?) Анкетрование

(!) Интервью

(?) Наблюдение

(?) Эксперимент

96. Открытые анкетные опросы подразумеваю, что:

(!) респонденты высказываются в свободной форме

(?) варианты ответов заранее предусмотрены.

97. Перевод в количественные показатели массовой текстовой (или записанной на пленку) информации с последующей статистической ее обработкой представляет собой:

(?) Традиционный анализ документов

(!) Контент-анализ

98. Примером субъективного показателя является:

(!) удовлетворенность уровнем образования

(?) уровень безработицы

(?) коэффициент рождаемости

99. Примером интегрального показателя служит:

(?) численность населения

(?) средний размер заработной платы

(!) потенциал социальной сферы

100. Несуществующий тип респондентов (при проведении глубинных интервью):

(?) ключевые информаторы

(?) специальные респонденты

(?) типичные представители

(!) среднестатистические респонденты

101. Структурная единица при использовании метода «глубинное интервью»:

(!) тема

(?) вопрос

(?) блок вопросов

(?) слово

102. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью:

(?) Манускрипт

(!) Транскипт

(?) Копирайт

103. Недопустимая форма вопроса, сформулированного в ходе глубинного интервью:

(?) форма повествования

(?) форма описания

(?) форма рассуждения

(!) форма императива

104. Принцип составления гайда глубинного интервью, применяемый на практике:

(?) принцип «объективности»

(!) принцип «обратной воронки»

(?) принцип «золотой середины»

(?) принцип верификации

105. Основной методологический принцип, лежащий в основе фокус-групп:

(!) Принцип групповой динамики

(?) Принцип большинства

(?) Принцип авторитета

106. Лицо (специалист), проводящее фокус-группу:

(!) Модератор

(?) Делопроизводитель

(?) Транскрибер

107. План проведения фокус-группы:

(?) Транскрипт

(!) Гайд

(?) Анкета

108. «Эффект одностороннего зеркала» в процессе проведения фокус-групп:

(?) процесс наблюдения участников фокус-группы друг за другом

(!) процесс наблюдения заказчика за течением фокус-группы через закомуфлированную стену

(?) процесс наблюдения исследователей за участниками

(?) процесс наблюдения участников за исследователями

109. «Эффект снежного кома», относительно тематики фокусированного интервью:

(?) способ отбора респондентов для опроса

(!) ситуация, когда высказывание одного члена фокус-группы наводит на размышления и реакции всех остальных

(?) процесс проведения фокус-группы

(?) процесс разработки сценария фокус-группы

110. Несуществующий вид фокус-групп:

(?) группа с одним модератором

(?) группа с двумя модераторами

(!) группа с тремя модераторами

(?) группа без модератора

111. Идеальная численность участников при реализации метода «группы конфликта»:

(?) до 6 человек

(!) от 7 до 12 человек

(?) от 13 до 17 человек

(!) свыше 18 человек

112. Развитие качественной методологии стало возможным благодаря:

(!) А. Шюцу

(?) К. Марксу

(?) Ф. Энгельсу

113. Какая логика анализа характерна для качественных исследований:

(?) дедуктивная

(!) индуктивная

(?) последовательная