Главная страница
Навигация по странице:

  • Вариант 1 Выберите правильный ответ (ответы). Обведите номер правильного ответа (ответов).

  • 2. Кто выделил принципы анализа речевой патологии

  • 5. Что является базовой единицей процессов кодирования и декодирования речевого высказывания

  • 6. Выделите сензитивный период развития речи

  • 7. Какое нарушение речи относится к нарушениям в применении средств общения

  • 8. На основании анализа примера наблюдения определите форму афазии

  • КЛЮЧИ К МАТЕРИАЛАМ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

  • 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование, Логопедия (профильное тестирование)


    Скачать 22.22 Kb.
    Название44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование, Логопедия (профильное тестирование)
    Дата19.11.2018
    Размер22.22 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаsdo_logo.docx
    ТипДокументы
    #56981

    ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ
    для поступающих на обучение

    по образовательной программе магистратуры

    44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование,

    «Логопедия» (профильное тестирование)

    Вариант 1

    Выберите правильный ответ (ответы). Обведите номер правильного ответа (ответов).

    1. Выделите основные задачи деятельности логопеда:

    а) выявление лиц с речевыми нарушениями;

    б) профилактика речевых нарушений;

    в) планирование коррекционной работы;

    г) устранение недостатков речи;

    д) все ответы правильные.
    2. Кто выделил принципы анализа речевой патологии:

    а) Л.С. Выготский;

    б) В.И. Лубовский;

    в) А.Р. Лурия;

    г) Р.Е. Левина.
    3. Выделите специфические факторы, вызывающие дислексию:

    а) педагогическая запущенность;

    б) неправильная методика обучения чтению;

    в) несформированность высших психических процессов.
    4. Сложные корковые системы, осуществляющие переработку, хранение поступающей информации, выработку программы ответного действия и перевод исходной семантической мысли в схему развернутого речевого высказывания составляют (по А.Р. Лурии):

    а) третье звено речевой функциональной системы;

    б) первое звено речевой функциональной системы;

    в) все три звена речевой функциональной системы;

    г) второе звено речевой функциональной системы.
    5. Что является базовой единицей процессов кодирования и декодирования речевого высказывания:

    а) фонема;

    б) звук;

    в) слог;

    г) слово;

    д) фраза.
    6. Выделите сензитивный период развития речи:

    а) от рождения до 1 года;

    б) от 1 года до 3 лет;

    в) от 1 года до 6 лет;

    г) от 3 лет до 6 лет;

    д) от 5 лет до 7 лет.

    7. Какое нарушение речи относится к нарушениям в применении средств общения:

    а) фонетическое недоразвитие речи;

    б) фонетико-фонематическое недоразвитие речи;

    в) общее недоразвитие речи;

    г) заикание.
    8. На основании анализа примера наблюдения определите форму афазии:

    Пациент М., 36 лет, получил множественные удары по голове тупым предметом. Сознания не терял. Развились слабость правой руки и нарушение речи (не мог говорить). Через две недели стал произносить отдельные слова. При обследовании через 6 месяцев пациент обращает внимание врача на то, что после травмы он стал окать. Вспоминает, что одними из первых произнесенных им слов были слова «мама» и «папа». Слово «мама» он произносил правильно, а вместо «папа» говорил «попо». Теперь он может сказать правильно, но все же до сих пор все слова с гласным «О» ему произносить легче, чем с гласным «А». При клиническом обследовании выявлены правосторонний спастический гемисиндром с симптомом Бабинского, отсутствие с двух сторон симптома Майера. В мышцах языка определяется выраженный двусторонний спастический парез. Язык тонически напряжен, отодвинут в задний отдел полости рта; объем его активных движений (в том числе боковых движений вправо и влево) органичен; при высовывании языка из полости рта он уклоняется вправо и наблюдается синкинезия нижней губы и нижней челюсти. Артикуляция нечеткая, смазанная и назальная, ухудшается в процессе связной речи. При изолированном произнесении звук «Р» заменяется искаженными звуками «З», «Ш» или «Ж», артикуляция всех гласных и большинства согласных отодвинута назад.

    а) акустико-мнестическая афазия;

    б) афферентная моторная афазия;

    в) эфферентная моторная афазия;

    г) динамическая афазия;

    д) акустико-гностическая афазия.
    КЛЮЧИ К МАТЕРИАЛАМ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

    Вариант 1
    Задание 1. Ответ: д

    Задание 2. Ответ: г

    Задание 3. Ответ: в

    Задание 4. Ответ: а

    Задание 5. Ответ: а

    Задание 6. Ответ: б

    Задание 7. Ответ: г

    Задание 8. Ответ: б

    Составитель:

    кандидат педагогических наук,

    доцент И.А. Филатова


    написать администратору сайта