1 Специальная психология как самостоятельная отрсль науки. A интеграция b реабилитация c абилитация d адаптация Выделяют такие направления специальной психологии как Выберите один или несколько ответов a олигофренопсихология
 Скачать 57.57 Kb.
|
|
Ведущей мировой тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг., становится «включение в общий поток» или Выберите один ответ:  a. интеграция  b. реабилитация c. абилитация d. адаптацияВыделяют такие направления специальной психологии как Выберите один или несколько ответов:  a. олигофренопсихология b. сурдопсихология c. тифлопсихология  d. коррекционная психологи e. психология девиантного поведенияК общим для всех психологических наук принципам относятся Выберите один или несколько ответов: a. принцип детерминизма b. принцип развития c. принцип сознания и деятельности d. принцип сравнительного подходаК специальным (частным) принципам относятся Выберите один или несколько ответов: a. принцип сравнительного подхода b. принцип комплексного подхода c. принцип качественного анализа d. принцип сознания и деятельностиПервая школа для слепых учреждена по инициативе Александра I Выберите один ответ: a. в 1807 г. b. в 1810 г. c. в 1808 г. d. в 1809 г.По указанию императрицы Марии Федоровны первое в России специальное учебно-воспитательное учреждение было открыто Выберите один ответ: a. 14 октября 1806 г. b. 24 октября 1806 г. c. 1 сентября 1807 г. d. 23 марта 1805 г.Специальную психологию можно определить, как Выберите один ответ: a. психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение b. психологию детей и подростков, формирующуюся под влиянием различных групп отклонений (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих их социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение c. отрасль психологии, изучающую закономерности психического развития и психологические особенности детей с интеллектуальной недостаточностью d. психологию особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии физического развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение |