Адаптация ребенка к школе. Адаптация ребенка к школе
 Скачать 32 Kb.
|
|
Адаптация ребенка к школе Для успешного обучения ребенка необходимо учитывать особенности адаптации, т.е. Привыкания, процесс активного приспособления к школьной жизни. Наблюдения за первоклассниками показали, что адаптация может проходить по-разному. 1-я группа детей- быстро и благополучно привыкающие дети. У них преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, прилежание, внимательность, желание посещать школу, добросовестно и без видимых усилий выполнять требования учителя. Учебный материал усваивают легко. Занимают благоприятное положение в классе. 2-я группа детей требует для привыкания к новой школьной жизни больше времени. Такие дети долгое время предпочитают игровую деятельность. Дружат со многими одноклассниками, но часто капризничают, плачут, жалуются, спорят или дерутся с одноклассниками. 3-я группа детей — плохо привыкающие дети. Их отличает негативная форма поведения, нежелание учиться и посещать школу, устойчивые отрицательные эмоции. Учебный материал усваивают фрагментарно, требуют помощи учителя. У них не складываются отношения с одноклассниками, которые не хотят с ними дружить, играть на переменах. В чем трудности адаптации детей к школе? Смена социальной позиции ребенка. Из дошкольника ребенок превращается в ученика. Смена ведущей деятельности. Основное психологическое различие игровой и учебной деятельности состоит в том, что игровая деятельность является свободной, а учебная построена на основе произвольных усилий ребенка. Сдерживание двигательной активности инициативного ребенка. Активизация вялых и пассивных детей Возникновение специфических реакций. С началом обучения в школе у 67-69% неподготовленных детей возникаю специфические реакции: страхи, срывы, истерические реакции, повышенная слезливость, заторможенность. Такой ребенок боится, учителя, испытывает страх перед выходом к доске для ответа, он боится опоздать на урок, низких отметок, унижения. Социальное окружение: учитель, класс, семья Успешность адаптации ребенка к школе зависит также и от того, насколько прочно он смог утвердить свою позицию в классе среди сверстников. Активный и инициативный ребенок становиться лидером, начинает хорошо учиться. Тихий и податливый ученик часто превращается в ведомого или аутсайдера, учится нехотя и непосредственно. Семейная ситуация, в которой оказывается ребенок в начале своего обучения в школе, имеет большое значение. Напряженная, эмоционально дискомфортная обстановка отрицательно влияет на самочувствие школьника, что сказывается на его успеваемости. Можно психологически готовить ребенка посредством проигрывания с ним различных ситуаций из школьной жизни. Дети любят играть «в школу». Даже для самых подготовленных детей первые месяцы пребывания их в школе часто оборачиваются стрессом. Ученики становятся раздражительными, тревожными, плачут по пустякам. И это понятно: новые условия, новые требования. Тяжело приходиться флегматичным, вялым. Медлительные дети под напором активности взрослого затормаживаются еще сильнее. Учителю может показаться, что ребенок нарочно тянет с выполнением задания. И здесь именно воспитатели и родители могут помочь ребенку успешно адаптироваться к школе и полноценно включиться в учебно-воспитательный процесс. Что для этого необходимо? Подготовить ребенка к общению со сверстниками и взрослыми. Уровень развития общительности ребенка определяется во время общих детских игр. Чем активнее ребенок в общении со сверстниками, тем выше уровень развития коммуникативной системы. В школе ребенок будет постоянно находиться в окружении других детей, учителей. Поэтому необходимо привить ребенку навыки общения: - уметь вступать в общение с учителем и со сверстниками. - уметь слышать и слушать своего ьоварища -говорить самому только после того, как собеседник закончит свою мысль - пользоваться словами вежливого общения, избегать грубостей - уметь управляет своим поведением без агрессивности. Понаблюдать умеет ли ребенок устанавливать контакты. - если ребенок это может делать смело и охотно – это говорит о раскованности и открытости ребенка - если ребенок недоверчив и осторожен, хочет избежать контакта = это говорит о том, что ребенок испытывает проблемы в общении, возможно, чего-то боится. Неумение общаться обычно ведет к изоляции в школьном коллективе, становится причиной школьных трудностей. 2. Привить навыки самостоятельности. 3. Развивать эмоционально-волевую сферу. В школе нередко между детьми возникают ссоры, обиды и иные конфликтные ситуации. Очень важно, чтобы ребенок умел сдерживать свои эмоции, управлять своим поведением. Учить ребенка подавлять агрессивные вспышки, импульсивные реакции . |