титульник. А. С. Пушкина Основы педагогического мастерства учителя начальных классов
 Скачать 22.19 Kb.
|
|
ГБПОУ «Суражский педагогический колледж им. А.С.Пушкина» Основы педагогического мастерства учителя начальных классов «Мастерство применения наглядных пособий» Подготовила: студентка 41группы Суглобова Марина Преподаватель: Подвойская О.А. Сураж, 2022 Наглядные пособия – это одно из важнейших средств умственного развития, а их использование современным педагогом является обязательным для методически точного и грамотного построения процесса обучения. Наглядные учебные пособия используются на различных этапах учебного процесса: при объяснении нового материала, при закреплении его учащимися, во время повторения изученного материала и при проверке знаний учащихся, а также во внеклассной работе. Правильное использование наглядности на уроках способствует формированию четких пространственных и количественных представлений, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике Значение наглядных пособий в преподавании любого предмета трудно переоценить, без них невозможно организовать учебный процесс. Наглядные пособия призваны реализовывать один из важнейших принципов педагогики и дидактики – принцип наглядности. Методические требования к демонстрации наглядных пособий •Наглядное пособие нужно демонстрировать тогда, когда в этом возникла необходимость во времени и по содержанию изучаемого материала; •Нельзя перегружать занятие демонстрацией наглядных пособий; •В процессе восприятия демонстрируемого наглядного пособия следует вовлекать возможно большее количество органов чувств - зрение, слух, осязание и т.д.; •Рационально сочетать слово и демонстрацию. Слово предваряет, сопровождает и заключает демонстрацию наглядного пособия; •Побуждать учащихся при изучении наглядных пособий проявлять инициативу, мыслительную деятельность и самостоятельность; •Умело использовать “эффект новизны” - не показывать наглядное пособие учащимся до момента его демонстрации; •Действующие и динамические наглядные пособия обязательно показывать в динамике, в действии; •Обеспечивать условия хорошей видимости демонстрируемого наглядного пособия (место расположения, освещенность, четкость изображения). Преподаватель предъявляет средства наглядности на занятии различными способами. Среди них наиболее часто используются такие: демонстрация натуральных и искусственных объектов; зарисовки на доске; вывешивание плакатов; применение технических средств обучения; представление информации на графических дисплеях. Преподавателю необходимо знать преимущества каждого из них в учебном процессе. Эффективность применения выбранного средства наглядности во многом определяется методикой и техникой его использования на занятии. Здесь все важно и значимо: место расположения и освещенность средства наглядности в кабинете, его видимость со всех точек кабинета, умелое сочетание преподавателем слова и демонстрации, время демонстрации, степень подготовленности учащихся к восприятию средства наглядности, педагогическая квалификация преподавателя. Методические рекомендации к методике применения наглядных пособий на занятии: 1. При подготовке к занятию: 1.1.определение дидактических задач, решаемых с помощью наглядных пособий; 1.2.детальное знание наглядного пособия, намеченного к применению на занятии; 1.3.определение места наглядного пособия на занятии; 1.4.определение способов применения наглядных пособий на занятии. 2. В ходе проведения занятия: 2.1.подготовка к восприятию демонстрации пособия, создание проблемной ситуации; 2.2.руководство восприятием наглядности (попутные пояснения, выделение главного, комментирование и т.п.); 2.3.анализ совместно с учащимися учебного материала, получаемого с помощью наглядного пособия; 2.4.руководство самостоятельной работой по осмыслению материалов, получаемых с помощью наглядных пособий; 2.5.рациональное сочетание различных форм и методов сообщения учебного материала с учетом содержания и специфики наглядных пособий. При использовании наглядных средств (иллюстраций, таблиц, схем) необходимо соблюдать ряд условий: -применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся; -наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует только в соответствующий момент занятия или урока; -необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций; -детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации объектов; -демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала; -наглядность должна быть эстетически выполнена; -наглядность должна быть хорошо видна с последней парты; К проведению демонстраций предъявляют следующие требования: 1.Демонстрируемые на классной доске или столе предметы должны иметь достаточные размеры для хорошей видимости даже с последней парты. Для малых объектов применяют различного вида проекции, оптическое увеличение или организуют поочередное наблюдение с вызовом учащегося к демонстрационному столу. 2.Во время демонстрации педагогу следует выбирать позицию лицом к классу, чтобы видеть реакцию учащихся. При показе не следует стоять спиной к учащимся и загораживать демонстрируемое, иначе возможны ошибки в представлении материала, нарушения дисциплины. 3.Количество и объем демонстрации должен быть оптимальным: недостаток наглядности снижает качество обучения, а избыток наглядности рассеивает внимание, утомляет, снижает степень познавательного интереса. В пособии всё должно быть на "отлично" от иллюстраций до практических заданий. Нельзя допускать ни грамматических, ни смысловых ошибок. Содержание учебного материала должно очень хорошо делиться на необходимый материал и второстепенный. На уроках осуществляются во взаимосвязи все основные принципы обучения: сознательность, наглядность, систематичность, прочность, учет возрастных возможностей, индивидуальный подход. Виды наглядных пособий, используемых в обучении -Предметы окружающей обстановки. -Демонстрационные изобразительные пособия. -Таблицы: познавательные; инструктивные; тренировочные; справочные. -Счетные приборы. -Измерительные приборы. -Иллюстрации. -Дидактический материал. Наглядное пособие не должно содержать ошибок. Должна быть последовательность в изложении учебного материала. Материал пособия должен соответствовать программному материалу. Пособие для обучения должно обязательно содержать задания проблемного характера, задания развивающие творческую мысль, активность учащихся и коммуникативную компетенцию. Использованная литература: Круглова Н.В. «Мастерство применения наглядных пособий»: [Электронный ресурс]//URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/183/8941/ (Дата обращения: 03.05.2022). Калиниченко О.В. Мастерство применения наглядных пособий: [Электронный ресурс]//URL:https://ozlib.com/1090094/psihologiya/tehnicheskie_sredstva_obucheniya_sredstva_naglyadnosti_sovremennom_obrazovanii_samostoyatelnaya_rabota_st (Дата обращения: 03.05.2022). |