Словообразование. Тема 3. Словообразование. 3. Словообразование
 Скачать 22.17 Kb.
|
|
Тема 3. Словообразование Оглавление1. Словообразование и морфемика. 2 2. Морф и морфема. 2 3. Классификация морфем. 2 4. Словообразовательное значение. Словообразовательный тип. Словообразовательная модель. Словообразовательная цепочка. Приведите примеры. 3 5. Словообразовательная парадигма. Приведите пример. 4 6. Продуктивные и непродуктивные, регулярные и нерегулярные аффиксы. Приведите примеры. 4 7. Способы словообразования: морфологический способ. Приведите примеры на разновидности морфологического способа. 5 8. Способы словообразования: неморфологические способы. Приведите примеры на разные способы действия. 5 9. Изменения в морфологической структуре слова. Приведите примеры 6 1. Словообразование и морфемика.Словообразование как особый раздел науки о языке включает 2 составные части: морфемику и собственно словообразование. Морфемика – это учение о значимых частях слова, о морфемах, т. е. учение о структуре слова. Собственно словообразование изучает словообразующую роль морфем, способы образования слов в языках, закономерности современного словообразования. Словообразование представляет собой особую лингвистическую дисциплину, связанную с лексикой и морфологией. Словообразовательное значение по объему шире лексического значения слова, но уже грамматического значения слова, которое присуще словам целого класса. 2. Морф и морфема.Морфема – минимальная двусторонняя единица языка, в которой за определённым экспонентом закреплено то или иное содержание и которая неделима на более простые единицы, обладающие тем же свойством. Морфема – это обобщенная единица, а морф – конкретный представитель морфемы в слове. Морфема может объединять несколько морфов, которые имеют тождественное значение и формальное различие которых обусловлено позицией в слове. Распределение морфов по позициям называется дополнительным распределением, или дополнительной дистрибуцией. 3. Классификация морфем.Совокупность выделяемых в слове морфем называется морфемным составом. В современных работах по словообразованию морфемы принято классифицировать по 4 признакам: по их роли в слове (корни и аффиксы), по их месту в слове, по их функции, значению, по способу выражения значения (материально выраженные и нулевые). В слове выделяют корневые и аффиксальные морфемы (приставка, суффикс, постфикс, окончание). Корневые морфемы имеют самостоятельное значение, аффиксальные морфемы реализуют значение только в сочетании с корневыми морфемами, они уточняют значение корня. 4. Словообразовательное значение. Словообразовательный тип. Словообразовательная модель. Словообразовательная цепочка. Приведите примеры.Словообразовательное (деривационное) значение – это отношение мотивированного слова к мотивирующему, выраженное формально в мотивированном слове: води/тель ← водить, -тель – ‘название человека по действию’. Словообразовательное значение является групповым, присуще группе слов, в отличие от лексического значения, которое индивидуальным и закреплено за отдельным словом. Словообразовательное значение находится посередине между индивидуальным лексическим значением слова и грамматическим значением (значением части речи, связанной с грамматическими категориями). К одному словообразовательному типу относятся слова, образованные от одной и той же части речи, имеющие одинаковое словообразовательное значение и выражающие это значение в одном словообразовательном средстве. Например: Учитель, спасатель, читатель, водитель, писатель относятся к 1 словообразовательному типу: 1) Все они образованы от глагола; 2) Все они имеют словообразовательное значение «название человека по действию»; 3) Все они образованы при помощи суффикса -тель. Словообразовательные типы могут различаться по степени продуктивности, то есть способности служить базой для образования новых слов. Они могут быть продуктивными и непродуктивными. Внутри словообразовательного типа могут существовать различные словообразовательные модели, которые характеризуются конкретными особенностями образования слов, входящих в данный словообразовательный тип. Например: образование существительных от прилагательных при помощи суффикса -от- происходит по разным моделям: добрый → доброта, теплый → теплота, красивый → красота (происходит усечение производящей основы или нет). Словообразовательная цепочка – это ряд однокорневых слов, в котором каждое предыдущее слово является мотивирующим для следующего. Например: злой → злить → злиться; старый → стареть → устареть → устарелый → устарелость. 5. Словообразовательная парадигма. Приведите пример.Набор слов, образованных от одной производящей основы, называется словообразовательной парадигмой. Например: Син/ий→ син/ев/а→ син/е/ть→ син/и/ть→ син/як→ синь/к/а Но в эту парадигму не войдут другие однокоренные слова, например, подсинить, засинить, образованные от другой производящей основы – синить. 6. Продуктивные и непродуктивные, регулярные и нерегулярные аффиксы. Приведите примеры.Аффиксы, выделяемые в слове с точки зрения современных языковых отношений, делятся на продуктивные и непродуктивные. Продуктивными являются такие аффиксы, которые активно образуют в языке новые слова. Примером продуктивных аффиксов могут служить суффиксы -к- для образования наименований лиц женского пола (студент/к/а), суффикс -о для образования наречий от прилагательных (громко, высоко, красиво). Непродуктивные аффиксы новых слов не образуют или образуют редко и нерегулярно, поэтому среди них выделяются совершенно непродуктивные и малопродуктивные. Малопродуктивны суффиксы -ач (цирк/ач), -ша (названия жены по мужу – профессор/ш/а), -арь (врат/арь, пах/арь), суффиксы прилагательных -ан-/-ян- (кож/ан/ый, берест/ян/ой), окончания мн. числа, им. падежа -е (крестьян/е). 7. Способы словообразования: морфологический способ. Приведите примеры на разновидности морфологического способа.Морфологический способ – это образование новых слов с помощью аффиксов (префиксов, суффиксов и др.): лес-ник, по-обедать, настоль-н-ый. По классификации В.В. Виноградова, с ним тесно связан фонетико- морфологический способ – такой приём создания слов, при котором их образование происходит без присоединения материально выраженных словообразовательных аффиксов, но сопровождается фонетическими изменениями: чередованием или перемещением ударения, другими словами, происходит удаление окончания и одновременное смягчение основы (например, быль от былой, ткань от тканый, а также глухой → глушь, сухой → сушь и т. п.). 8. Способы словообразования: неморфологические способы. Приведите примеры на разные способы действия.Неморфологические способы не используют аффиксальных словообразовательных средств. К ним относятся следующие. 1.Лексико-семантический (семантический) способ – это образование нового слова в результате изменения значения уже существующей в языке лексической единицы, формирования омонимов путём распада одного слова на два: кулак (кисть руки со сжатыми пальцами) и кулак (зажиточный крестьянин); успевать (не опаздывать) и успевать (хорошо учиться), лавка (скамья) – лавка (магазин), коптеть (покрываться копотью) – коптеть (пребывать в безвестности) и т. д. 2. Лексико-синтаксический способ – это создание нового слова на базе словосочетания в результате слияния двух и более слов: рус. Умалишённый (ума лишённый), сумасшедший (с ума сшедший), сегодня (сего дня), семьсот (семь сот); франц. bоппе homme (bonhomme – «добряк»). Сращения отличаются от сложений тем, что во всех своих формах они тождественны словосочетаниям, на базе которых они возникли, но, в отличие от словосочетаний они имеют единое ударение, закреплённый порядок частей и ограниченную сочетаемость с существительными. 3. Морфолого-синтаксический способ, или конверсия, – переход слова из одной части речи в другую: учащийся (причастие и существительное), учёный (прилагательное и существительное), ванная (прилагательное и существительное), мороженое (прилагательное и существительное), paper (существительное и глагол), light (существительное и прилагательное) и т. д. Важно подчеркнуть, что способы словообразования не всегда совпадают в разных языках. 9. Изменения в морфологической структуре слова. Приведите примерыМорфологический состав слова с течением времени может меняться, в результате его современная структура нередко оказывается совершенно иной, чем первоначальная. Изменение морфологического состава слова называется морфологическим процессом. К морфологическим процессам относятся опрощение, переразложение, усложнение, декорреляция. Опрощением называется такое изменение в морфологическом строении слова, при котором основа, ранее членившаяся на морфемы, становится непроизводной и нечленимой. (ср.: окорок – болгарское слово крак – «нога», ретивый – древнерусское слово реть – рвение, усердие). Переразложение. Переразложением называется процесс изменения границ между морфемами в пределах основы. Основа слова сохраняет свой производный характер, но начинает члениться иначе, чем она членилась раньше. Причиной переразложения основы обычно является утрата языком производящего слова при сохранении родственных слов. (ср.: стрель/б/ищ/е – стрельба – стрелять). Усложнение. Усложнением основы называется такой процесс, при котором основа, ранее имевшая непроизводный характер, начинает члениться на морфемы. Процесс усложнения основы противопоставляется процессу опрощения. Усложнение основы происходит обычно у слов, заимствованных русским языком. Одна из причин усложнения основы – установление семантико-словообразовательных соответствий между родственными заимствованными словами. Так, слово рафинад было заимствовано русским языком в начале 19 века из французского языка и имело непроизводную основу. С появлением глагола рафинировать в его составе стали вычленяться корень рафин и суффикс -ад. Такие же процессы произошли со словами поэтесса (ср.: поэт), блокировать (блокада) и др. В результате усложнения оказывается возможным заимствование иноязычных морфем. Декорреляция (утрата соотносительности). Под декорреляцией имеется в виду изменение характера или значения морфем и их соотношения в слове при сохранении того же числа и порядка морфем, которое в нем были первоначально. Декорреляция не приводит к изменению морфемного состава слова как такового. Слово членится так же, как оно членилось, но меняется производящая основа, иным становится значение аффиксов. Декорреляции подверглись. Например, слова ловец, заморозки, любовь. Их производящие основы стали восприниматься как глагольные (лов – ловить, заморозки – заморозить, любовь – любить). Между тем эти слова образовались от именных основ (лов – ловец, ср. зверолов, рыболов), заморозы – первые заморозки. Изменили в этих основах свой характер и суффиксы. Например, в слове заморозки суффикс -к- первоначально был уменьшительно-ласкательным и образовал форму субъективной оценки. В глаголах ругать, медлить, образованных от существительного ругъ и прилагательного медлый (медленный) вследствие декорреляции суффиксы -а- и -и- превратились в простые показатели глагольных классов. |