ответ 3. Ответ_3.5. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
 Скачать 14.24 Kb.
|
|
1. Этапы: 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9. Рефлексия учебной деятельности. 2. Одной из таких форм, основанной на учебном сотрудничестве младших школьников, являются групповые формы обучения, потому что учащиеся работают без пошагового учительского руководства и контроля, ученики делятся на группы для самостоятельного изучения нового материала, для обсуждения вариантов решения задачи, различных точек зрения на одно и то же явление. Обучение, основанное на групповых формах организации урока, разрешает к концу начальной школы сформировать класс как учебное сообщество, доброкачественное и склонное ставить учебную задачу, искать пути ее решения и полученные результаты использовать для решения большого круга частных задач. 3. При проектировании урока следует обращать внимание на следующие показатели: 1) Итоговая плотность урока, т.е. количество времени, затраченного обучающимися непосредственно на учебную работу. Рекомендуемые показатели - в диапазоне от 60% до 80%. 2) Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5- 10 минут до окончания урока. 3) Состояние и вид учеников, выходящих с урока: на одном полюсе – спокойно-деловое, удовлетворѐнное, умеренно-возбуждѐнное состояние; на другом – утомлѐнное, растерянное, агрессивное, фрустрированное, «взвинченное». Можно выделить 6 показателей здоровьесберегающей направленности урока: 1) учет особенностей аудитории; 2) создание благоприятного психологического фона на уроке; 3) использование приѐмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; 4) создание условий для самовыражения учащихся; 5) инициация разнообразных видов деятельности; 6) предупреждение гиподинамии. |