Открытый урок.. А. А. Фет Весенний дождь. Бабочка
 Скачать 20.66 Kb.
|
|
Предмет: Литературное чтение Класс: 4 Учитель: Дата: Урок 27 Тема: А. А. Фет « Весенний дождь». «Бабочка». Тип урока: Урок открытия новых знаний Образовательная цель: создать условия для анализа поэтического текста и знакомства с понятием «лирический герой», выделения основной мысли стихотворения; научить проводить наблюдение над строфикой стихотворения, метрической организацией стиха; организовать работу над художественными средствами стихотворения, которые помогают автору выразить основную мысль произведения. Формирование УУД: Предметные:познакомятся с творчеством А. А. Фета и содержанием его произведений «Весенний дождь», «Бабочка»; научатся: видеть и замечать прекрасное в природе, выразительно читать стихотворения, анализировать и понимать настроение лирического героя, находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение). Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Ход урока: 1.Организационный момент. 2.Речевая разминка. Поиграем в «Рифмушку». Вставьте пропущенные буквы, и у вас получится текст песенки. (Идет матушка-весна, / Отворяй-ка ворота. /Первый март пришел,/Белый снег сошел. /Аза ним и апрель / Отворил окно и дверь. /А уж как пришел май, / Солнце в терем приглашай!) Идет матушка-весна, Отворяй-ка □□□□□□. Первый март пришел, Белый □ □ □ □ сошел. А за ним и □□□□□□ Отворил □□□□ и дверь. А уж как пришел □□□, Солнце в те□ □ □ приглашай! Понравилась вам песенка? Прочитайте медленно (еще: начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп, начните читать быстро и постепенно замедляйте темп, прочитайте скороговоркой, выразительно). 3.Проверка дом. задания. С творчеством какого поэта мы знакомились на прошлых уроках. Какие стихотворения Тютчева мы проходили? Я вам задавала выучить стихотворение Тютчева «Как неожиданно и ярко…»наизусть. Давайте послушаем несколько человек. 4.Сообщение темы урока и постановка целей урока. Я вам сейчас прочитаю строки из стихотворения, попробуйте определить , кто автор этих строк. Мама! Глянь-ка из окошка- Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело- Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий По ветвям развешан иней- Погляди хоть ты! Верно. Сегодня мы снова вернёмся к творчеству Афанасия Афанасьевича Фета. Как вы думаете что мы вспомним на сегодняшнем уроке? С чем мы познакомимся на сегодняшнем уроке? 5. Работа по теме урока Итак начнём с биографии Афанасия Афанасьевича. И я вам немного помогу. Знакомство с жизнью и творчеством А.А Фета Афанасий Афанасьевич Фет родился 5 декабря 1820года в с. Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии. В 1837 году окончил частный пансион Крюммера в городе Верро (сейчас Эстония.В1838 году поступил в Московский университет на факультет философии, где и начал писать стихи. По окончании университета он поступает на военную службу. В 1857 он женится и годом позже выходит в отставку и занимается хозяйством. Позже он снова возвращается к литературе. Теперь он пишет не только стихи , но очерки, рассказы и новеллы. Умер Афанасий Афанасьевич 3 декабря 1892 г. В Москве. А сейчас девочки познакомят вас с интересными фактами из жизни Фета. (Выступление двух учащихся) Отгадав мою загадку вы определите не только тему , но и название стихотворения с которым мы сейчас познакомимся. Если плачу-не беда, Вместо слёз течёт вода Я такой плакучий Из-за серой тучи.(дождь) Этапы работы над стихотворением. 1.Чтение стихотворения учителем Верно , послушайте пожалуйста его стихотворение. В какое время года описывается в этом стихотворении ?Ребята, а как вы думаете , дожди все одинаковые? (ответы детей). Дождь можно увидеть, услышать. Вы когда-нибудь попадали под дождь? Что вы слышали? Что вы видели? Что ощущали? (Ответы детей).Ребята, а как пахнет дождь? (Ответы детей) Какой дождь описывает поэт? (Весенний, тёплый). Теперь открываем учебник на стр.141 и самостоятельно про себя читаем стихотворение Фета «Весенний дождь» 2.Чтение стихотворения учащимися. Словарная работа. Как вы понимаете выражение «в разрывы облак солнце блещет..», «качаясь , «движется завеса».Что такое «завеса»?,Что значит «тянет мёдом». Мы свами иногда рисуем рисунки к стихотворениям. Прежде чем нарисовать рисунок нам нужно его представить. Давайте попробуем нарисовать рисунок к этому стихотворению. (Ответы детей). А сейчас я вам предлагаю рассмотреть несколько иллюстраций и определить какие строчки стихотворения они изображают. 3.Работа с соответствиями. Физкультминутка. В небе плавает луна В облака зашла она. (раскачиваются) Раз,два,три,четыре, пять- (хлопают в ладоши) Можем мы луну достать. (поднимают руки вверх) Семь, восемь,девять, десять- (хлопают над головой) И пониже перевесить. (руки вниз) Десять,девять,восемь, семь- (шаги на месте) Чтоб луна светила всем. (садятся за парту) Этапы работы над стихотворением Отгадывание загадки Шевелились у цветка Все четыре лепестка Я сорвать его хотел- Он вспорхнул и улетел. Чтение стихотворения учителем. От чьего имени написано стихотворение? Прочитайте стих про себя. Чтение учащимися стихотворения про себя. Что делает бабочка?Что означает слово «очертанье»-линия ограничивающая предмет. Что означает слово «бархат»-плотная ткань с гладким и густым ворсом. Какою изображена бабочка? Опишите её. Какой тон. Какая интонация подойдут при чтении стихотворения? (Ответы детей). Подберите синоним к слову «сверкнув», антоним к слову «спешу». Найдите пожалуйста в тексте эпитеты.. Прочитайте строчку в которой описывается, как переливаются рисунки крыльев бабочки. Чтение по желанию любого стихотворения. Подведение итогов урока. С каким стихотворениями мы сегодня познакомились?. Кто их написал ? Рефлексия С каким из заданий сложно было справиться ? Что интересного было на уроке? Домашнее задание на выбор. 1.Выучить любое стихотворение. 2.Читать стихотворения выразительно и нарисовать рисунок. |