Аналитическая справка. Анализ ИКР ЛИ 11. Алексеевская средняя общеобразовательная школа ташлинского района оренбургской области
 Скачать 29.08 Kb.
|
Аналитическая справка по результатам проведения промежуточной аттестации по литературе (сочинение) в 11 классе в 2022-2023 учебном году Дата проведения: 20.04.2022 г Формой проведения промежуточной аттестации по литературе в 11 классе является написание сочинения на одну из выбранных учащимися тем с опорой на содержание одного или нескольких художественных произведений. Цель проведения итоговой аттестации по русскому языку и литературе: выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Назначение сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы. По приказу ОУ была создана муниципальная экспертная комиссия по проверке работ итоговых сочинений (изложений), а количестве 2 человек: Садчикова Т.В., Котова Л.В.. Были предложены шесть тем сочинения: Мир иллюзий и страданий в пьесе М.Горького «На дне». Поэма А.Блока «Двенадцать» - летопись революции. Моё любимое стихотворение. Добро и зло в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Тема войны в творчестве писателей XX века». Суровая правда в творчестве В.Шаламова (по циклу «Колымские рассказы»). Обучающимся предлагалось написать сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем. Рекомендуемый объем сочинения – от 150 слов. Если в сочинении менее 150 слов, то за такую работу ставится «неудовлетворительно». В работе обучающийся должен продемонстрировать умение строить письменное высказывание (сочинение) на основе анализа художественного произведения и на основе биографии писателя. Учащиеся ознакомились также с критериями сочинения (их пять). Критерии №1 и №2 являются основными: выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом, а также дополнительно «зачёт» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5). Результаты выполнения работы:
Выбор тем итогового сочинения (изложения) в процентном соотношении:
Результаты оценки сочинения в разрезе критериев в форме ЕГЭ
Выводы: Таким образом, анализ сочинений показал, что у учащихся 11-х классов сформированы умения: рассуждать на выбранные темы; размышлять над предложенной проблемой; строить высказывания на основе связанных с темой тезисов; аргументировать, избирая свой путь использования литературного материала; логично строить свое высказывание. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ Анализ сочинений позволил выявить положительные тенденции, свидетельствующие эффективности данной формы проверки общекультурной, языковой, коммуникативно-речевой и литературной подготовки обучающихся выпускных классов. Среди важнейших параметров качества ученических работ можно выделить овладение следующими умениями: создавать самостоятельный полноформатный связный текст, объем которого задается, прежде всего, целями и логикой самого авторского высказывания; выбирать убедительный путь раскрытия темы, обогащать и углублять исходный тезис дополнительными смыслами, логикой, умением композиционно построить текст; подбирать литературный материал не только как иллюстрацию к тезису, но и как логическое продолжение собственных рассуждений в литературном контексте; строить аргументацию, последовательно подводящую к необходимым выводам; видеть собственный текст как смысловое целое, все элементы которого взаимосвязаны и последовательно расположены; свободно владеть речью и иметь сформированные навыки грамотного письма. Содержательный анализ итоговых сочинений выявил отрицательные стороны работ: отсутствие эрудиции, позволяющей посмотреть на заявленную в теме проблему с разных сторон, привлекая сведения из разных областей жизни; невысокий уровень речевой культуры и практической грамотности; затруднения значительного числа выпускников в формулировании своих мыслей и создании текстов с осмысленным логичным содержанием. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||