|
|
қмж 9. Қазақ әдебиеті 4-тоқсан 9-сынып (1). 472 бйрыыбойыншажасалан мж келесібетте
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а)Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. «Досқа тілек» әдісі бойынша психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Тұңғыш президент туралы не білесің?
Ол қай жылы сайланды?
Тұңғыш Президенттің ел үшін жасаған қандай еңбегін бағалайсың?
|
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма
Н.Назарбаевтың өмірбаянын тыңдап, мінездеме беріңдер.
|
Н.Назарбаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме береді
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
-мінездеме береді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
Тыңдалым:
Елбасы туралы ақпараттармен танысып, берілген сұрақтарға жауап бер.
Тапсырма:
Еліміздің тұңғыш
3-тапсырма
«Елімнің тұңғыш Президенті»
тақырыбында әдеби эссе жазыңдар
|
Елбасы туралы ақпараттармен танысып, берілген сұрақтарға жауап береді
Әдеби ээсе жазады
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
-тапсырманы орындайды
Эссе құрылымын сақтау
-емле ережелерін сақтау
-өзіндік позициясын ұстану
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы: «Бәйтерек» пэмасынан үзінді жаттау
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Бәйтерек монументі
Бөлім:
|
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні
|
Баймаханова Н
|
Күні:18.04.23ж
|
|
Сыныбы:9 «Б»
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бәйтерек монументі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білім алушылар көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
8 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а)Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
«Бәйтерек» монументі туралы видеоролик көрсетіледі
.
|
Астана қаласы қай жылы еліміздің астанасы болды?
Қазіргі таңда елорданың дамуы қандай деңгейде деп ойлайсың?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға с ғс ғғс тт мүмкіндік береді.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
№1-тапсырма:
Қазіргі астанамызды салуға атсалықсан шетелдік сәулетшілер туралы не білесің? Сұраққа толық жауап беріңдер.
|
Қазіргі астанамызды салуға атсалықсан шетелдік сәулетшілер туралы не білесің? Сұраққа толық жауап береді
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-сұраққа жауап береді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
№2-тапсырма:
Топтық жұмыс. Қазақстан кеше, бүгін, ертең...
|
Бұрынғы Қазақстан мен қазіргі Қазақстанның айырмашылықтарын дәптерге жазады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
-тапсырманы орындайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.
|
|
№3-тапсырма:
Жаңа астананың қоғам дамуына қалай әсер етіп жатқаны туралы өз ойларыңды айтыңдар
|
Жаңа астананың қоғам дамуына қалай әсер етіп жатқаны туралы өз ойларын айтады
|
Дескриптор: Жалпы - 3
-тапсырма орындайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Туады әр халықтың өз көсемі БЖБ
Бөлім:
|
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні
|
Баймаханова Н
|
Күні:25.04.23ж
|
|
Сыныбы:9 «А», «Б»
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Туады әр халықтың өз көсемі БЖБ
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білім алушылар автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазуды үйренеді
| |
|
|
Скачать 2.82 Mb.