История педагогики.Семинар 5. 2011 2012 учебный год Занятие 5 Педагогические теории, системы, концепции в конце ХIХ в. первой трети ХХ века Вопросы для обсуждения

• Название: 2011 2012 учебный год Занятие 5 Педагогические теории, системы, концепции в конце ХIХ в. первой трети ХХ века Вопросы для обсуждения
• Анкор: История педагогики.Семинар 5.doc
• Дата: 26.09.2018
• Размер: 29.5 Kb.
• Имя файла: История педагогики.Семинар 5.doc
• Тип: Документы; #25101

2011 – 2012 учебный год

Занятие 5

Педагогические теории, системы, концепции

в конце ХIХ в. – первой трети ХХ века
Вопросы для обсуждения:

1. Основные педагогические течения конца ХIХ – начала ХХ века о воспитании и образовании личности (свободное воспитание, экспериментальная педагогика, педагогика действия, прагматическая педагогика).

2. Педагогические системы конца ХIХ – начала ХХ века. Содержание, формы и методы обучения и воспитания в экспериментальных школах (П.Петерсен, С.Френе, Д.Дьюи, М.Монтессори, Р.Штайнер, С.Т.Шацкий, М.М.Пистрак; Дальтон-план, Виннетка-план, метод проектов, бригадно-лабораторный метод обучения).

3. Идея трудовой школы в зарубежной педагогике (Г. Кершенштейнер).

4. Реализация идей единой трудовой школы в отечественной теории и практике:

• 
  первые декреты советской власти в области народного образования;
  
• 
  советские педагоги Н.К.Крупская, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий о целях, задачах, принципах единой трудовой школы;
  
• 
  методическое творчество 20-30 гг.: причины успехов и неудач.
  

Задание: составьте развернутую аннотацию С.Френе Педагогические инварианты //Френе С. Избранные педагогические сочинения. М., 1990.

Темы для рефератов:

1. 
   Опыт организации новых школ «новых школ» в зарубежной педагогике.
   
2. 
   Становление и развитие национальной школы в Белоруссии в 20-30-е годы.
   

Основная литература

1. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. Мн., 2004. С. 85-118, 181-197 (ксерокс)

2. Константинов Н.А. и др. История педагогики. М.,1982. С. 126-135, 363-369, 384-391.

Дополнительная литература

1. Нарысы гiсторыi народнай асветы i педагагiчнай думкi у Беларусi /Пад рэд.С.А.Умрэйкi i iнш. М., 1968.

2. Антология педагогической мысли Белорусской ССР. М., 1986.

3. Дж. Дьюи Школа и общество //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981. С. 521-532.

4. Лай В.А. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.

5. Кершенштейнер Г. //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981. С. 509-519.

6. Крупская Н.К. Школьное самоуправление и организация труда //Хрестоматия советской школы и педагогики. М., 1972.

7. Блонский П.П. Задачи и методы новой школы. //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981.

8. Шацкий С.Т. Дети-работники будущего //Пед. Соч. в 4-х томах. Т.1. М., 1962.

9. Шацкий С.Т. Детский труд и новые пути // Пед. Соч. в 4-х томах. Т.1. М., 1962.

10. Корнетов Г.Б. Идея свободы ребенка… Свободное воспитание //Новые ценности образования. 2003. № 3.

11. Педагогика М.Монтессори: Основные представления //Первое сентября, от 29 июля 2000г. С. 6-9.

12. Хлятунен Е., Загвоздкий В. Монтессори и Вальдорф: диалог традиций //Первое сентября, от 22 августа 1998г.

13. Яковлева – Устинова Т. Страна непуганных детей: Школа Монтессори //Эхо планеты. 1998. № 22. С. 4-7.