дидактические игры. 5. Математические фокусы Дидактическая цель отработка и проверка навыка счета. Содержание
 Скачать 75.19 Kb.
|
|
5. Математические фокусы Дидактическая цель: отработка и проверка навыка счета. Содержание: 1.Учитель просит кого-нибудь загадать любое число, затем отнять от него 1, результат умножить на 2 , из произведения вычесть задуманное число и сообщить вам результат. Прибавив к нему число 2, вы отгадаете задуманное. 2.Умножьте число вашего рождения на 2, прибавьте 5, умножьте на 50 и прибавьте порядковый номер месяца . От того числа, что получилось отнимите 250 и получите день рождения и месяц. 3. Кто-то задумал число. Вы просите умножить его на 2, затем прибавить к произведению 12 , сумму разделить пополам и вычесть из нее задуманное число. Какое бы число ни было задумано, результат всегда будет равен 6.  Игра «Волшебный круг». Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления на 3. Описание: до начала игры необходимо изготовить карточку, то есть вырезать из картона круг диаметром 8 см, обклеить его с двух сторон белой бумагой и разделить на 8 одинаковых секторов, оставив в середине круг диаметром 3 см. С одной стороны этого пособия записана таблица умножения на 3, а с другой - таблица деления на 3. Дети работают с такой карточкой в паре или самостоятельно. По ней воспитатель может быстро проверить знания таблицы умножения у любого ученика.  Игра «Сложить и вычесть». У учителя в руках картонный кружок. С одной стороны он красного цвета, с другой - синего. На обеих сторонах написано число 5. Учитель предупреждает ребят, что когда он покажет кружок красной стороной и назовет число 4, все должны прибавить это число к 5 и хором произнести ответ - 9. Если же он покажет кружок синей стороной, то число 4 надо отнять от 5 и хором произнести ответ - 1. Кружок надо показывать быстро, то одной, то другой стороной (иногда 2-3 раза подряд одной и той же стороной) и числа называть разные. Тому, кто ошибается, засчитывается штрафное очко. Желательно иметь несколько кружков с разными числами. Задача В школьную столовую привезли 6 кг лимонов, яблока на 24 кг больше чем лимонов, а груш на 12 кг меньше чем яблок. Сколько килограммов груш привезли в столовую? -О чем говорится в задаче? -Что сделали с лимонами, яблоками и грушами? -Что еще известно про лимоны, яблоки и груши? -Что спрашивается в задаче? -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? -Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? -Каким действием мы это выполним? -Зная, сколько килограмм яблок привезли в школьную столовую, можем ли мы ответить на вопрос задачи? -Ответили ли мы на вопрос задачи? -Во сколько действий решается задача? -Давайте составим краткую запись задачи -Прочитайте еще раз вопрос задачи -Какое будет первое действие? -Что мы узнали? -Ответили ли мы на главный вопрос? -Какое будет второе действие? -А сейчас мы ответили на главный вопрос? -Запишите ответ. - |