|
|
урок 11 класс. 3 урок. Система высшего образования история и современность.. 4 четверть 3 урок Раздел Развитие науки и образования Тема урока Система высшего образования история и современность. Возникновение и развитие высшего образования
ФИО учителя: Бекжанова Жанна Ержановна
Предмет / класс Всемирная история 11 класс
Четверть, неделя 4 четверть 3 урок
Раздел: Развитие науки и образования
Тема урока: Система высшего образования: история и современность. Возникновение и развитие высшего образования
Цели урока:
определим изменения и преемственность в развитии системы высшего образования в контексте исторического развития;
сравним современные модели высшего образования, выявляя их особенности и преимущества
Текст для озвучки (закадровый текст
|
Изобр
|
Титры
|
Тема урока: Система высшего образования: история и современность.Возникновение и развитие высшего образования
|
[Слайд №1]
|
|
Сегодня на уроке:
Цели обучения:
исследуем историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития;
проанализируем роль первых университетов в распространении просвещения и наук
|
[Слайд №2]
|
|
|
[Слайд №3]
|
|
Главными причинами появления университетов были: потребность в грамотных людях (юристах, медиках, богословах) для работы в государственном аппарате, вызванная ростом экономики, средневековых городов, торговли, ремесла и культуры. А также массовое желание нового способа поиска истины
Поскольку господствовавшая в XI-XV в.в. в Европе схоластика к XIV в. Уже исчерпала себя, провозглашая своей целью познание мира, используя разум, схоластика превратилась в догматичную науку с непогрешимыми и окончательными знаниями, которые запрещено было переосмысливать, а также проводить эксперименты из-за чего схоластика тормозила научный прогресс,
Важной вехой в развитии педагогической науки и образования явилось создание первых средневековых университетов. Они были созданы по инициативе ученых и всех, заинтересованных в развитии науки городских слоев, в недрах церковных школ конца XI – начала XII вв.
Церковь стремилась удержать и укрепить свое влияние в развитии университетского образования. Ватикан являлся официальным покровителем многих университетов.
|
[Слайд
|
|
Часто студенты выбирали профессоров и ректора из своей среды. Ректор обладал временными полномочиями (обычно на год). Фактически власть в университете принадлежала нациям (национальным объединениям «землячествам» студентов и преподавателей) и факультетам (учебным корпорациям студентов и профессоров).
|
|
|
|
[Слайд №6]
|
|
|
[Слайд №7]
|
|
Чтобы стать университетом, учреждению нужно было получить папскую буллу (указ) о своем создании.
Права учебного заведения подтверждались привилегиями королевской власти. Привилегии закрепляли университетскую автономию (собственный суд, управление, право дарования ученых степеней).
Профессора, студенты и служащие университета подчинялись выбранному ректору университета и деканам факультетов
|
[Слайд №8]
|
|
Средневековый университет, как правило, насчитывал четыре факультета:
Артистический, или факультет свободных искусств-
-Читали сочинения Аристотеля по логике, физике, этике, метафизике.
Обучение длилось 6-7лет.
13-15-летний подросток, проучившийся 2-3 года, получал степень бакалавра, а еще через 4-6 лет - степень «магистра искусств».
Богословский факультет ( престижный)
Изучали главным образом Священное Писание и «Сентенции» Петра Ломбардского.
Обучение длилось около 12 лет.
В конце обучения им присваивались звания магистра теологии, а затем лиценциата.
Юридический факультет
Изучалось римское и католическое право.
Через четыре года обучения студенты получали степень бакалавра, а еще через три года – лиценциата.
Медицинский факультет
Изучали труды Гиппократа, Авиценны, Галена и других известных врачей.
По истечении четырех лет обучения студентам присваивалась степень бакалавра, и в течение двух лет они должны были заниматься врачебной практикой под руководством магистра.
После пяти лет обучения им позволялось сдавать экзамены на звание лиценциата.
|
[Слайд №9]
|
|
Основные формы обучения в средневековом университете
лекция (чтение книг избранного автора и их комментарий)
диспут (споры по заранее выдвинутым вопросам)
элементы практики:
медики собирали травы, изготавливали настои для лечения больных
юристы - присутствовали на судебных процессах
богословы - посещали богослужения.
Создание университета не требовало больших финансовых затрат. Первые университеты были мобильны. Они располагались в простых и скромных помещениях. Вместо скамей слушатели могли сидеть даже на соломе. Порядок записи в университет был достаточно вольным и условным. Обучение было платным, но не дорогим.
Основные черты средневекового университета:
преподавание латыни как универсального языка обучения;
закрепление последовательности академических процедур;
право на присуждение ученых степеней и званий;
внутренняя конфликтность университета, обусловленная конфронтацией церковной и светской духовности;
ориентация на соединение обучения и исследования, понимаемого как комментирование религиозных текстов и поиск скрытых смыслов и др.
|
[Слайд №10]
|
|
|
[Слайд №11]
|
|
|
[Слайд №12]
|
|
Первые университеты в Европе появились в Италии в IX в. в Салерно и в 1088 г. в Болонье.
Болонский университет- предпосылки для его зарождения появились в начале XI века, когда преподаватели риторики и грамматики стали изучать право. Здесь могли обучаться как мужчины, так и женщины. Ценились только знания – это уравнивало в правах и крестьян, и аристократов. Студенческие объединения имели свои уставы и традиции.
Изначальное название учебного заведения – «Студиум». Главенствующую роль здесь играли сами студенты (universitas scholarium), а не преподавательский состав. Чтобы оплатить труд преподавателей (а зарплат как таковых у них ранее не было), студенты сами собирали деньги и компенсировали преподавательскую деятельность.
Все сборы и пожертвования проводились на добровольной основе и не имели фиксированного размера. Причем студенты имели право «уволить» нерадивого преподавателя, если он пропускал лекцию или опаздывал на нее.
Да и положение в обществе не играло роли при поступлении – нельзя было стать студентом только лишь из-за того, что твоя семья занимает в обществе высокое положение.
Временем расцвета учебного заведения считаются XII-XIII века. Именно в этот период стали преподаваться латинская и греческая литература, медицина и философские науки. А вот XIII век стал переломным в истории учебного заведения. Муниципальное управление Болоньи отменяет студенческие пожертвования, подчиняя собственной юрисдикции весь профессорский состав.
В эпоху позднего Средневековья к изучаемым предметам и дисциплинам добавляются астрономия, арифметика, геометрия, музыка, позже – математика и логика.
|
[Слайд №13]
|
|
|
[Слайд №14]
|
|
|
[Слайд №15]
|
|
|
[Слайд №16]
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок окончен, до свидания!!! |
|
|
Скачать 0.84 Mb.