отчет учителя дефектолога. Аналитический отчёт учителядефектолога Сергуниной Натальи Сергеевны за 20212022 учебный год
 Скачать 30.12 Kb.
|
|
Аналитический отчёт учителя-дефектолога Сергуниной Натальи Сергеевны за 2021-2022 учебный год В 2021-2022 учебном году основная деятельность учителя-дефектолога была направлена на коррекционную работу с детьми с нарушениями при освоении программного минимума содержания образования в условиях ТНР; коррекция развития познавательной сферы ребенка в динамике образовательного процесса. Занятия проводились с детьми, имеющими заключение ПМПК, в котором указано о необходимости занятий с учителем-дефектологом. Исходя из особых потребностей в обучении детей, были составлены индивидуальные программы, которые реализовывалась на индивидуальных коррекционных занятиях. Для учащихся ОУ, зачисленных на занятия к учителю-дефектологу, была составлена индивидуальная коррекционно-развивающая программа и проведены занятия. Общее количество учащихся, зачисленных на занятия с учителем-дефектологом в 2021- 2022 учебном году по итогам диагностики составило 3 человека. Основные результаты коррекционной работы за учебный год соcтавили: 33%-средней, без динамики – 66%, подробно с данными можно ознакомиться в статистическом отчете, представленном ниже. В аналитическом направлении в данном учебном году была составлена следующая документация: нормативная документация, циклограмма, график работы, дефектологическое представление и индивидуальные карты развития учащихся с интеллектуальными нарушениями. Для реализации образовательного маршрута детей с интеллектуальными нарушениями были составлены индивидуальные рабочие программы. При работе с учащимися по развитию познавательной сферы была так же составлена рабочая программа. Консультативно-просветительская деятельность учителем-дефектологом велась в течение всего учебного года с педагогами и родителями. Консультации педагогов начальных классов по проблемам учащихся проводились ежедневно. В течение учебного года было проведено 54 консультаций родителей учащихся школы. В 2021-2022 учебном году работа учителя-дефектолога осуществлялась по следующим основным направлениям: - выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей ребенка; - коррекция недостатков познавательной деятельности детей; - проведение индивидуальных коррекционных занятий с детьми, испытывающими трудности в овладении программным материалом; развитие психофизических функций, обеспечивающих усвоение программного материала; - консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка; - динамическое изучение уровня психического развития ребенка; - составление индивидуальных комплексных программ развития учащегося в условиях взаимодействия специалистов; - своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении детьми программы коррекционного учреждения; -воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; формирование учебной мотивации, преодоление негативных особенностей эмоционально-волевой сферы. Осуществлялось ведение следующих видов документации: - перспективно-календарный план работы; - индивидуальная карта развития; - журнал учета обследуемых детей; - журнал движения ребенка; - журнал посещаемости занятий; - тетрадь для консультаций с родителями, педагогами. Индивидуальные коррекционные занятия проводились со следующими учащимися: 3 класс Евдокименков Егор Алексеевич Каптюшкин Константин Валерьевич 7 класс Павлухин Александр Михайлович Для проведения индивидуальных занятий составлена программа, в которой определены направления, содержание и методики коррекционной работы с учетом результатов диагностического обследования этих учащихся. Большое внимание уделялось методическому обеспечению индивидуальных занятий, ко всем занятиям готовился комплект учебно-наглядных пособий: -демонстрационные таблицы, схемы, картинки -раздаточный материал (к каждому занятию) -индивидуальные коррекционные задания в тетради каждого ученика. Результаты коррекционно-развивающей работы (кол-во детей)
 Общий результат коррекционной работы при положительной и средней динамикесоставил 33 %. Для реализации образовательного маршрута детей с ОВЗ была составлена индивидуальная рабочая программа, коррекционно-развивающая программа для детей младшего школьного возраста с ТНР и РАС. На каждого ребенка было оформлено дефектологическое представление и индивидуальная карта развития. При работе с учащимися по развитию познавательной сферы была так же составлена рабочая программа. По результатам диагностики познавательной сферы на учащихся были составлены протоколы обследования. Консультативно-просветительское направление В 2021-2022 учебном году консультативно-просветительская деятельность учителем-дефектологом велась в течение всего учебного года с педагогами и родителями. Консультации педагогов начальных классов по проблемам учащихся проводились ежедневно. Также в течение года поддерживалась взаимосвязь с педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом по вопросам неуспеваемости, нарушения поведения учащихся. В течение учебного года было проведено более 54 консультаций родителей учащихся школы на темы: преодоление трудностей в обучении, особенностей формирования познавательной сферы, выбора дальнейшего образовательного маршрута, особенностей поведения и другие. Учитель-дефектолог: Сергунина Н.С. |