Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру.
2 мин
Жаңа сабақ
3 мин
3 мин
3 мин
5 мин
|
Шаттық шеңбері.
Қайырлы күн, достым,
Қайырлы күн болсын!
Бүгінгі күн,
Сәттілікке толы болсын!
Біздің алар бағамыз,
Кілең бестік болсын!
Жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қызығушылықты ояту.
«Қай сан артық?»
1-қатар. 1,2,4,5,7,10
2-қатар. 10,20,30, 6, 70,80.
-Неліктен артық деп ойлайсыңдар?
Өткенді еске түсіру.
1.1-10-ға дейін тура, кері сана.
2.10-90-ға дейін тура, кері сана.
3.Қосу мен азайту компоненттері қалай аталатынын айтып бер.
Ынталандыру.
«Шынжырды үзбе» ойыны.
1)Бірліктерді қосу, азайту.
2) Ондықтарды қосу азайту.
Оқулықпен жұмыс.
Мұғалім оқушылармен аналарына көмектесу туралы әңгімесін жалғастырады. Біздің оқулықтың басты кейіпкерлері аналарына қалай көмектесетінін көруге шақырады.
10-ға дейін қосу және азайту кестесін ондықтарды қосуда қалай пайдалануға болатынын түсіндір.
Оқулықтағы №1-тапсырма. Алдымен көрнекі суреттер (иллюстрациялар) көмегімен ондықтарды қосу және азайтудың жалпы тәсілі түсіндіріледі.
Бірінші сурет бойынша сұрақтар қояды.
Неше ондық сары өрік бар? (2 ондық)
Неше ондық қара өрік бар? (1 ондық)
Барлығы неше өрік бар? (3 ондық)
Екінші сурет бойынша сұрақтар қояды.
Барлығы неше ондық қара өрік болған еді? (4 ондық)
Неше ондық қара өрікті жеп қойды? (1 ондық)
Неше қара өрік қалды? (3 ондық)
|
Шеңберге тұрып, бүгінгі күнге сәттілік тілейді.
Оқушылар әр қатардағы сандарды оқиды, артығын табады. Неліктен артық екенін дәлелдеп айтады.
Дескриптор:
Бірлік пен ондықты бір-бірінен ажырата алады.
Оқушылар тура және кері санайды, қосудың, азайтудың компоненттерін атап шығады.
Есептеуді орындайды.
Сұрақтарға жауап береді.
2 онд. + 1 онд.=3 онд.
20 + 10=30
4 онд. – 1 онд.=3 онд.
40 – 10=30
|
Өрік арқылы бағалау
Өрік арқылы бағалау
Өрік арқылы бағалау
|
Проектор, слайд, смайликтер
Проектор, слайд, смайликтер
Слайд
Көрнекі суреттер
Оқулық.
|
2 мин
|
Өзектендіру.
Мұғалім оқулықтағы №2-тапсырманы ұсынуына болады. Анаңа үрмебұршақты санауға көмектес. Ондықтармен сана.
1 онд, 2 онд, 3 онд, 4 онд, 5 онд, 6 онд
10 20 30 40 50 60
|
Ондықтармен санайды.
Ондықтарды кему ретімен жазады.
60 50 40 30 20 10
|
Өрік беру арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер.
|
Сабақтың ортасы
3 мин
|
Мақсат қою (мәселелік жағдаят). «Үш қадам» әдісі.
Оқулықтан 3-тапсырманы орындауды ұсынуға болады.
Қандай сандар жасырынғанын анықта.
1 ондыққа неше ондықты қоссақ
2 ондық шығады?
(1 ондық)
1 онд + 1 онд = 2 онд
10 + 10 = 20
Неше ондыққа 2 ондық қоссақ
7 ондық шығады?
(5 ондық)
2 онд + 5 онд = 7 онд
20 + 50 = 70
Осылай талдау жасай отырып, қалған жасырылған сандарды анықтайды.
Сабақтың мақсатын анықтайды.
Сергіту сәті
Анамызға кір жуып көмектесіп сергіп аламыз.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Ондықтарды қосуды орындайды.
«Үш қадам» әдісі арқылы орындаймыз.
1-қадам Белгісіз қосылғышты немесе айырманы табу жолын жазады.
2-қадам Белгісіз санды жазады.
3-қадам Өрнек түрінде жазып көрсетеді.
10+*=20 90-*=10
*+20=70 *-50=30
20+*=30
50-*=40
Кір жуу қимылын жасайды.
|
Өрік беру арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер.
|
Мағынаны тану
5 мин
|
Өзіндік жұмыс.
Өзіндік жұмыс оқушылардың түсінбей қалған тұстарын анықтауға көмектеседі. Мұғалім осы мақсатта 4-тапсырманы ұсынуына болады.
Кейін оқушылардың үлгі бойынша өзін-өзі тексеруіне мүмкіндік беріледі.
Егер 100 см-ден 20 см-ді азайтса, қанша қалады?
Бұл жағдай біршама қиын, өйткені 100 дегеніміз –
10 ондық.
Оны жеке алгоритм құрастырып қарастырыңдар.
|
Тапсырманы өз бетімен орындайды.
20 см + 40 см = 60 см
30 см + 50 см = 80
60 см + 40 см = 100 см
50 см + 40 см = 90 см
80 см – 30 см = 50 см
100 см – 20 см = 80 см
|
Өрік беру арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер.
|
4 мин
|
Осыған дейін өтілген материалмен жұмыс.
«Тізбектің жалғасын тап».
Оқулықтағы зерттеушілік тұрғыдағы №5 тапсырманы орындауды ұсынуға болады.
Геометриялық фигуралардан өз тізбегіңді құрастыр.
|
Балалар тақтаға орындайды.
Берілген фигураларды жіпке тізеді. Тізбектің заңдылығын анықтайды. Тізбектің жалғасын табады.
1) 
|
Өрік беру арқылы бағалау
|
Қиылған фигуралар, жіп
|
Сабақтың соңы
|
1.«Киімдер жинау» әдісі бойынша кір жайғышта жайылып тұрған киімдерді жинау. Киімдердің артына жазылған өрнектердің мәнін табу.
2.Саралау тапсырмалары.
«Кім жылдам ?» ойыны.
Мысалдардың мәнін тез табу арқылы тақтада жапсырылған ондықтарды шыбын ұрғышпен соғады.
|
Есептеуді орындайды. Ондықтарды қосады, азайтады.
|
|
|
Кері байланыс
|
Анамызға жинап апарған өріктерімізді себетке жапсырайық.
|
|
Бүгінгі сабақ бойынша оқушылар
дың жинаған өріктері балл болып есептеледі
|
|
Скачать 26.54 Kb.