Раздел долгосрочного плана:
Характер и внешность человека
|
Школа:
|
Дата:29.09
|
ФИО учителя:Келдиянова А.С.
|
Класс: 6 Я2
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
А.П. Чехов Хамелеон
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.4.1- определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний
6.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;
|
Цели урока
|
Учащийся:
-определяет основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний
- владеет словарным запасом, включающим фразеологические единицы;
|
Привитие ценностей
|
Осуществляется посредством включения материалов русской классической литературы: проведение аналитической работы по содержанию рассказа, показав, что хамелеонство – явление социальное; сформировать понятие о комическом как о силе, очищающей и развивающей человеческое общество;).
|
Межпредметные связи
|
Межпредметная интеграция на уроке реализуется через сравнительный анализ произведений русской и казахской литературы;
|
Навыки использования
ИКТ
|
Использование электронных вики-словарей и энциклопедий для приобретения дополнительных знаний и применения их на уроках;
|
Предварительные знания
|
Учащиеся активизируют знания и навыки, приобретенные в процессе обучения на уроках русской литературы;
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Побуждение
Тема и постановка це ли урока.
На интерактивной доске выходит слайд с вопросами и партретом писателя.
Знаете ли вы этого человека?
-Кто он по профессии?
- Где он работает?
- Могли бы вы с ним пошутить?
- Этот человек великий русский писатель- классик Антон Павлович Чехов.
|
Портрет А.П. Чехова
Интерактивная доска
Слайд
(smk.edu.kz)
|
Середина урока
|
Работа над рассказом А.П.Чехова «Хамелеон».
Словарная работа:
Хамелеон- это разновидность ящериц, меняющих свой цвет в зависимости от обстановки
Очумелый- совсем потерявший соображение, одурелый
Надзиратель – городской полицейский чин, наблюдающий за порядком в определенном районе города.
Городовой – нижний чин городской полиции.
Конфискованный крыжовник – отобранный у продавца на базаре.
Мировой – судья.
Работа с текстом.
1.Г VII. Стратегия «Чтение по кругу».
Читает 1-ученик.
Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником…
- Где происходит действие? Как вы думаете, у кого он конфисковал крыжовник?
Читает 2- ученик.
Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сборищу. Около самых ворот склада, видит он, стоит человек в расстегнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. … В этом человеке Очумелов узнает золотых дел мастера Хрюкина. В центре толпы, растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле сам виновник скандала - белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине. В слезящихся глазах его выражение тоски и ужаса.
- По какому это случаю тут? - спрашивает Очумелов, врезываясь в толпу. - Почему тут? Это ты зачем палец?.. Кто кричал!
- Иду я, ваше благородие, никого не трогаю... - начинает Хрюкин, кашляя в кулак. - Насчет дров с Митрий Митричем, - и вдруг эта подлая ни с того ни с сего за палец... Вы меня извините, я человек, который работающий... Работа у меня мелкая. Пущай мне заплатят, потому - я этим пальцем, может, неделю не пошевельну... - Гм!.. Хорошо... - говорит Очумелов строго, кашляя и шевеля бровями. Хорошо... Чья собака? Я этого так не оставлю. Я покажу вам, как собак распускать! А собаку истребить надо. Немедля! Она наверное бешеная... Чья это собака, спрашиваю?
Что требует Хрюкин от хозяина собаки? Как он реагирует на жалобу золотых дел мастера Хрюкина?
Читает 3- ученик.
- Это, кажись, генерала Жигалова! - говорит кто-то из толпы.
- Генерала Жигалова? Гм!.. Сними-ка, Елдырин, с меня пальто... Ужас, как жарко! Должно полагать, перед дождем... Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить? - обращается Очумелов к Хрюкину. - Нешто она достанет до пальца? Она маленькая, а ты ведь вон какой здоровила! Ты, должно быть, расковырял палец гвоздиком, а потом и пришла в твою голову идея, чтоб сорвать.
Почему ему вдруг ему становится жарко? Как он меняет свое отношение к Хрюкину?
Читает 4- ученик.
- Нет, это не генеральская... - глубокомысленно замечает городовой. - У генерала таких нет. У него все больше лягавые...
- Ты это верно знаешь?
- Верно, ваше благородие...
- Я и сам знаю. У генерала собаки дорогие, породистые, а эта - черт знает что! Ни шерсти, ни вида... подлость одна только...
- А может быть, и генеральская... - думает вслух городовой. - На морде у ней не написано... Намедни во дворе у него такую видели.
- Вестимо, генеральская! - говорит голос из толпы.
- Гм!.. Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто... Что-то ветром подуло... Знобит... Ты отведешь ее к генералу и спросишь там. Скажешь, что я нашел и прислал... И скажи, чтобы ее не выпускали на улицу...
Как вы думаете,имели ли для него значение правда и справедливость?
5 ученик читает.
- Повар генеральский идет, его спросим... Эй, Прохор! Поди-ка, милый, сюда! Погляди на собаку... Ваша?
- Выдумал! Этаких у нас отродясь не бывало!
- И спрашивать тут долго нечего, - говорит Очумелов. - Она бродячая! Нечего тут долго разговаривать... Ежели сказал, что бродячая, стало быть, и бродячая... Истребить, вот и все.
6-ученик читает.
Какой приказ отдает Очумелов?
- Это не наша, - продолжал Прохор. - Это генералова брата, что намеднись приехал. Наш не охотник до борзых. Брат ихний охоч...
- Да разве братец ихний приехали? Владимир Иваныч? - спрашивает Очумелов, и все лицо его заливается улыбкой умиления. - Ишь ты, господа! А я и не знал! Погостить приехали?
7 ученик читает.
Что полностью изменяет поведение Очумелова? Какая интонация появляется в речи Очумелова? Почему?
Чтение ученика соответствует действиям на видеоролике
Задание№3. Посмотрите на картины и дайте развернутый ответ на вопрос:
- Что общего между картинами?
 
Работа в группах.
1-группа: нарисовать обложку к книге Чехова,
2- группа: нарисовать иллюстрацию к рассказу «Хамелеон»
3- группа: нарисовать карикатуру на хамелеонство современной жизни.
Критерий успеха Г8:
Оценивает высказывание, которое соответствует теме;
Умеет аргументировать своё мнение.
|
На интерактивной доске выводят словарь
Слайд
Учебник
Адаптированный отрывок из рассказа А.Чехова «Хамелеон» в виде видеоролика
Поурочное планирование » Русский язык и литература (Я2) » Валентина Осеева. «Кто наказал его?», Бахыт Каирбеков Стихи из цикла «Лица друзей», И.А. Крылов «Ворона и Лисица», А.П.Чехов « Хамелеон», Ч.Айтматов «Солдатенок». (smk.edu.kz)
Аудио с голосом рассказчика
Учебник
Интерактивная доска и видеоролик
Картины на интерактивной дочке
Слайд
|
Конец урока. Рефлексия.
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Дети при помощи телефона набирают QR код и пишут сообщение в аккаунт учителя,выбирая один из вариантов
|
Телефон и QR код
|
|
Скачать 113.73 Kb.