44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование, Логопедия (профильное тестирование)
 Скачать 22.22 Kb.
|
|
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ для поступающих на обучение по образовательной программе магистратуры 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, «Логопедия» (профильное тестирование) Вариант 1 Выберите правильный ответ (ответы). Обведите номер правильного ответа (ответов). 1. Выделите основные задачи деятельности логопеда: а) выявление лиц с речевыми нарушениями; б) профилактика речевых нарушений; в) планирование коррекционной работы; г) устранение недостатков речи; д) все ответы правильные. 2. Кто выделил принципы анализа речевой патологии: а) Л.С. Выготский; б) В.И. Лубовский; в) А.Р. Лурия; г) Р.Е. Левина. 3. Выделите специфические факторы, вызывающие дислексию: а) педагогическая запущенность; б) неправильная методика обучения чтению; в) несформированность высших психических процессов. 4. Сложные корковые системы, осуществляющие переработку, хранение поступающей информации, выработку программы ответного действия и перевод исходной семантической мысли в схему развернутого речевого высказывания составляют (по А.Р. Лурии): а) третье звено речевой функциональной системы; б) первое звено речевой функциональной системы; в) все три звена речевой функциональной системы; г) второе звено речевой функциональной системы. 5. Что является базовой единицей процессов кодирования и декодирования речевого высказывания: а) фонема; б) звук; в) слог; г) слово; д) фраза. 6. Выделите сензитивный период развития речи: а) от рождения до 1 года; б) от 1 года до 3 лет; в) от 1 года до 6 лет; г) от 3 лет до 6 лет; д) от 5 лет до 7 лет. 7. Какое нарушение речи относится к нарушениям в применении средств общения: а) фонетическое недоразвитие речи; б) фонетико-фонематическое недоразвитие речи; в) общее недоразвитие речи; г) заикание. 8. На основании анализа примера наблюдения определите форму афазии: Пациент М., 36 лет, получил множественные удары по голове тупым предметом. Сознания не терял. Развились слабость правой руки и нарушение речи (не мог говорить). Через две недели стал произносить отдельные слова. При обследовании через 6 месяцев пациент обращает внимание врача на то, что после травмы он стал окать. Вспоминает, что одними из первых произнесенных им слов были слова «мама» и «папа». Слово «мама» он произносил правильно, а вместо «папа» говорил «попо». Теперь он может сказать правильно, но все же до сих пор все слова с гласным «О» ему произносить легче, чем с гласным «А». При клиническом обследовании выявлены правосторонний спастический гемисиндром с симптомом Бабинского, отсутствие с двух сторон симптома Майера. В мышцах языка определяется выраженный двусторонний спастический парез. Язык тонически напряжен, отодвинут в задний отдел полости рта; объем его активных движений (в том числе боковых движений вправо и влево) органичен; при высовывании языка из полости рта он уклоняется вправо и наблюдается синкинезия нижней губы и нижней челюсти. Артикуляция нечеткая, смазанная и назальная, ухудшается в процессе связной речи. При изолированном произнесении звук «Р» заменяется искаженными звуками «З», «Ш» или «Ж», артикуляция всех гласных и большинства согласных отодвинута назад. а) акустико-мнестическая афазия; б) афферентная моторная афазия; в) эфферентная моторная афазия; г) динамическая афазия; д) акустико-гностическая афазия. КЛЮЧИ К МАТЕРИАЛАМ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ Вариант 1 Задание 1. Ответ: д Задание 2. Ответ: г Задание 3. Ответ: в Задание 4. Ответ: а Задание 5. Ответ: а Задание 6. Ответ: б Задание 7. Ответ: г Задание 8. Ответ: б Составитель: кандидат педагогических наук, доцент И.А. Филатова |