Главная страница
Навигация по странице:

  • Алгоритм

  • V Алгоритмпроведения диагностической беседы с учащимисясостоящими на внутришкольном контроле.

  • Структура наблюдения цель

  • критерии и признаки

  • реферат. алгоритмы. Алгоритм действий в отношении обучающихся, пропускающих занятия по неуважительной причине


    Скачать 9.62 Kb.
    НазваниеАлгоритм действий в отношении обучающихся, пропускающих занятия по неуважительной причине
    Анкорреферат
    Дата15.09.2022
    Размер9.62 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаалгоритмы.docx
    ТипДокументы
    #677994

    Алгоритм
    действий в отношении обучающихся,
    пропускающих занятия по неуважительной причине.


    1 .Сбор информации об учащихся, отсутствующих в школе. Ответственные: классный руководитель, социальный педагог школы.

    1. Установление причины неявки ребенка на занятия:

    • беседа с одноклассниками;

    -беседа с родителями;

    • посещение семьи:

    -мобильная связь с родителями, учеником.

    Ответственные: классные руководители.

    1. Классному руководителю подать информацию в социально - психологическую службу, об обучающихся отсутствующих без уважительных причин в течение 2 дней по форме

    Ф.И.О., дата рождения обучающегося

    Класс, Ф.И.О. классного руководителя

    Ф.И.О. родителей, домашний адрес

    Количество пропущенных дней/уроков

    Принятые меры
















    Информация должна быть заверена классным руководителем и директором школы.

    Ответственные: классные руководители.

    1. Индивидуальная работа с ребенком по выявлению проблем в организации его жизнедеятельности:

    • беседа;

    • тестирование;

    • классификация проблем;

    • рекомендации:

    К самому ребенку, '

    К родителям

    Ответственные: классные руководители, педагог психолог, социальный педагог.

    1. Организация деятельности по разрешению проблем ребенка:

    • установление доверительных отношений с родителями;

    • индивидуальная работа с обучающимися (вовлечение во внеучебную деятельность, систему дополнительного образования);

    • постановка на внутришкольный учет,

    • совместная деятельность с общественными организациями (родительский комитет, Попечительский совет школы, совет профилактики, КДН и др.). Ответственные: Зам. директора по ВР, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог психолог, классный руководитель.

    1. Отслеживание результатов работы:

    -ведение документации (списки, индивидуальные карточки, социальный паспорт классов; и др.);

    • отчет ответственных лиц о проделанной работе и полученных результатах Согласно функциональным обязанностям:

    • кл. руководителя;

    • замдиректора по ВР;

    • социального педагога;

    • педагога психолога.

    Алгоритм

    по организации исполнения Федерального закона

    "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
    несовершеннолетних"


    1. Согласование списка обучающихся МБОУ Открытая ОШ г.Турана, состоящих на профилактическом учете в ОПДН, КДН и ЗП. Получение от инспектора ОПДН информации, ставшую основанием для постановки обучающихся на учет.

    2. Подготовить приказ о постановке семей и обучающихся на школьный учет, об организации индивидуальной профилактической работы с ними по материалам, представленным социальным педагогом и классным руководителем, утвердить критерии постановки на школьный учет.

    3. Работа социального педагога на заседании комиссии по делам несовершеннолетних, на судебных процессах.

    4. Оказывать практическую помощь классному руководителю в привлечении детей, стоящих на учете, к внеурочной деятельности, в каникулярное время.

    (Изучение нормативно-правовых документов, опыта организационно­педагогической деятельности и использование их в практике профилактической работы.

    1. Осуществлять контроль и руководство за деятельностью школы:

    а) отчеты социального педагога, классных руководителей о психологическом климате в семьях обучающихся, о проблемах, связанных с учебой, воспитанием, присмотром за детьми, о причинах, негативно влияющих на их поведение, успеваемость и посещение школы, на совещаниях при директоре и на педсоветах согласно плану и по мере необходимости с приглашением участкового инспектора, инспектора ОПДН, секретаря КДН с целью получения информации о проблемном поведении детей, о неблагополучных ситуациях в семьях;

    б) обучение классных руководителей на МО классных руководителей и индивидуальное консультирование их по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,

    в) обращение в иные инстанции за помощью и содействием в работе с отдельными семьями и обучающимися в том случае, если водросы выходят за рамки компетенции школы.

    1. Активно сотрудничать со всеми субъектами профилактики.

    V

    Алгоритм
    проведения диагностической беседы с учащимися
    состоящими на внутришкольном контроле.


    S Начинать с расспроса, постепенно заменяя его активным слушанием. J При молчании делать акцент на расспрос.

    J Когда школьник говорит о том, что наболело, переходите к активному слушанию.

    S Вопросы должны контролировать друг друга.

    Структура наблюдения

    • цель (зачем проводиться наблюдение?)

    • объект (что наблюдается?)

    • этапы (очередность различных процедур)

    • критерии и признаки (по каким внешним проявлениям мы будем судить о наличии наблюдаемого явления?)

    АЛГОРИТМ

    работы с семьями, находящими в социально - опасном положении

    • 1-й этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семьи за помощью, изучение жалоб жителей (соседей);

    • 2-й этап: первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной (проблемной) семьи;

    • 3-й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с родителями, оценка условий их жизни;

    • 4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов;

    • 5-й этап: изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей, ценностных ориентации;

    • 6-й этап: изучение личностных особенностей членов семьи;

    • 7-й этап: составление карты семьи;

    • 8-й этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (ОУ, ОДН, КДН, центр помощи семье и детям, опека)

    • 9-й этап: составление плана работы с неблагополучной семьей;

    • 10-й этап: текущие и контрольные посещения семьи;

    • 11-й этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьёй.


    написать администратору сайта