Путешествие к звезде Альтаир. Морозова Н. А. Путешествие к звезде Альтаир. А активные Л любознательные т творческие а артистичные и инициативные р результативные
 Скачать 138.04 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 Верх – Исетского района г. Екатеринбурга ПУТЕШЕСТВИЕ К ЗВЕЗДЕ АЛЬТАИР или неделя нескучных и увлекательных занятий  А – активные Л`- любознательные Т – творческие А – артистичные И – инициативные Р – результативные Составитель: Морозова Н. А., учитель начальных классов высшей квалификационной категории Екатеринбург, 2022 В основе ФГОС начального общего образования лежит системно-деятельностный подход в образовании, который создает основу для самостоятельного усвоения учениками новых знаний и умений, основу для умения планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль и самооценку. На мой взгляд, одной из наиболее удачных форм деятельности, которая максимально отражает все требования Стандарта к результатам, структуре и условиям освоения образовательной программы, стал долговременный (на протяжении одного учебного года) метапредметный проект, который завершается в конце учебного года праздником «Путешествие к звезде Альтаир». В данном проекте принимают участие ученики вторых, третьих и четвертых классов, а также их родители и педагоги. Задумываться о проекте праздника «Путешествие к звезде Альтаир» я стала после прочтения статей педагогов школы № 1205 города Москвы о проведении Дня Увлекательной Науки и педагогов ЭУК «Школа Развития» о познавательно-развивающей игре «Приключения Электроника». Проведение данного праздника дало бы возможность: Представить ученикам и учителям образ увлекательного учения, показать перспективу развития школьной жизни; Подвести итоги исследовательской и проектной работы каждого класса за учебный год; Дать возможность всем участникам исследовательской и проектной деятельности познакомиться с работами друг друга, таким образом включить всех участников в процесс взаимного обучения; Создать условия для повышения мотивации к учению. Расширить границы знаний и представлений учащихся о том, что такое учение; Соединить в общем действии радость праздника, труд учения и энергию творчества. На протяжении всего учебного года ученики индивидуально или группами работают над проектами в различных образовательных областях. Но все они существуют как бы сами по себе, не зная, что делают другие. Это лишает детей одной из важнейших для их возраста мотиваций – возможности показать свои достижения другим школьникам. Важно дать возможность ученикам провести мастер-классы, выбрав для этого специальный день. В такой день все дети смогут ходить друг к другу на мастер-классы вместо обычных уроков и учить других детей и взрослых тому, что узнали сами, работая над своими исследованиями. Понятно, что учащиеся будут готовиться к этому дню, это и будет живой и естественной мотивацией к занятиям. В городе Екатеринбурге, в Верх-Исетском районе каждый год проходит конкурс «Хочу стать академиком». Дети вместе с родителями и педагогами работают над своими проектами долго и увлеченно, однако само участие в конкурсе «Хочу стать академиком» не может стать фокусным событием всей исследовательской работы. И вот почему: работа над проектом для конкурса всегда остается делом избранных, небольшой группы или даже одного человека. Так возник образ праздника «Путешествие к звезде Альтаир», в котором будут участвовать экскурсионные группы (по числу классов) по станциям-мастерским, посвященным разным областям науки. На каждой станции должна работать группа школьников – инструкторов, помогающих посетителям разобраться в том, о чем идет речь на данной станции.  Перечень станций праздника «Путешествие к звезде Альтаир»
Праздник необходимо начать с церемонии открытия, которую надо провести в актовом зале школы .Главная задача состоит в том, чтобы заранее зарядить всех участников праздничной атмосферой, готовностью смотреть и слушать, действовать и размышлять. Этому настрою будет способствовать торжественная речь директора, веселые рекламные ролики, посвященные каждой станции и возможно представление труппы Театра занимательной науки или веселого ШОУ профессора Николя. Рекламные ролики необходимо приготовить заранее. В них надо включить эмблему станции, короткую инсценировку с призывом посетить станцию. До начала праздника каждый класс будет знаком только со своим собственным рекламным роликом, но всем будет интересно, что и как сделают другие. В завершение артисты веселого научного шоу покажут со сцены несколько своих поучительных опытов. Это выступление привнесет дух размышления, загадочности и здорового ажиотажа. Экскурсионные группы проводят на станциях по 20 – 30 минут на каждой. Чтобы потоки детей не пересекались, необходимо составить маршрутные листы. Приходя на очередную станцию, группа знакомилась с содержанием экспозиции , выполняет самостоятельную работу, делает выводы, получает значки с эмблемой станции и отправляется дальше. Одновременно во время экскурсий необходимо вести фото и видеосъемку для церемонии закрытия и для школьного сайта. Хорошо, если данную работу будут выполнять сами участники праздника. Б     ыло бы интересно ставить перед каждой экскурсионной группой ЦЕЛЬ, чтобы переходя от станции к станции, ученики решали какую-то интересную задачу. В такой группе, объединенной общим заданием, необходимо будет выделить функциональные роли: фотограф, летописец, веб-мастер, художник, аналитик…Для данной работы необходимо группам выделить дополнительное время для ответа на вопросы: Что нового мы узнали на научных станциях? Как шла совместная работа? Какие препятствия пришлось преодолеть во время путешествия к звезде Альтаир? Какие звезды удалось зажечь? Дети выполняют самооценку по следующим критериямА      – активные Л  ь –любознательные Т       – творческие А       – активные И        – инициативные Р  – разумные Необходимо включить в программу праздника стендовую презентацию проектов и исследовательских работ, чтобы дать возможность познакомиться всем желающим с тематикой представленных проектов. Я надеюсь, что праздник «Путешествие к звезде Альтаир» станет не просто разовым мероприятием, а оптимальной формой деятельности, объединившей учебные мероприятия с неучебными, обогатившей всех участников нужным опытом. Праздник позволит многим детям индивидуально раскрыться, проявиться у учащихся учебной мотивации высокого уровня. Такой праздник мог бы стать для школы ежегодным событием, звеном регулярной проектной работы, отражающей все требования ФГОС НОО. Литература Зарапин В. Г. «Энциклопедия научных опытов для школьников» Москва: Эксмо, 2014. Большая книга экспериментов для школьников. Москва. «Росмен» 2007 Интернет- ресурсы: Фестиваль Увлекательной Науки www.touchscience.ru Сайт Пущинского Фестиваля увлекательной науки и культуры – ФУНТИКа. Материал для организации работы на станциях можно найти по адресу: http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=1004 |