анализ впр. анализ впр немецкий язык. Аналитическая справка о результатах Всероссийской проверочной работы по немецкому языку обучающихся 7 класса мбоу Шалапская оош
 Скачать 49 Kb.
|
|
Аналитическая справка о результатах Всероссийской проверочной работы по немецкому языку обучающихся 7 класса МБОУ «Шалапская ООШ» Всероссийская проверочная работа (ВПР) по немецкому языку проводилась в целях мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлена на выявление уровня подготовки школьников. ВПР по немецкому языку включала 6 заданий и состояла из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержала задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включала в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь). На выполнение работы по немецкому языку отводилось 45 минут (без технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей). Время выполнения заданий 1–3 заложено в компьютерную программу (включая время на подготовку устных заданий). Задание 1 – это задания на аудирование. Рекомендуемое время на выполнение составляло 8,5 минут. Задание 2 – это задание на чтение текста вслух. Рекомендуемое время на выполнение задания – 3 минуты. Задание 3 – говорение. Рекомендуемое время на выполнение задания – 3,5 минуты. На задания 4 (чтение с пониманием основного содержания текста), 5 (употребление грамматических форм в связном тексте) и 6 (употребление лексических единиц в связном тексте) рекомендуемое время составляло по 10 минут на каждое. ВПР проводилась в компьютерной форме. Аудитория для проведения ВПР была оснащена компьютером с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурой с встроенным микрофоном. В аудитории присутствовал организатор – технический специалист, обеспечивающий бесперебойную работу оборудования и порядок в аудитории. Баллы, полученные за выполненные задания, суммировались. Суммарный балл школьников переводился в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемых шкал перевода, которые приведены в таблице:
В 7 классе 9 обучающихся, выполняли работу 8. С заданиями на аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте полностью справился и для каждого предложения выбрал концовку, соответствующую содержанию диалога 1 обучающийся (12,5%), с одной ошибкой справились 5 обучающихся (62,5,%), частично – 3 (25%) С заданием на осмысленное чтение текста вслух полностью справившихся нет; частично справились 5 обучающихся (62,5%); 3 обучающихся (37,5%) не справились с чтением, у данных обучающихся речь воспринималась с трудом из-за значительного числа запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов. Один из них не уложился во времени. С заданием на говорение (монологическая речь): описание фотографии полностью справившихся нет; 5 обучающихся (62,5%) справились частично, 3 обучающихся (37,5%) не смогли построить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, и получили 0 баллов, поскольку с решением коммуникативной задачи не справились. С заданием по чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста полностью справились 3 обучающихся (37,5%). Им удалось безошибочно установить соответствие между текстами и их темами. 2 обучающихся (25%) при выполнении этого задания допустили по две ошибке, набрав по 3 балла из 5 возможных. С заданием на употребление языковых средств и навыков оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы полностью справившихся нет; частично справились все обучающиеся (100%), допустив ошибки при заполнении пропуска нужной грамматической формой, выбрав неверную из четырёх предложенных вариантов. С заданием на употребление языковых средств и навыков оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы полностью справились 2 обучающихся (25%); частично справились 5 обучающихся (62,5%), допустив от 1 до 3 ошибок. Допущенные ошибки свидетельствуют о невнимательности обучающихся, поскольку видно, что им удалось понять содержание текста и выбрать из списка лишние слова. Успеваемость составила – 75%, качество знаний – 62,5%. «2» - 2 «3» -1 «4» - 5 «5» - 0 Анализируя результаты ВПР по немецкому языку в сравнении с имеющимися показателями успеваемости за третью четверть, необходимо отметить, что не все ребята подтвердили свои знания по данному предмету. Успеваемость составила – 100%, качество знаний – 62,5% «2» -0 «3» - 3 «4» -2 «5» - 3 Результаты учащихся Алтайского края (организации профессионального образования) по немецкому языку в разрезе параллелей и в сравнении с результатами по всей выборке, в %
Результаты учащихся МБОУ «ШалапскаяООШ» по немецкому языку в 8 классе
Средняя отметка по Целинному району 3,1, что выше краевого показателя на 0,1 б. По школе средняя отметка 3,4 (выше краевого на 0,4 б и выше районного на 0,3 б) Качество обученности по району 38,5%, по краю 20,5 %, по школе 62,5 % (что на 24% выше районного и на 42% выше краевого). Успеваемость по району 61,5 %, по школе 75%( что на 13,5% выше) Исходя из данных, можно сделать вывод, что в целом обучающиеся 7 класса показали средний уровень владения иноязычной коммуникативной компетенцией. В целях дальнейшей результативности рекомендовано продолжить работу на уроках по повторению пройденного лексико-грамматического материала и по повышению мотивации обучающихся к изучению предмета. Учитель немецкого языка Чернышова А.В | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||