студент в электронной среде ответы на тест 1 курс 1 семестр. 61004. Упущенная выгода при изъятии земельного участка представляет собой
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
(!) Финансовые возможности организации (?) Желание руководителя (?) Внешняя среда организации (?) Стратегические цели организации 62525. Какая служба не относится к оргструктуре системы управления персоналом ориентированной на обслуживание функциональных сфер организации? (?) Служба персонала исследований и разработок (?) Служба персонала производства (?) Служба персонала сбыта (!) Служба формирования кадрового резерва 62526. Кому в первую очередь подчиняется оргструктура системы управления персоналом при продуктовой оргструктуре организации? (?) Руководителю организации (?) Совету директоров (?) Менеджеру службы по персоналу (!) Центральной службе персонала 62527. Чем определяется наличие централизованной службы персонала? (?) Степенью децентрализации ответственности (?) Степенью делегирования полномочий продуктовым подразделениям (!) Степенью юридической и административной самостоятельности продуктовых подразделений (?) Степенью экономической стабильности организации 62528. Какой из вариантов ответа не относится к задачам отдела обучения персонала: (?) Обучение учеников (?) Подготовка и переподготовка руководителей (!) Финансирование обучения персонала (?) Дополнительное обучение специалистов 62529. Какая задача является первой по важности на этапе определения прав и ответственности в процессе реализации целей? (!) Составление четкого баланса соотношения прав и ответственности для каждого сотрудника (?) Распределение прав и ответственности между сотрудниками и руководством (?) Определение ответственности для сотрудников организации (?) Обозначение прав для каждого сотрудника 62530. Как можно наглядно представить баланс прав и ответственности? (?) В таблице (!) В матрице (?) На графике (?) В диаграмме 62531. Наглядное представление баланса прав и ответственности в матрице состоит в: (!) В указании функций и исполнителей данных функций (?) В указании прав и должностных лиц для реализации (?) В обозначении ответственности для каждого сотрудника (?) В указании прав и ответственности для каждого сотрудника организации 62532. Чем определяется роль и организационный статус службы управления персоналом? (?) Системой законодательства страны, в которой действует организация (?) Рентабельностью деятельности организации (?) Стратегическими целями организации (!) Уровнем организационного и финансового состояния 62533. На особенности построения системы управления персоналом влияет: (?) Законодательная база (?) Экономические ресурсы организации (!) Организационно-правовая форма организации (?) Позиция руководства по отношению к кадровой службе 62534. Сочетание каких понятий понимается под организационной формой? (!) Организационно-правовая форма и параметры организационной структуры (?) Организационно-правовая форма и экономические ресурсы организации (?) Организационно-правовая форма и тип управленческой структуры (?) Организационно-правовая форма и мощность отдельных подразделений 62535. Интенсификация процесса обучения на базе новых информационных технологий - это: (?) прогнозное, оперативное и ретроспективное комплексное исследование финансово-хозяйственной деятельности предприятия. (!) объективная необходимость, обусловленная резко возросшим объемом знаний, которыми должен обладать специалист. (?) результат осознаваемой и неосознаваемой активности индивида, обслуживающий процесс его интеграции в общество. (?) целостность врожденных и приобретенных психических свойств, характеризующих индивида и делающих его уникальным. 62536. «Социализация человека с ограниченными возможностями здоровья» с процессуальной точки зрения – это … (!) формирование готовности осознанно и самостоятельно определять, планировать и реализовывать свой жизненный путь, исходя из имеющихся социальных и конкретных жизненных условий, медико-физиологической специфики, особенностей системы отношений лиц с ОВЗ, определенных заболеванием и его последствиями (?) процесс адаптации ребенка с ОВЗ к окружающей среде (?) процесс регулирования отношений детей и подростков с ОВЗ с окружающими в целях поддержания их благополучия (?) консультирование лица с ОВЗ для достижения оптимальных результатов, при его обучении и воспитании 62537. Сколько основных моделей понимания инвалидности существует? (?) 3 (?) 2 (!) 4 (?) 5 62538. Как формулируется при реабилитационном подходе основная проблема человека с инвалидностью? (?) социальная дискриминация (!) наличие у больного, не соответствующего норме тела или психики и потребность в медицинском лечении и реабилитации, чтобы устранить или компенсировать возникшие функциональные расстройства (?) потребность в медицинском лечении и реабилитации (?) отсутствие необходимых современных средств и методик реабилитации 62539. Какую основную проблему человека с инвалидностью указывают сторонника социальной модели инвалидности? (?) наличие у больного, не соответствующего норме тела или психики (?) инвалидность понимается как нормальный аспект жизни индивида (?) недостаточность навыков коммуникации и социальная депривированность инвалидов (!) социальная дискриминация 62540. По определению Международного движения за права инвалидов инвалидность – это… (?) наличие у больного, не соответствующего норме тела или психики (?) инвалидность понимается как нормальный аспект жизни индивида (?) препятствие или ограничение деятельности человека с различными отклонениями, при которых люди исключаются из активной жизни (!) препятствие или ограничение деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными и психическими отклонениям, вызванными существующими в обществе условиями, при которых люди исключаются из активной жизни. 62541. Лицо с ограниченными возможностями здоровья – это… (?) совпадает с определением инвалидности (!) нет четкого определения к данной категории относят как инвалидов, так и лиц, которым не назначена инвалидность, но имеющие любое (пусть даже и временное, и незначительное) ограничение в здоровье (?) препятствие или ограничение деятельности человека с различными отклонениями, при которых люди исключаются из активной жизни (?) все лица без инвалидности, но имеющие ограничение деятельности по состоянию здоровья 62542. К объективным факторам, затрудняющим социализацию детей с инвалидностью и/или ОВЗ, относится… (?) недостаточная социальная адаптация, несформированность важных социальных навыков (?) незнание своих личных, социальных и профессиональных возможностей и ограничений деятельности, неадекватность самооценки своего образования и последующего трудоустройства (!) характер и степень нарушения функций (?) отсутствие общей готовности к труду, инфантильность, низкий уровень активности при обучении 62543. К субъективным факторам, затрудняющим социализацию детей с инвалидностью и/или ОВЗ, относится… (!) недостаток информации о доступных формах обучения, их характеристиках и предъявляемых требованиях, о возможностях получения профессии (?) личностный потенциал (?) характер и особенности заболевания, последствий травмы (?) клинический и психолого-педагогический прогноз, показания и противопоказания к трудовой деятельности 62544. Социализация ребенка с ОВЗ – это… (?) преодоление таким ребенком, имеющихся трудностей в обучении (?) процесс формирования у ребёнка с ОВЗ готовности осознанно и самостоятельно определять, планировать и реализовывать свой жизненный путь (?) процесс формирования максимально «социально нейтральной» личности, имеющей ограниченные возможности здоровья (!) длительный процесс формирования готовности осознанно и самостоятельно определять, планировать и реализовывать свой жизненный путь, исходя из имеющихся социальных и конкретных жизненных условий, медико-физиологической специфики, особенностей системы отношений, определенных заболеванием и его последствиями 62545. Один из основополагающих принципов создания реабилитационно-образовательной среды… (?) наличие соответствующих специалистов (?) преодоление психологических барьеров, возникающих в результате обучения у детей с ОВЗ (!) комплексный подход к реабилитации, включающий различные типы реабилитации (медицинскую, социальную, психологическую) (?) научность и доступность информации 62546. Что является предметом изучения метода практического анализа поведения? (!) общественно значимое, поддающееся непосредственному наблюдению, поведение (?) поведение любых объектов (?) общественно значимое поведение (?) поведение, поддающееся непосредственному наблюдению 62547. Должна ли подтверждаться при практическом анализе поведения связь между поведением и вмешательствами? (!) да, должны быть приведены четкие доказательства функциональной связи (?) нет подтверждение не обязательно (?) да, если установление такой связи объективно возможно (?) да, когда это требуется 62548. Если последствия поведения повышают частоту возникновения этого поведения, то это явление называется… (!) прямое подкрепление (?) оперантное обусловливание (?) обратное подкрепление (?) поведение, поддающееся непосредственному наблюдению 62549. Обратное подкрепление – это … (!) когда к повышению частоты того или иного поведения ведет устранение или снижение интенсивности некоего (обычно аверсивного или неприятного) условия окружающей среды (?) взаимосвязь между двумя событиями окружающей среды: поведением (любым наблюдаемым действием) и его последствием (результатом этого действия) (?) когда интенсивность некоего (обычно аверсивного или неприятного) условия окружающей среды ведет к повышению частоты того или иного поведения (?) когда к повышению частоты поведения ведет устранение или снижение интенсивности некоего (обычно аверсивного или неприятного) последствия 62550. Дайте принятое в практическом анализе поведение определение понятию «наказание» (!) взаимосвязь при которой последствия определенного поведения ведут к снижению частоты возникновения этого поведения в будущем (?) взаимосвязь при которой последствия определенного поведения ведут к прекращению этого поведения (?) взаимосвязь при которой последствия определенного поведения ведут к блокированию этого поведения (?) последствия определенного поведения которого ведут к снижению частоты возникновения этого поведения 62551. В практическом анализе поведения наказанием считается событие ... (!) только которое непосредственно приводит к снижению частоты предшествующего ему поведения (?) любое приводящее к снижению частоты предшествующего ему поведения (?) приводящее к устранению предшествующего ему поведения (?) только то, которое объект воздействия сам признает наказанием 62552. Что вызывает явление угасания поведения? (!) отсутствие дальнейшего подкрепления (?) снижение мотивации (?) наказание (?) поведение, поддающееся непосредственному наблюдению 62553. Антецедентный стимул – это … (!) стимул предшествующий вызванному поведению (?) непосредственно связанный с поведением (?) нейтральный по отношению к поведению (?) обратный поведению 62554. Поведенческая цель — это... (!) письменное изложение предполагаемого изменения поведения (?) описание, возможно устное, предполагаемого изменения поведения (?) формулировка результатов изменения поведения (?) один из этапов планирования изменений поведения 62555. Справедливо ли наказывать ребенка за функциональное поведение, каким бы оно не было… (!) нет, это не справедливо и неэтично (?) да, можно, если его поведение мешает окружающим (?) да, если оно не соответствует принятым нормам (?) это специалист и/или родитель должен решать сам по ситуации 62556. Социокультурная реабилитация инвалидов — это... (!) комплекс мероприятий и условий, направленных на восстановление культурного статуса инвалида как личности: возвращение (создание) психологических механизмов, способствующих внутреннему росту, развитию, адаптации инвалидов в различных социокультурных ситуациях (?) комплекс мероприятий по реабилитации и социализации инвалидов средствами художественной культуры (?) социальная реабилитация инвалидов и детей с ОВЗ за счет их приобщения к достижениям отечественной культуры (?) комплекс мероприятий и условий, позволяющих реабилитировать и восстановить культурный статус инвалида 62557. Под арт-терапией в психологии и психотерапии применительно к детям с инвалидностью и/или ОВЗ понимается... (!) психолого-педагогическая коррекция и реабилитация детей-инвалидов и/или с ОВЗ средствами прикладного художественного творчества (?) лечение детей-инвалидов и/или с ОВЗ средствами прикладного художественного творчества (?) социальная реабилитация инвалидов и детей с ОВЗ за счет их приобщения к достижениям отечественной и мировой культуры (?) занятия с детьми-инвалидами и/или с ОВЗ прикладным художественным творчеством 62558. Главная цель арт-терапии применительно к детям-инвалидам и/или с ОВЗ? (!) убедить ребенка с ограниченными возможностями в том, что он способен создать что-то интересное — художественно-прикладное произведение, что он не хуже других (?) научить детей-инвалидов и/или с ОВЗ пользоваться средствами художественно-прикладного творчества. (?) профессиональная подготовка детей-инвалидов и/или с ОВЗ к будущей работе в сфере художественно-прикладного творчества (?) преодолеть, имеющиеся нарушения, у детей-инвалидов и/или с ОВЗ прикладным художественным творчеством 62559. Стимулирование сенсорно-познавательной сферы ребенка с ОВЗ посредством восприятия произведений искусства относится... (!) развивающим задачам социальнокультурной реабилитации (?) воспитательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) образовательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) психокоррекционным задачам социальнокультурной реабилитации 62560. Преодоление чувства страха и неуверенности в процессе восприятия произведений искусства и самостоятельной творческой деятельности ребенка с ОВЗ относится... (!) психокоррекционным задачам социальнокультурной реабилитации (?) воспитательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) образовательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) развивающим задачам социальнокультурной реабилитации 62561. Развитие эмпатии, чувства прекрасного, интереса к полноценной жизни, доброжелательности у детей с ОВЗ относится... (!) воспитательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) развивающим задачам социальнокультурной реабилитации (?) образовательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) психокоррекционным задачам социальнокультурной реабилитации 62562. Задача: познакомить детей с ОВЗ различными жанрами искусства, творчеством писателей, поэтов, художников, музыкантов относится... (!) образовательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) развивающим задачам социальнокультурной реабилитации (?) воспитательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) психокоррекционным задачам социальнокультурной реабилитации 62563. Формирование у детей с ОВЗ навыков проведения досуга, отдыха, навыкам изобразительной и художественно-творческой деятельности, конструктивного общения и культуры поведения относится... (!) образовательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) развивающим задачам социальнокультурной реабилитации (?) воспитательным задачам социальнокультурной реабилитации (?) психокоррекционным задачам социальнокультурной реабилитации 62564. В чем преимущество многих методик арт-терапевтической работы (в том числе «Вариабили») в сравнении с другими подходами? (!) в них либо изначально заложена, либо не трудно смоделировать ситуацию «программируемого успеха» (?) доступность для детей и подростков любой нозологии и степени тяжести нарушения (?) большая популярность среди детей с ОВЗ и их родителей данного подхода (?) высокий, по сравнению с другими подходами, процент успешно реабилитированных детей С ОВЗ 62565. Возможно ли участие в инклюзивных парусных командах и занятия этим видом инклюзивного спорта детей-инвалидов и/или с ОВЗ? (!) да, возможно при наличии сопровождения и/или подготовленного инструктора и с учетом нозологических особенностей ребенка и за исключением нозологий, имеющих ограничения (?) нет, данный вид спорта доступен только взрослым подготовленным инвалидам после длительных тренировок |