ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВСШ при ИТУ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ»
Урок истории в 10 классе
по теме
«Россия и мир накануне Первой мировой войны»
Учитель истории филиала №3 Пермякова С. С.
2021
Проект урока истории в 10 классе
Учитель
|
Пермякова С.С.
|
Тема урока
|
Россия и мир накануне Первой мировой войны
|
Цель урока:
|
Развитие теоретического мышления обучающихся, формирование исторического сознания личности на основе глубокого осмысления причин, хода и последствий Версальско-Вашингтонской системы
|
Планируемые ОР, формируемые УУД
|
Ученик:
- находит в тексте необходимую информацию, оформляет её в таблице (МР);
- устанавливает даты событий, группирует их по определённым признакам (МР);
- называет даты основных событий (ПР);
- выделяет основную мысль в тексте (МР);
- высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР);
- самостоятельно формулирует тему урока (МР);
- устанавливает причинно-следственные связи (МР)
- даёт оценку историческому событию, явлению (ЛР);
- планирует предстоящую познавательную деятельность (МР);
- аргументированно отстаивает своё мнение (МР)
- называет лидеров стран (ПР);
- рассказывает о предпосылках Первой мировой войны, военных планах стран (ПР)
|
Программные требования
|
Выпускник научится:
- давать оценку событиям и личностям;
- анализировать информацию из различных источников;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной литературе и исторических документах.
|
Мировоззренческая идея
|
Соперничество ведущих держав и личные амбиции политиков не могут быть гарантом создания системы гармоничного развития мира.
|
Программное содержание
|
Предпосылки Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская конвенция 1907 г. Окончательное формирование Антанты.
|
План изучения нового материала
|
1.Завершение территориального раздела мира. Военно-политические блоки.
2. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
3. Предвоенные международные кризисы.
4. Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон.
|
Основные понятия
|
Тройственный союз, Антанта, милитаризация, аннексия, раздел мира
|
Основные даты
|
18 января 1919 г. – начало работы Парижской мирной конференции; 8 июня 1919 г. – подписание мирного договора с Германией; 1921-1923 гг. – конференция в Вашингтоне
|
Имена исторических деятелей
|
Николай II, Вильгельм II, Франц Иосиф
|
Тип урока
|
урок изучения нового материала
|
Форма урока
|
урок - размышление
|
Технология
|
Системно-деятельностного метода, здоровьесбережения
|
Мизансцена
|
парты стоят обычно
|
Оборудование урока
|
1.Учебник: История России. Под ред. А.В. Торкунова 10 класс. М.: Просвещение, 2019, §1, с.10-17;
2.Демонстрационный материал- плакаты «Первая мировая война»
3. Раздаточный материал – рабочие листы с информацией и заданиями, тесты
|
Домашнее задание
|
Опережающее чтение
|
Гигиенические условия в классе (кабинете) в соответствии с СанПиН ФГОС: чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.п.
Технологическая карта урока с учетом интенсивности умственной деятельности учащихся (здоровьесбережение)
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Соответствие требованиям здоровьесбережения
|
Этап урока: 1-й этап. Вырабатывание Время: 5 мин Нагрузка: Относительно невелика Деятельность: Репродуктивная переходящая в продуктивную
|
1.Мотивирование к учебной деятельности
|
Приветствие учителя. Проверка готовности учащихся к уроку.
Учитель: Сегодня мы снова будем приобретать новые знания, чтобы идти с историей в ногу и быть политически грамотным. Итак, вперед к успеху!
|
Проверка готовности к уроку.
|
Установка на успешную работу.
|
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
|
Учитель показывает портреты: Николай II, Вильгельм II, Франц ИосифI и понятия: милитаризация, территориальный раздел мира, аннексия(захват).
Слайд 1.
Вводная беседа:
- Кто изображен на портретах?
- Что их объединяет? Как они связаны с понятиями?
- О чём будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему нашего урока. Слайд 2.
Задание: запишите вопросы, на которые будем отвечать на уроке. Слайд 3.
Обсуждение плана работы.
|
Предположения учащихся
-императоры России, Германии и Австро-Венгрии
- Первая мировая война
- о войне
- Россия и мир накануне Первой мировой войны
Запись темы в тетрадь
Запись плана в тетрадь.
План урока.
1.Завершение территориального раздела мира. Военно-политические блоки.
2.Новые средства военной техники и программы перевооружений.
3.Предвоенные международные кризисы.
4. Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон.
|
Необычное начало урока Развитие интеллекта
Письмо.
Фронтальная работа
|
Этап урока: 2-й этап. Максимальная работоспособность Время: 20- 25 мин. Нагрузка: Максимальное снижение на 15-й минуте Деятельность: Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом
|
3. Выявление места и причины затруднения.
|
Учитель: Что нам нужно сделать, чтобы найти ответы на интересующие нас вопросы?
|
Учащиеся отвечают:
- будем работать с учебником или документами, возможно, нам
понадобятся исторические карты
|
Постановка целей учебной деятельности.
|
4. Построение проекта выхода из затруднения.
|
Ребята, сейчас вам предстоит работа по группам, у каждой будет свое задание.
|
Групповая работа
|
Развитие коммуникативных умений, согласование действий.
|
5. Реализация построенного проекта.
|
Учитель знакомит учащихся с содержанием рабочих листов и заданиями.
Учитель: Всем предстоит изучать предложенную информацию и выполнять задания- составить таблицу, ответить на вопросы. Читайте внимательно, отнеситесь серьезно к заполнению таблиц. Желаю успеха! Кому будет нужна помощь, я помогу.
|
Практическая работа в группах
1 группа. «Завершение территориального раздела мира. Военно-политические блоки».
2 группа. «Новые средства военной техники и программы перевооружений».
3 группа. «Предвоенные международные кризисы».
4 группа. «Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон».
|
Работа с иллюстративным и текстовым материалом
Письмо
Заполнение таблицы
Анализ текста
|
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
Учитель: А теперь давайте заслушаем отчеты групп. Я во время отчета буду показывать слайды.
1.Завершение территориального раздела мира. Военно-политические блоки. Слайды 4-6.
2. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Слайды 7-9.
3. Предвоенные международные кризисы. Слайды10-11.
4. Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон.
Слайды12-14.
|
Отчеты о выполненной работе. Проверка правильности выполнения по слайдам.
|
Устная речь, письмо, развитие интеллекта
Согласование коммуникативных действий.
|
Динамическая пауза. Тренинг по снятию усталости глаз и улучшению зрения
«День—ночь» На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз.
«Сережки» Массировать мочки ушных раковин (зажать мочки уха большим и указательным пальцами).
«Буратино» Выполняется сидя. Откинувшись на спинку стула, сделать глубокий вдох. Наклонившись вперед, к стулу, – выдох. Повторить 5–10 раз.
|
3-й этап. Конечный порыв. 10-15 мин. Репродуктивная, отработка узловых моментов пройденного материала
|
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
Учитель предлагает учащимся тестовые задания и организует обсуждение допущенных ошибок. Приложение 1. Слайд 14.
|
Учащиеся выполняют тестовые задания с самопроверкой по эталону.
|
Индивидуальная работа. Самостоятельная работа
|
8. Включение в систему знаний и повторение.
|
Работа с документом «Из высочайшего Манифеста» Приложение 2.
Беседа по вопросам:
1. Кто подписал данный Манифест? Назовите приводимые автором любые два объяснения, вынудившие перевести армию и флот России на военное положение. 2. Укажите провозглашаемую Манифестом задачу, вставшую перед Россией после объявления войны Германией. 3. Определите причины вступления России в войну, названные в Манифесте.
|
Ответы учащихся:
1. Манифест написан Николаем II.
Помощь православной Сербии и ультиматум Германии прекратить мобилизацию в России.
2. В грозный час испытаний да будут забыты внутренние распри
3. Оградить честь, достоинство, целость России и положение её среди Великих Держав.
|
Индивидуальная работа
Развитие интеллекта, устной речи
Согласование коммуникативных действий
|
9. Рефлексия учебной деятельности
|
Ситуация рефлексии: а) установление соотношения целей и задач с результатами деятельности; б) анализ эффективности выбранных способов достижения целей
Ситуации самооценки:
Незаконченная фраза
Я узнал… Мне больше всего удалось… Я приобрел…За это я могу себя похвалить… Мне показалось важным… Над этим мне надо еще поработать…
|
Учащиеся оценивают свою работу на уроке
|
Самооценка и взаимооценка
Установка на успех.
|
Приложение 1
Тест.
1) Укажите страны “опоздавшие” к основному разделу колоний в начале XX века.
А) Германия, США Б) Англия , Франция В) Италия, Англия. Г) Россия, Франция.
Ответ : А) Германия, США
2) Германский капитал активно проникал в Турецкую империю, особенное беспокойство у Великих держав вызывало строительство инфраструктурного объекта, который существенно упрочил влияние Второго рейха в Порте. Укажите его.
А) Панамский Канал Б) Суэцкий канал В) Багдадская железная дорога Г) Модернизация порта Измира
Ответ : В) Багдадская железная дорога
3) Длительное время Российская Империя и Англия соперничали, ведя так называемую Большую Игру, но в связи с усилением Германии и Русской революцией, у стран наметилось сближение, окончательно зафиксированное англо-русским договором о разделе сфер влияния в Азии. Укажите год подписания этого договора.
А) 1904 Б) 1905 В) 1906 Г) 1907
Ответ : Г) 1907
4) В начале XX века окончательно оформились военно-политические союзы, ставшие основными участниками Первой мировой войны . Укажите их.
А) Священный союз и Крымская коалиция Б)Союз трех императоров и Франко -русский союз В)Антанта и Тройственный союз
Г) ОВД и НАТО
Ответ : В)Антанта и Тройственный союз
5) В 1908 году в России, состоялся спуск первой в мире подводной лодки с дизельным двигателем. Укажите название этой лодки.
А) Кит Б) Минога В) Кий Г) Курск
Ответ : Б) Минога
6) В период предшествующий Первой мировой войне появлялось множество технических новинок, в том числе в военной сфере. Одна из них - скорострельный пулемет , по мнению ряда исследователей способствовала изменению военной тактики и отчасти стратегии. Укажите фамилию создателя этого изобретения.
А) Лебель Б) Кольт В) Забабахин Г) Максим
Ответ : Г) Максим
(за каждое правильно выполненное задание 1-6, начисляется 1 балл
7) Первой мировой войне предшествовал ряд международных кризисов, расположите их в хронологическом порядке
А) Боснийский кризис Б) Первый Марокканский кризис В) Вторая Балканская война.
Ответ :
(За каждое соответствие -1 балл )
Приложение 2.
Изучаем документ «ИЗ ВЫСОЧАЙШЕГО МАНИФЕСТА»
...Следуя историческим своим заветам, Россия, единая по вере и крови со славянскими народами, никогда не взирала на их судьбу безучастно. С полным единодушием и особой силой пробудились братские чувства русского народа к славянам в последние дни, когда Австро-Венгрия предъявила Сербии заведомо неприемлемые для державного государства требования.
Презрев уступчивый и миролюбивый ответ сербского правительства, отвергнув доброжелательное посредничество России, Австрия поспешно перешла в вооружённое нападение, открыв бомбардировку беззащитного Белграда.
Вынужденные, в силу создавшихся условий, принять необходимые меры предосторожности, МЫ повелели привести армию и флот на военное положение, но, дорожа кровью и достоянием НАШИХ подданных, прилагали все усилия к мирному исходу начавшихся переговоров. ...Союзная Австрии Германия... не внемля заверению НАШЕМУ, что принятые меры отнюдь не имеют враждебных ей целей, стала домогаться немедленной их отмены и, встретив отказ в этом требовании, внезапно объявила России войну.
Ныне предстоит уже не заступаться только за несправедливо обиженную родственную НАМ страну, но оградить честь, достоинство, целость России и положение её среди Великих Держав. В грозный час испытаний да будут забыты внутренние распри.
1.Кто подписал данный Манифест? Назовите приводимые автором любые два объяснения, вынудившие перевести армию и флот России на военное положение.
2. Укажите провозглашаемую Манифестом задачу, вставшую перед Россией после объявления войны Германией.
3. Определите причины вступления России в войну, названные в Манифесте. |
Скачать 31.15 Kb.