Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
1 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1)2 ; 2)-100 ; 3)
2.Упростите выражение:
1) - - ; 2) -2 + ;
3. Выполните действия:1)(3 + )∙ ;
2)(2а - )(2a + ); 3)(3 +1)2- 2 ;
4)( -7)2 +(1 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
| Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
2 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1) ;
2)-10 ; 3)
2.Упростите выражение:
1) + - ; 2) -3 + ;
3. Выполните действия:1)(4 -2 )∙ + ;
2)(4 - )(4+ ); 3)(2 -1)2+ 2 ;
4)( )2 +(5 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
|
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
3 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1)3 ; 2)-20 ; 3) .
2.Упростите выражение:
1) - - ; 2) -2 + ;
3. Выполните действия:1)(5 - )∙ ;
2)(3m - )(3m + ); 3)(5 -4)2- 3 ;
4)( -1)2 +(5 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
| Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
4 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1)4 ; 2)40 ; 3)
2.Упростите выражение:
1) - + ; 2) +6 - ;
3. Выполните действия:1)(2 + )∙ ;
2)(5p - )(5p + ); 3)( + )2- ;
4)( -3)2 +(1 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
|
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
3 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1)3 ; 2)-20 ; 3) .
2.Упростите выражение:
1) - - ; 2) -2 + ;
3. Выполните действия:1)(5 - )∙ ;
2)(3m - )(3m + ); 3)(5 -4)2- 3 ;
4)( -1)2 +(5 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
| Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
4 вариант.
1.Вынесите множитель из-под знака корня: 1)4 ; 2)40 ; 3)
2.Упростите выражение:
1) - + ; 2) +6 - ;
3. Выполните действия:1)(2 + )∙ ;
2)(5p - )(5p + ); 3)( + )2- ;
4)( -3)2 +(1 + )2
4.Сократите дробь:1) ; 2) ; 3)
5.Освободитесь от иррациональности в знаменателе:1) ; 2) .
|