Соч по рускому языку. 2. Образцы заданий для оценивания в 6 классе Задания для суммативного оценивания за 1 четверть
 Скачать 199.08 Kb.
|
2.2.3.СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬТемы разделов: Климат: погода и времена года. Чудеса света. Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение) Слушание – 10 минут, Чтение – 10 минут, Письмо – 20 минут. Говорение проверяется отдельно. Количество баллов – 35 Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов. КО – задания, требующие краткого ответа. РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из заданий по 4 навыкам: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы. Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
Образец заданий и схема выставления баллов Слушание Задание 1 Прослушайте ключевые слова: неразгаданная тайна, усыпальница, фараон, огромные масштабы, загробная жизнь, чудо. Используя эти ключевые слова, устно составьте мини-текст. Озаглавьте его. Время для подготовки -2 минуты. [2] Задание 2 Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл. Транскрипт [https://www.miroworld.ru/egipetskie-piramidy/] Неразгаданных тайн на нашей планете с каждым годом становится все меньше. Но тайны пирамид до сих пор не поддаются пониманию – все открытия дают ученым лишь предположительные ответы на многие вопросы. Археологи говорят о 118 пирамидах в Египте, частично или полностью сохранившихся до нашего времени. Их возраст – от 4 до 10 тысячелетий. Одна из них – Хеопса – является единственным уцелевшим «чудом» из «Семи чудес света». Комплекс под названием «Великие пирамиды в Гизе», куда входит и пирамида Хеопса, также рассматривался как участник конкурса «Новых семи чудес света», но его сняли с участия, так как эти величественные сооружения фактически являются «чудом света» в древнем списке. Эти пирамиды стали самыми посещаемыми экскурсионными объектами в Египте. Они отлично сохранились, чего нельзя сказать о многих других сооружениях – время их не пощадило. Да и местные жители внесли свой вклад в разрушение величественных некрополей, снимая облицовку и выламывая камни из стен для строительства своих домов. Строились египетские пирамиды фараонами, правящими с XXVII века до н. э. и позже. Предназначались они для упокоения правителей. Огромные масштабы усыпальниц (некоторые – высотой почти до 150 м) должны были свидетельствовать о величии захороненных фараонов, здесь же помещались вещи, которые правитель любил при жизни и которые пригодятся ему в загробной жизни. Для постройки использовали каменные блоки различных размеров, которые выдалбливались из скал, а позже материалом для стен стал служить кирпич. Каменные блоки обтачивались и подгонялись так, что между ними не могло проскочить лезвие ножа. Укладывались блоки друг на друга со смещением в несколько сантиметров, что образовывало ступенчатую поверхность сооружения. Почти все египетские пирамиды имеют квадратное основание, стороны которого ориентированы строго по сторонам света. 1. Укажите значение слова некрополь А) – это большое кладбище древних городов. Б) – это камень для строительства домов. В) – это комплекс пирамид в Египте. Г) – это неразгаданная тайна нашей планеты. [1] 2. Какая информация о пирамидах не соответствует содержанию текста? А) Пирамиды предназначались для упокоения правителей. Б) Единственный оставшийся памятник из семи чудес мира. В) Египетские пирамиды имеют треугольное основание. Г) Для постройки пирамид использовали каменные блоки. [1] 3. Почему комплекс под названием «Великие пирамиды в Гизе» стал самым посещаемым экскурсионным объектом? А) Потому что они наполовину разрушились. Б) Потому что они отлично сохранились. В) Потому что они самые древние. Г) Потому что они строились фараонами. [1] Всего баллов: [5] Схемы выставления баллов Слушание
Чтение Задание 2 Прочитайте стихотворение Федора Абрамова и выполните задания. [https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/ ] «Какой же ты, батюшко, Север?» Какой же ты, батюшко, Коль выстудил ветер в леса, Метель луговины засеяла, Мороз опалил небеса? Какой же ты, батюшко, родный, Коль птицы умчались на юг, А гладь твоих рек полноводных, В теснине ледовых кольчуг? Какой же ты, батюшко? Полно... И зверю в чащобе невмочь, И катит тяжелые волны Глухая полярная ночь. Но так нарекли тебя люди. Знать, не было края родней. И зваться ты батюшко будешь, Мой Север, скупой чародей! 1. Какой заголовок соответствует теме? А) Край юга. Б) Ледовые кольчуги В) Полярная ночь Г) Север – батюшко [1] 2. Определите назначение текста. А) Выразить свое восхищение Б) Выразить свое сожаление В) Описать полярную ночь Г) Показать красоту Севера [1] Прочитайте произведение Федора Абрамова «Погожим летом» и выполните задания. [https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/] Нынче каждая травка, каждая былинка расцвела, во всей своей красоте себя выявила. Все необычно большое, сочное. Головка у розовой кашки, как колокол, мятлик в грудь, желтое блюдце ромашки, как солнце на стебле, а мышиный горошек, нежный мышиный горошек - просто колючая проволока. Словом, на земле, как в какой-то волшебной стране: все непривычно большое, высокое. 3. Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения. _________________________________________________________ [3] 4. Найдите сравнения, которые автор использовал в тексте. _________________________________________________________[4] 5.Выпишите из текста метафору:__________________________[1] Всего баллов: [10] Схемы выставления баллов Чтение
Письмо Задание 3 Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем, учитывая особенности текста-описания, используйте простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения. Глобальное изменение климата: кто виноват? и что делать? Существует ли проклятие фараонов? Всего баллов: [10] Схемы выставления баллов Письмо и использование языковых единиц
Говорение Задание 4 Прочитайте отрывок из книги Жюль Верна «Таинственный остров» и подготовьтесь к подробному пересказу, используя паронимы, заимствованные слова. Время для подготовки - 4 минуты, для пересказа – 2 минуты. [http://loveread.ec/read_book.php?id=6507&p=1 ] Всего баллов: [10] Аэростат, уносимый смерчем, вертелся в бешеном вихре, словно маленький шарик. Непрестанно крутясь в воздушном водовороте, он несся вперед со скоростью девяноста миль в час. Под нижней частью шара качалась корзина с пятью пассажирами, едва видимыми в густых, пропитанных водяной пылью облаках, нависших над самым океаном. Откуда взялся этот шар – беспомощная игрушка страшной бури? В какой точке земли поднялся он на воздух? Он не мог, разумеется, пуститься в путь во время урагана. А ураган длился уже пятый день. Значит, шар примчался откуда-то издалека. Ведь в сутки он пролетал не менее двух тысяч миль. Во всяком случае, его пассажиры не имели возможности определить пройденное ими расстояние. Им не на что было ориентироваться. Это покажется удивительным, но они даже не чувствовали уносившего их страшного ветра. Перемещаясь и кружась в воздухе, они не ощущали вращения и движения вперед. Их взгляды не могли пронизать густого тумана, обволакивавшего корзину. Все вокруг было окутано облаками, такими плотными, что трудно было сказать, ночь ли сейчас или день. Ни луч света, ни шум населенного города, ни рев океана не достигали ушей воздухоплавателей, пока они держались на большой высоте. Лишь быстрый спуск открыл аэронавтам, какой опасности они подвергаются. Воздушный шар, освободившись от тяжелых предметов – снаряжения, оружия и провизии – вновь поднялся в верхние слои атмосферы, достигнув высоты в четыре с половиной тысячи футов. Пассажиры его, услышав под собою плеск волн, решили, что наверху безопасней, чем внизу, и, не колеблясь, сбросили за борт даже самые необходимые вещи, всячески стараясь сберечь каждую частичку газа летательного снаряда, поддерживающего их над бездной. Прошла ночь, полная тревог; она могла бы сломить людей, более слабых духом. И, когда снова настал день, ураган как будто начал стихать. С утра 24 марта появились признаки успокоения. На заре облака, уже более редкие, поднялись выше. Через несколько часов смерч совсем утих. Ветер из бурного сделался «очень свежим», и скорость перемещения воздушных потоков уменьшилась вдвое. Это все еще был «бриз на три рифа», как говорят моряки, но все-таки погода стала гораздо лучше. К одиннадцати часам нижние слои атмосферы почти очистились от облаков. Воздух был пропитан прозрачной сыростью, которую чувствуешь и даже видишь после сильных бурь. Ураган, видимо, не распространился дальше на запад. Он как будто сам себя уничтожил. Может быть, после прохождения смерча он рассеялся в электрических разрядах, подобно тайфунам в Индийском океане. Но к этому времени стало заметно, что аэростат снова медленно и непрерывно опускается. Газ мало-помалу уходил, и оболочка шара удлинялась и растягивалась, приобретая яйцевидную форму. Около полудня шар находился на высоте всего лишь двух тысяч футов над водой. Он имел объем пятьдесят тысяч кубических футов и благодаря такой вместимости мог долго держаться в воздухе, либо поднимаясь вверх, либо перемещаясь в горизонтальном направлении. Чтобы облегчить корзину, пассажиры ее выбросили за борт последние запасы провизии и даже мелкие вещи, находившиеся у них в карманах. Один из воздухоплавателей, взобравшись на обруч, к которому были прикреплены концы сетки, старался, как можно крепче связать нижний выпускной клапан шара. Становилось ясно, что шар больше нельзя удержать в верхних слоях воздуха. Газ уходил! Итак, аэронавты должны были погибнуть… Если бы они находились над материком или хотя бы над островом! Но вокруг не было видно ни клочка земли, ни одной мели, на которой можно было бы укрепить якорь. Под ними расстилался безбрежный океан, где все еще бушевали огромные волны. На сорок миль в окружности не было видно границ водной пустыни, даже с высоты, на которой они находились. Беспощадно подстегиваемые ураганом, волны в какой-то дикой скачке неслись друг за другом, покрытые белыми гребешками. Ни полоски земли в виду, ни корабля… Итак, нужно было, во что бы то ни стало приостановить снижение, чтобы аэростат не упал в воду. Этой цели, по-видимому, и стремились достигнуть пассажиры корзины. Но, несмотря на все их усилия, шар непрерывно опускался, продолжая в то же время стремительно нестись по направлению ветра, – то есть с северо-востока на юго-запад. Схемы выставления баллов Говорение
2.3.Суммативное оценивание за 3 четверть 2.3.1.Суммативное оценивание за раздел «Древние и современные цивилизации»
Слушание Задания. Прослушайте текст и ознакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. Транскрипт [ www.historie.ru › Цивилизации › Майя] Майя жили в одном из самых комфортных уголков нашей планеты. В теплой одежде они не нуждались, довольствовались толстыми и длинными полосами ткани, которыми обматывали свои тела на особый манер. Питались они в основном кукурузой и тем, что добывали в джунглях, какао, фруктами, дичью. Домашних животных они не держали ни для передвижения, ни для питания. Колесом не пользовались. Народ Майя успел построить несколько десятков удивительных городов на достаточно большой территории, далеко друг от друга. Основу этих городов обычно составляет комплекс пирамид и мощных каменных построек. Самые высокие из пирамид Майя не ниже египетских. Для ученых до сих пор остается загадкой: как были построены эти сооружения! И почему такие совершенные по красоте и изысканности города были вдруг неожиданно покинуты, как по команде, их обитателями на рубеже 830 года нашей эры? В это самое время очаг цивилизации погас, крестьяне, которые жили вокруг этих городов, рассеялись в джунглях, а все жреческие традиции вдруг резко выродились. Майяизобрели точный солнечный календарь и развитую письменность, использовали в математике понятие нуля, предсказывали солнечные и лунные затмения и даже предрекли Судный День. 1. Закончите предложение: «Народ Майя в теплой одежде не нуждались, довольствовались.....» ____________________________________________________________ 2. Чем в основном питались Майя? А) дичью Б) какао В) кукурузой Г) фруктами 3. Основу городов Майя обычно составляли: А) большие территории Б) пирамиды В) солнечный календарь Г) удивительные дома 4. Определите ряд ключевых слов, словосочетаний А) джунгли, теплая одежда, изысканные города Б) лунные затмения, традиции, кукуруза В) Майя, удивительные города, развитая письменность Г) планета, египетские пирамиды, солнечный календарь Говорение 5.Перескажите подробно прослушанный текст.Соблюдайте последовательность, избегая повторов.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Древние и современные цивилизации» ФИО учащегося: ___________________________________________
Суммативное оценивание за раздел «Язык и общение», «Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории»
Чтение Прочитайте текст: [boirabai.kz>black_word_25] Слово Двадцить Пятое. Учись русской грамоте Нужно учиться русской грамоте. Духовные богатства, знания, искусство и другие несметные тайны хранит в себе русский язык. Чтобы избежать пороков русских, перенять их достижения, нужно изучать их язык, постичь их науку. Потому что русские, узнав иные языки, приобщаясь к мировой культуре стали такими, какие они есть. Русский мир откроет нам глаза на мир. Изучив язык и культуру других народов, человек становится равным среди них, не унижается никчемными просьбами. Русская наука, культура – ключ к мировым сокровницам. Владеющему этим ключом все другое достанется без особых усилий. Задания 1. Составьте вопросы высокого порядка (не менее двух) ________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Ответьте на вопрос,как вы понимаете выражение: «Русский мир откроет нам глаза на мир»? Дайте развернутый ответ. ________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Вспомните сказку Шарля Пьеро «Золушка». Какие чудеса сотворила фея для того, чтобы Золушка попала на бал?Превратила: А) лягушку в принцессу Б) русалку в девушку В) тыкву в карету, крысу в кучера, мышей в лошадей Г) чудовище в красивого принца 4. Напишите объснительную записку от имени Золушки о том, почему она так быстро убежала с бала.В тексте используйте глаголы с безударными личными окончаниями.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Древние и современные цивилизации» ФИО учащегося: ___________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
лабо понимает основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут 
орошо понимает основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут