проект. поект экология. Актуальность проекта
 Скачать 20.9 Kb.
|
|
Актуальность проекта. Обострение экологической обстановки в стране и в нашей области обуславливается повышенным интересом к экологизации образования подрастающего поколения. В связи с этим интеграция экологических знаний с содержанием других предметов в ДОУ стала необходимостью и рассматривается сегодня как часть стратегии образования. Для организации работы по экологическому воспитанию в детском саду необходимы определенные условия. Одно из главных - соответствующая эколого-развивающая среда. Эколого-развивающая среда, на наш взгляд, должна соответствовать следующим требованиям: предоставлять ребенку свободу, оказывать влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Среда должна быть удобной, информированной, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничные отношения между ребенком и окружающей природой. Руководствуясь данными требованиями, педагоги ДОУ проводят работу по созданию соответствующей эколого-развивающей среды. Цель данной работы - осуществление непрерывного педагогического процесса по экологическому образованию детей дошкольного возраста через создание единого эколого-развивающего пространства. Задачи проекта: Развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений о растениях в природе, условиях их роста, связях со средой обитания и сезонами. Выработать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в быту. Установить контакты и взаимопонимание между педагогами, родителями, общественными организациями. Групповые центры природы. Главная особенность центра природы – его непосредственная близость к детям, что позволяет воспитателю организовать различную их деятельность на протяжении всего учебного года. Это, прежде всего длительные наблюдения за растениями, общение с ними, уход и выращивание. Если позволяет помещение, животный мир уголка природы в средней – подготовительной групп может быть разнообразнее: 1-2 декоративные птицы, кто-нибудь из млекопитающих. В центрах природы должно быть место для труда, календаря наблюдений, для размещения ящика с посадками (лука, овса, рассады), так как работа с календарем, наблюдения за посадками – это все компоненты методики экологического воспитания. Воспитатель организует в уголке природы три вида деятельности: создание и поддержание необходимых условий для жизни растений, познавательно-ознакомительную и общение с природой. Первый вид деятельности надо рассматривать как совместные трудовые операции взрослого и детей любой возрастной группы. При этом в зависимости от возраста детей изменяются функция воспитателя и степень самостоятельности дошкольников. В младшем дошкольном возрасте воспитатель всем своим поведением создает образец правильного и гуманного отношения к природе. Он показывает, что и как надо делать с ними. При этом ребята минимально участвуют в трудовых операциях. В средней группе воспитатель и дети выступают в паре, но приоритет остается за воспитателем. Важно, чтобы воспитатель не пропустил и поддержал в каждом ребенке желание что-то сделать самому. В старшем дошкольном возрасте самостоятельная деятельность детей интенсивно вырастает. Дежурства детей в уголке природы – это и есть форма проявления их самостоятельности. Воспитатель при этом выступает в роли помощника. Экологическая тропа. Значение тропы разнообразно: проведение воспитательно-образовательной работы с детьми 4-7 лет, просветительской работы с сотрудниками детского сада и родителями детей. Создание тропы начинается с разработки маршрута на бумаге и планирования экологических объектов. На плане отмечаются те места, которые содержат интересные природные объекты, затем выявляются места свободной территории, которые можно использовать для оборудования новых экологических объектов тропы. От объекта к объекту прокладывают дорожку. Хорошо, когда на экологической тропе наряду с растениями есть еще и объекты животного мира. Помимо объектов растительного и животного мира на тропе могут быть места, предназначенные для какой-либо деятельности детей и взрослых. В нашем детском саду так же создана экологическая тропа, в которую входит: Зеленая Аптека. Аптека создана для рассматривания и изучения с детьми дошкольного возраста лекарственных растений. Цель: изучение лекарственных растений. Задачи: расширять и формировать знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования; развивать речь: обогащать словарь; воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к родному краю. Планируемый результат: Закрепить знания детей о взаимосвязи человека и природы, о пользе лекарственных растений. Метеостанция. Метеостанция в детском саду – это комплекс различных приборов, измеряющие погодные условия и, с помощью которых возможно предсказать погоду на ближайшее время (сутки, неделю, месяц). Воспитатель с детьми снимают данные с приборов и заносят их в дневник наблюдений. Так же метеостанция используется для проведения занятий на тему экологии, знаний времен года, природных явлений. Цель: Приучать детей наблюдать за изменениями погоды, определять погоду, анализировать, составлять прогноз, делать выводы, использовать для этого специальные приборы; воспитывать осознанно правильное отношение к природе. За дачи: Организовать работу на метеостанции для систематических наблюдений за погодой. Формировать представление детей о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира. Формировать представления о четырех частях света. Познакомить детей с приборами – помощниками для элементарного прогнозирования погоды. Познакомить с профессией метеоролога. Пруд Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воды. Пополнить знания дошкольников о животном и растительном мире водоемов. Закрепить знание детей о значении воды в нашей жизни. Воспитывать бережное отношение к воде. Задачи: • способствовать расширению и уточнению представлений о свойствах воды, ее качестве, о жизни водных обитателей, о значении воды в жизни человека; • побуждать любознательность детей; • способствовать выработке положительного, гуманного отношения к природе. Птичья столовая Зимнее время – это не только веселые праздники, зимние забавы, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Цель: Создание условий для познавательной и творческой активности, положительного эмоционального состояния, развитие нравственных качеств детей через совместную познавательную, продуктивную и трудовую деятельности. Задачи: -Уточнить знания детей о внешнем виде зимующих птиц их повадках, роли человека в жизни птиц. -Дать знания о том, что птицам зимой очень трудно, нет еды, которую они сами могли бы добыть. -Объяснить как правильно и чем подкармливать птиц. -Развивать нравственные качества, желание заботиться о птицах, трудиться, творить. -Способствовать развитию любознательности, познавательной и творческой активности. -Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. -Воспитывать любовь к пернатым, интерес к ним, желание помочь в трудных зимних условиях. -Воспитывать бережное отношение к природе. Огород Огород способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Цель: в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе. Задачи: Расширять знания детей о культурных растениях; Закреплять знания о строении растений; Формировать представления об особенностях выращивания культурных растений (лук, укроп, тыква, картофель, свекла, морковь, капуста); Обобщать представление детей о необходимых условиях для благополучного роста растений (тепло, свет, влага, почва); Систематизировать знания детей о значении воды в жизни всего живого; Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями. Экологический электронный календарь Цель данного пособия – оказание методической поддержки педагогам, в использовании в своей работе «Годовой календарь экологических мероприятий и памятных дат», связаных с флорой и фауной. Пособие включает краткие рекомендации по организации и проведению мероприятий, связанных с различными «экологическими» и природоохранными датами. В частности, приведены примеры использования таких современных форм и методов повышения экологической грамотности дошкольников, как мастер-классы, шоу-лекции, эко-квесты и другое. |