«ӨСІМДІКТЕР ФИЗИОЛОГИЯСЫ» ПӘНІ БОЙЫНША БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ АҒЫМДАҒЫ
ОҚУ НӘТИЖЕЛЕРІН КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ
|
Білім алушы:
|
A
|
- оқу материалдарын шығармашылық деңгейде, қосымша материалдарды қолдана отырып, дәлелді түрде меңгерген;
- оқуматериалдарыныңпроблемалық аспектілерінайқындай алады;
- алған білімді креативті түрде өмірлік жағдаяттарды шешуде қолдана алады.
|
A-
|
- білім беру бағдарламасы негізінде оқу материалдарын толық меңгерген;
- оқу материалдарын қосымша материалдармен толықтыра/дәлелдей алады; - алған білімді
- оқу тапсырмаларын шығармашылықпен/өзбетінше орындайды;
- оқу тапсырмаларын орындауда елеусіз қате жіберуі мүмкін.
|
B+
|
-алған білімді шығармашылықпен практикада/түрлі жағдаяттарда қолдануға дағдыланған;
- тапсырманы орындауда сыни көзқарасы қалыптасқан;
- оқу іс-әрекеттерін жетілдіруді жоспарлай алады.
|
B
|
- тапсырманы орындауда алған білімді типтік/проблемалық жағдаяттарда қолдана алады вариациялық тапсырмаларды орындауға дағдыланған;
- шығармашылық тапсырманы топпен орындауда белсенділік танытады, өз қатесін дер кезінде көре біледі.
|
B-
|
-білім беру бағдарламасы негізінде оқу материалдарын меңгерген;
- оқу материалдарының біртұтастығын, ондағы себеп салдарлы байланыстарды ажырата алады.
|
C+
|
-тапсырманы типтік жағдайда орындауға дағдыланған, вариациялық тапсырмаларды орындауы төмен;
- тапсырманы өзбетінше орындауда оқу іс-әрекеттерінде қателік жібереді, шығармашылық тапсырмаларды топпен орындайды.
|
C
|
- теориялық білімді жаңа жағдаятта және/немесе практикалық тапсырманы орындауда қолдана алмайды.
|
C-
|
-оқу материалдарынмеңгеруге қызығушылығы бар, оқу нәтижесі тиісті деңгейге жеткіліксіз;
- оқу тапсырмаларын топпен орындайды, талқылау, пікірталасқа қатысы төмен.
|
D+C
|
-оқу материалдарының мазмұнын репродуктивті деңгейде меңгерген;
- алған білімді практикалық іс-әрекетте қолдана алмайды;
- тапсырманы өзбетінше орындауы мен оқу жетістіктері жеткіліксіз.
|
D
|
-оқуматериалдарықұрылымыныңбіртұтастығын (себеп-салдарлыбайланыстарын)түсінбейді;
-тапсырмаға берілген жауабы дұрыс емес;
- тапсырманы өзбетінше орындауға дағдыланбаған.
|
F
|
- ғылыми терминнің мән-мағынасын білмейді;
-иммитациялық тапсырмаларды орындай алмайды;
- алған білімін күнделікті жағдаяттарда қолдана алмайды.
|
«ӨСІМДІКТЕР ФИЗИОЛОГИЯСЫ ПӘНІ БОЙЫНША ЕМТИХАН ЖҰМЫСЫН БАҒАЛАУ шкаласы
|
Балл: 1 сұрақ-30, 2 сұрақ – 30, 3 сұрақ - 40
|
Білім алушы:
|
A
|
- сұрақтарғастилистикалық сауаттыәрілогикалықтұрғыдадұрыс жауап берілген;
- теориялық білім нақты мысалдармен келтірілген;
- ғылыми терминология дәлме-дәл қолданылған;
- тапсырманы орындауда шығармашылық тәсіл қолданылған және тәжірибелік тапсырма толық орындалған.
|
A-
|
- ғылыми терминологияны қолдануда жеке қателіктер немесе дәлсіздіктер жіберілген, дегенмен ол, оқу материалын білмеу және түсінбеудің салдары болып саналмайды;
|
B+
|
тапсырманы орындауда шығармашылық тәсіл қолданылған, дегенмен, тәжірибелік тапсырма толық орындалмаған;
|
B
|
- баяндауда жауаптың логикалық және ақпараттық мазмұнын бұрмаламайтын бірнеше қателіктер жіберілген;
- жауаптың негізгі мазмұнын баяндауда бір-екі кемшіліктер жіберілген.
|
B-
|
-ғылыми терминологияны қолдануда қателік немесе екіден астам кемшіліктер жіберілген;
- тәжірибелік тапсырма толық көлемде орындалмаған.
|
C+
|
- білім алушы сұрақты жалпы түсінген және жеткілікті білімі бар, дегенмен, материалдың мазмұны толықн немесе жүйелі түрде ашылмаған, түсініктерді анықтауда, терминді қолдануда қателіктер жіберілген;
- тәжірибелік тапсырма толық көлем орындалмаған.
|
C
|
-білім алушы теориялық білімді жаңа жағдаятта және/немесе тәжірибелік тапсырманы орындауда қолдана алмаған.
|
C-
|
-теориялық материалды игеруде негізгі білік пен дағдылардың жеткіліксіз қалыптасқандығы байқалады.
|
D+
|
-оқу материалының негізгі мазмұны ашылмаған;
- оқу материалын білмеуі немесе оның маңызды бөлігін түсінбегендігі анықталған.
|
D
|
ұғымдарға анықтама беруде және терминдерді пайдалануда қателіктер жіберілген.
|
F
|
- білім алушы оқу пәні бойынша білім, білік, дағдыларды толық меңгермеген.
|
Апта /күні
|
Тақырып атауы (дәріс, практикалық сабақ, БӨЖ)
|
Сағат саны
|
Еңжоғары балл
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
Дәріс 1. Кіріспе. Өсімдік жасушасының физиологиясы. Өсімдік жасушаларындағы судың тасмалдануы.Диффузия және осмос.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 1. Өсімдік клеткаларының қосылыстарды қабылдауы.
1-жұмыс. Осмометр даярлау.
2-жұмыс. Траубенің жасанды «клеткашығын» алу.
3-жұмыс. Клеткадағы осмос құбылысы. Плазмолиз және деплазмолиз.
|
1
|
5
|
2
|
Дәріс 2. Жасушаның осмостық жүйе ретіндегі көрінісі.Жасушаның сору күші. Иондардың өсімдік жасушасына өтуі.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 2. Өсімдік клеткасының физиологиясы
1-жұмыс. Плазмолиз түрлері
2-жұмыс. Тургор құбылысы
3-жұмыс. Тірі және өлі клетка цитоплазмасының
клетка шырынын өткізуі.
|
1
|
5
|
3
|
Дәріс 3. Өсімдіктердің су режимі.Өсімдік ағзасындағы су ағысының жалпы сипаттамасы. Судың физикалық және химиялық қасиеттері.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 3. Өсімдіктердің су алмасуы
1-жұмыс. Өсімдік тұқымдарының су қабылдап ісіну дәрежесінің тұқымдағы қор қосылыстарының түріне байланыстылығы.
2-жұмыс. Гутация құбылысы.
3-жұмыс. Транспирация қарқындылығын салмақ (таразыда өлшеу) әдісі арқылы анықтау
|
1
|
5
|
БОӨЖ 1. БӨЖ кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып)
1. Өсімдік физиологиясының ғылым ретінде қалыптасу тарихы.
2. Жасушаның құрылысы.
3. Қорек заттардың активті және пассивті тасмалы.
4.Мембраналар және олардың жасушадағы функциясы.
5. Жасушадағы және ағзадағы судың қозғалысы.
|
|
12
|
4
|
Дәріс 4. Өсімдіктің суды буландыруы-транспирация. Жапырақ өсімдіктің транспирациялайтын мүшесі. Транспирация үрдісінің этаптары. Устьиценің ашылып -жабылуына сыртқы ортаның әсері.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 4. Өсімдіктердің су алмасуы
1-жұмыс. Транспирация қарқындылығын көлем әдісі арқылы анықтау
2-жұмыс. Жапырақтың астыңғы және үстінгі бетінің траспирациясын салыстыру (хлоркобальт) әдісі.
3-жұмыс. Устьиценің ашылып жабылуын микроскоп арқылы бақылау.
|
1
|
5
|
5
|
Дәріс 5. Өсімдіктің көміртегімен қоректенуі (фотосинтез). Көміртегімен қоректенудің негізгі типтері. Фотосинтез фазалары. Жарық сіңіру кезіндегі электрондардың күйі.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 5.Фотосинтез
1-жұмыс. Спирттегі пигменттер ертіндісін алу жолдары.
2-жұмыс.Каротинді ертінді алу
3-жұмыс. Пигменттерді Краус әдісі бойынша бөлу
|
1
|
5
|
6
|
Дәріс 6. Жарық сіңіретін басты пигмент-хлорофилл. Тилокоидтың қосымша пигменттері. Тилокоид мембранасындағы фотохимиялық реакция. Жұтылған жарық энергиясының «жоғары» бағытталған электрон ағынын түзуі.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 6. Жасыл жапырақ пигменттері
1-жұмыс. Адсорбтық тәсіл бойынша сорғыш қағазда пигменттерді бір- бірінен бөлу
2-жұмыс. Хлорофилдердің спирттегі ертіндісінің қасиетін, жарықты шағылыстыра өткізе отырып танысу
3-жұмыс. Фотосинтез нәтижесінде крахмалдың түзілуі (Сакс пробасы
|
|
5
|
2. БОӨЖ кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып).
1. Судың өсімдік бойымен ағысы
2. Өсімдіктің сумен қанығуына сыртқы ортаның әсері.
3. Жапырақтағы фотосинтез және СО2 диффузиясының ерекшеліктері.
4. Хлоропластың химиялық құрамы және физиологиялық ерекшеліктері.
5. Жапырақтағы пигменттер. Хлорофильдер. Хлорофильдің химиялық қасиеттері. Хлорофильдің физикалық қасиеттері.
|
|
12
|
7
|
Дәріс 7. I-ші және II-шіфотосистемадағы электрондардың H2O–дан NADP+–кетасмалдануы. Электрондардың фотосинтез кезіндегі Z-схемасы түріндегі тасмалдануының энергетикалық схемасы. Фотосинтез кезіндегі фосфорлану. Хлоропластағы электрондардың циклдық ағыны және циклдық фотофосфорлану.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 7. Өсімдіктің минералды қоректенуі.
1-жұмыс. Өсімдік тамыр жүйесінің ауданын анықтау.
2-жұмыс.Өсімдік тамырының жалпы сыртқы және қосылысты қабылдау көлемін анықтау
3-жұмыс. Зең саңырауқұлағын толық және толық емес қоректік ортада өсіру
|
1
|
5
|
БОӨЖ 3 кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып). Фотосинтез үрдісіндегі электронды тасмалдаушылар. Фотосинтез үрдісіндегі гексозалардың түзілуі. Фотосинтез үрдісіндегі аминқышқылдарының түзілуі. Хемосинтез. Оттегімен жабдықтау және фотосинтез интенсивтілігі. Минералды қоректенудің әсері.
Фотосинтез үрдісіне ішкі факторлардың әсері. Күндізгі фотосинтез барысы. Фотосинтез және өнім. Фотосинтез классификациясы.
|
|
12
|
8
|
Дәріс 8. Фотосинтез кезіндегі гексозалардың түзілуі. Кальвинциклындағыгексозалардың түзілуі. С-4 жолымен немесе Хэтч-Слэк жолымен СО2фиксациялайтын өсімдіктер. С-4 өсімдіктерінің функциясы.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 8. Өсімдіктің минералды қоректенуі.
1-жұмыс. Өсімдік күліне микрохимиялық анализ жасау
2-жұмыс. Иондардың антагонизмі
|
1
|
5
|
|
І аралық бақылау
|
|
14
|
|
Барлығы
|
|
100
|
9
|
Дәріс 9. Өсімдіктің тамырмен қоректенуі. Минералды элементтермен қоректенудің физиологиялық ролі.1.Өсімдік ағзасы үшін керекті элементтер.2.Макро- және микроэлементтерінің физиологиялық ролі. Макроэлементтер. Микроэлементтер.3. Иондардың антагонизмі.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 9. Өсімдіктердің тыныс алуы
1-жұмыс. Өніп келе жатқан өсімдік тұқымының өттегін сіңіруі
2-жұмыс. Тұқымның өнуі кезінде тұқым құрамындағы құрғақ қосылыстың кемуі
3-жұмыс. Тыныс алу қарқындылығын СО2 мөлшерінің бөлінуі арқылы (Бойсен –Иенсен бойынша) анықтау
|
1
|
5
|
10
|
Дәріс 10. Минералды тұздардың тамыр жүиесімен жұтылуы.1. Тамыр жүиесінің тұздарды жұтатын мүше ретіндегі көрінісі. 2. Тұздардың тамыр жүиесімен жұтылуының ерекшеліктері.3.Өсімдік тіршілігіндегі тамырдың ролі.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 10. Өсімдіктердің тыныс алуы.
1-жұмыс. Өніп келе жатқан тұқымдардың тыныс алу коэффициентін анықтау
2-жұмыс. Каталаза ферментінің активтілігін әртүрлі өсімдік объектілерінде анықтау
3-жұмыс. Элодея жапырақтарындағы каталаза ферментінің активтілігін анықтау
|
1
|
5
|
БОӨЖ 4 кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып). Өсімдіктердің минералды заттарды қабылдауы. Азот қосылыстарының өсімдікпен жұтылуы және айналысқа түсуі. Молекулалы азоттың қорытылу ерекшеліктері. Жоғары сатыдағы өсімдіктердің азотпен қоректенуі. Өсімдіктіктегі азоттың алмасуы.
Минералды қорек элементтерінің қозғалысы(жоғарғы ағыс). Өсімдіктегі минералды заттардың айналымы (реутилизация). Топырақтағы қорек заттар және оны қорыту. Топырақ қышқылдылығының маңызы.
|
|
10
|
11
|
Дәріс 11. Өсімдіктің өсуі және дамуы. Өсімдіктің өсуі. Тұқымның өнуіндегі ерекшеліктер. Өсімдік мүшелерінің өсу типтері. Оқшауланған ұлпа культурасы.Ұлпалардың дифференциациясы
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 11. Тұқым құрамындағы қор қосылыстарының өну кезіндегі алмасу.
1-жұмыс. Майлы тұқымдардың өнуі кезінде көмірсулардың түзілуі.
2-жұмыс. Белокты тұқымдардың өнуі кезінде аспарагиннің түзілуі.
3-жұмыс.Диастаза ферментінің әсерінен крахмалдың гидролиздік шкаласын алу
4-жұмыс. Крахмалды тұқымдардың өнуі кезінде диастазаның түзілуі
|
1
|
5
|
|
БОӨЖ 5 кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып). Топырақ микроағзаларының маңызы. Топырақтағы қорек заттар және оны қорыту. Топырақ қышқылдылығының маңызы. Өсімдіктегі органикалық заттар қозғалысының ерекшеліктері. Жасуша ішіндегі транспорт. Жасушааралық паренхимді транспорт.
|
|
10
|
12
|
Дәріс 12. Өсімдіктің өсу гормондары (фитогормондар). Ауксиндер. Гибберелиндер.Цитокининдер. Өсу ингибиторлары. Өсудің фенолды ингибиторлары.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 12. Өсімдіктің өсуі мен қозғалыстары.
1-жұмыс. Тамырдың өсу аймағын анықтау
2-жұмыс. Сабақтың өсу аймағын анықтау
3-жұмыс. Жарықтың өсімдік мүшелерінің түзілуіне әсері.
|
1
|
5
|
13
|
Дәріс 13. Өсімдікті өсіру практикасында фитогормондарды қолдану. Өсудің корреляциясы. Регенерация.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 13. Өсімдіктің өсуі мен қозғалыстары
1- жұмыс. Жапырақтың тамыр түзілуіне әсері
2-жұмыс. Фототропизм
3-жұмыс. Гидротропизм
|
1
|
5
|
БОӨЖ 6. БӨЖ кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып). Жасуша өсуінің ерекшеліктері. Эмбриональды фаза. Созылу фазасы.. Дифференцияциялану фазасы. Өсуге сыртқы ортаның әсері. Өсу қарқындылығы. Температура. Судың мөлшері. Жарық. Оттегімен жабдықталуы. Фитогормондардың өзара әрекеттесуі. Фитогормондардың әсер ету механизмы.
|
|
10
|
14
|
Дәріс 14. Өсімдіктің дамуы. Өсімдіктің циклдық қартаю және жасару теориясы. Өсімдік дамуының этаптары. Даму үрдісін реттеу.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 14. Өсімдіктердің сыртқы орта қолайсыздығына төзімділігі.
1-жұмыс. Қанттың цитоплазмалық қорғаныштық қасиетіне әсері
2-жұмыс. Цитоплазманың өткізгіштік қабілетіне жоғары температураның әсері.
3-жұмыс. Өсімдіктердің қызуға төзімділігін (Ф.Ф.Мацков бойынша) анықтау
|
1
|
5
|
|
БОӨЖ 7. БӨЖ кеңес беру және қабылдау.
БӨЖ (тақырып). Тропизмдер және настиялар. Өсімдік қозғалысының физиологиялық табиғаты. Өсімдік тыныштық күйінің физиологиялық негіздері. Ыстыққа төзімді өсімдіктер. Галофиттер. Тұзға төзімді өсімдіктердің физиологиялық ерекшеліктері.
|
|
10
|
15
|
Дәріс 15 . Өсімдік төзімділігінің физиологиялық негіздері. Аязға төзімді өсімдіктер. Өсімдіктердің аязда үсіп кетуінің себептері. Өсімдіктерді шынықтыру. Шынықтырудың бірінші фазасы. Шынықтырудың екінші фазасы.
|
1
|
1
|
Зертханалық сабақ 15. Өсімдіктердің сыртқы орта қолайсыздығына төзімділігі.
1-жұмыс. Ағаш тектес өсімдіктерді тыныштық қалпынан жылы суда өңдеу арқылы шығару
2-жұмыс. Фотопериодтық әсер арқылы ағаш тектес өсімдіктерді тыныштық қалыптан шығару жолы
3-жұмыс. Жаралау арқылы бүршікті тыныштық қалыптан шығару жолы
|
1
|
5
|
2 аралық бақылау
|
|
18
|
|
Барлығы
|
|
100
|
Скачать 63.28 Kb.